Sesión Reptiles y Aves

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE APREN DIZAJE DE CIENCIA CIEN CIA Y AMBIENTE AMBIEN TE.

  I.-DATOS INFORMATIVOS:   1.1.-I.E. 1.2.-G 1.2.-Grad rado o y secci sección ón 1.3.-Docente de Aula Aula 1.4.-Duración 1.5.-Á 1.5.-Área rea cu curr rricu icular lar

: EPM. Nº 84025 “CED” : 3° “C” : MAXIMINO NILO ASENCIO CAPCHA. : 3 horas : CIENCIA CIENCIA Y AMB AMBIEN IENTE. TE.

II.-TÍTULO DE LA SESIÓN Y/O ACTIVIDAD: CONOZCAMOS LOS REPTILES Y LAS AVES.

III.-APRENDIZAJE III.-APRE NDIZAJE ESPERADO: (competencias, capacidades Y Evidencias). Competencias

Capacidad

2.-“EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,, MATER VIVOS MATERIA IA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, T IERRA UNIVERSO”

2.-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, vivo s, materia materia y energía,  biodiversidad,,  biodiversidad Tierra y

Estándares

DESEMPEÑOS ¿Qué esperamos que los estudiantes

ENFOQUES

de aprendizaje

demuestren?

TRANSVERSALES

-Explica las características de los materiales con los cambios que sufren por acción de la luz, del calor y del movimiento.

• 2- Describe los órganos que conforman los sistemas de Enfoque  plantas y animales. ambiental. • Compara diversas especies y reconoce semejanzas y diferencias. • Clasifica los materiales de acuerdo a sus características físicas (duros, blandos, frágiles, etc.) • Describe cómo el hábitat proporciona a los organismos recurs recursos os para para sat satisf isface acerr sus nec necesi esidad dades es bás básica icas. s. Ejemplo: El estudiante describe cómo se alimentan los animales en la selva. • Desc Describe ribe las inter interacci acciones ones entre los seres vivos y los no vivos en su hábitat. Ejemplo: El estudiante señala que los herbí herbívoros voros comen pasto, que alguno algunoss animales animales se alimentan de herbívoros y que las plantas necesitan del suelo para vivir.

estructura Y universo. • Ev Eval alúa úa la lass -La de los seres

implicancias del saber y del quehacer  cien ci entí tífi fico co y tecnológico.

vivos con sus funciones y su desarrollo y el eslo de vida.

IV.-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN;

VALORES Y ACTITUDES

Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional. -Disposición para colaborar con el  bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta. -Respeto a toda forma de vida. -Aprecio, valoración y disposición  para el cuidado a toda forma vida sobre la tierra desde una de mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

 

Etapas/ INICIO

Estrategias metodológicas según procesos pedagógicos, cognitivos y didácticos.

Recursos, medios y materiales.

 

Actvidades previas:

 

  -Consensuar normas de convivencia para la sesión.

  -Ordenar el aula.   -Registro de asistencia.   Motvación

-Se realiza mediante interrogantes: ¿conocen a los animales del campo y doméscos? ¿Cómo son? Que son ¿Qué enen? ¿sus caracteríscas, sus diferencias, y otros?   Saberes previos: -Comentan de todos los animales que han visto en el campo. - ¿Qué animales han visto? ¿En qué se diferencian esos animales? ¿Qué características

Tiempo

-Texto MED -Lámina -agua -pelota -cuaderno -colores -papelote -goma. -etc.

20min ,

tienen? ¿en dónde viven? Y ¿Por qué son importantes? ¿Cómo podemos clasificar a esos animales? 

Problematización:

¿Todos los animales son seres vivos? ¿indican a aquellos seres vivos que conocen? Propósito:

“CONOZCAMO CONOZCAMOS S LOS REPTILES Y LAS AVES” DESARROLLO

Gestión y acompañamiento del desarrollo  Problematiza situaciones:





-Diferencian a todos los animales como seres vivos, sus características y otros. -Comparan su forma, tamaño, color, estado físico. Diseña estrategias para hacer indagación: -mencionan algunos reptiles y aves. -Comentan sobre sus características de cada animal.  Genera o registra datos o información: Usa organizadores para registrar los datos. - Las personas, los animales y las plantas son seres vivos: LOS REPTILES. - son animales vertebrados que generalmente, nacen se desarrollan y se reproducen en la tierra. Ciclo vital, Clasificación, reproducción, funciones, etc. LAS AVES. – Son animales vertebrados terrestres sus principales características son: Su cuerpo cubierto de plumas, patas, alas, pico, pulmones y pone huevos. Analiza datos o información: Para ello se consolida el aprendizaje.

-Lámina -pizarra -pelota -Cuaderno -Plumones -colores.

60min

 

CIRRE

- Comentemos sobre los reptiles y las aves, características. Aplicación: clasifican a los animales o tipos de reptiles y las aves  Reforzamiento: Constatando las dudas se da un riguroso reforzamiento. -ficha  Evaluación: Reflexionan sobre sus logros ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?   Extensión: Se comprometen de cuidar a todos los seres vivos.

 



V.-EVALUACIÓN:  

TECNICAS - OBSERVACIÓN -PORTAFOLIO -ENTREVISTA

INSTRUMENTOS.

-Lista de control, Lista de cotejo -Escala valorava, Guías de observación. -Escala de actudes, Aplicación de cuesonarios. -Guías de observación -Diario de clase, Registro de saberes previos -Fichas de observacione observacioness -Pruebas Orales, Escritas.

-ENCUESTAS -PRUEBAS -TAREAS  

 

     

Piscobamba,24 de setiembre del 2019.

……………………………………….. MAXIMINO N. ASENCIO CAPCHA Docente de Aula

V°B°……………………………………… PEDRO L. MELGAREJO LOPEZ. Dir. I.E.

40 min