SESIÓN Origenes de Grecia

 

 

Resolución de Reinscripción R.D. 0578 - 29/04/1997 Bellavista N° 170 –  Miraflores Teléfono: 445-2297 Fax: 445-4453

 

 

 

“ ño de la Lucha contra la la Corrupción y la Impunidad” Impunidad” 

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 37  37  TÍTULO “Orígenes “Orígenes de Grecia” Grecia” I. DATOS GENERALES: a.  Área/ Asignatura  b.  Grado/Año c.  Fecha d.  Número de horas e.  Profesor(a) f.  Título de la Unidad Didáctica

: Ciencias Sociales : Primero Sección: “A y B”  : 05 y 07 de noviembre : dos : Sara Soriano Castro : “Reconocemos el Derecho y la Democracia como los grandes aportes de la cultura griega y romana a nuestra cultura.”

g.  Perfil Reparador

: Pedagógica: constructor de su propio aprendizaje Cristiana Reparadora: reparadores fraternos : Insuficiente cultura ambiental

h.  Problema Priorizado i.  Eje Transversal  j.  Enfoque (s) transversal (es)

: “Educando en la espiritualidad reparadora reparadora”” 

: Enfoque de género e intercultural

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA   COMPETENCIA

CONSTRUYE INTERPRETACIONES

CAPACIDAD   CAPACIDAD

Comprende el tiempo histórico.

HISTÓRICAS

COMPETENCIA TRANSVERSAL Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

DESEMPEÑO PRECISADO/

VALOR Y ACTITUDES ACTITUDES  

Explica las causas y consecuencias de hechos o procesos VALOR:: Liderazgo VALOR históricos Actitud: Influye de comprendidos en las forma correcta en los civilizaciones del demás. VALOR: Fraternidad Fraternidad   Actitud: Repara con amor promoviendo la corrección fraterna.

CAPACIDAD  CAPACIDAD  Personaliza entornos virtuales.

mundo clásico y y utiliza conceptos sociales, políticos y económicos al elaborar sus explicaciones históricas.

EVIDENCIA  EVIDENCIA 

Cuadro comparativo yconceptual. mapa

DESEMPEÑO PRECISADO  PRECISADO  Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a necesidades de información.

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III. SECUENCIA DIDÁCTICA SITUACIÓN  SITUACIÓN  DE  DE  APRENDIZAJE   APRENDIZAJE

PROCESO PEDAGÓGICO   PEDAGÓGICO

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE   APRENDIZAJE

RECURSOS (Materiales – (Materiales  –   nstrumentos de evaluación)   evaluación)

TIEMPO   TIEMPO

  Realizan la oración   Escuchan

las indicaciones sobre actividades permanentes en el aula: mantener el aula limpia, participar en orden, sentarse correctamente y prestar Problematización atención. (situación   Los estudiantes responden respetando el significativa) / orden de sus intervenciones, la siguiente Motivación   Motivación pregunta:   pregunta: ¿Qué condiciones hacen que un pueblo se convierta en una gran civilización? Recojo de saberes Los estudiantes participan mencionando previos   previos características de las antiguas civilizaciones.  civilizaciones.  Propósito de la La docente presenta las competencias, INICIO   INICIO

Video

5min   5min

sesión  sesión 

capacidades indicadores que se el desarrollarán,e además se proyecta propósito: “Identifica los orígenes de la civilización griega” griega”  Organización de   Escucha y comprende la organización de la sesión que manifiesta la profesora: las actividades de la sesión  sesión  Se explica las principales ideas de los orígenes de la civilización griega mediante un ppt. Los estudiantes observan un video referente al tema. En equipos realizan las actividades planteadas por la docente, ayudando y respetando a sus compañeros en el

10min   10min

5min   5min

Ppt. Video

5min   5min

proceso. Socializan sus actividades y las preguntas finales. Finalmente realizan la metacognición. DESARROLLO  Gestión DESARROLLO  y PROBLEMATIZACIÓN: Resaltar como la acompañamiento   afinidad de diversos pueblos dispersos que acompañamiento se encontraban en un territorio t erritorio determinado influyó en la formación de una civilización, luego responden: 5min  

¿Por qué creen que la religión y el idioma son dos elementos culturales que facilitan la unificación de los pueblos?

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  ANÁLISIS DE LAINFORMACIÓN:   Se

presentan las principales características de los orígenes de la cultura griega un ppt.   Participan activamente leyendo y respondiendo las preguntas que realiza la docente mientras explica el tema con ayuda de un ppt.   Escuchan con atención que la gran civilización griega tuvo sus bases en el legado histórico y cultural de las civilizaciones cretense y micénica. De estas se heredó principalmente la organización política, uno de los aspectos que fueron necesarios para la expansión griega por Europa.   Pedir que ubiquen la actual Grecia en un planisferio. Para ello se les proyecta un planisferio político y se invita a algunos estudiantes a ubicar dicho país.   Destacar también la presencia de una élite sacerdotal militarista en la organización sociopolítica.   Comentarles que la invasión de los dorios significó un quiebre en la historia de Grecia, pues se dio un final intempestivo al desarrollo y dominio de la civilización micénica.   Se muestra un video sobre el mito de “Teseo y el minotauro”.   Se reúnen en equipos para trabajar las actividades planteadas. Trabajan de forma fraterna, respetando siempre las opiniones de sus compañeros de grupo y fomentando el diálogo. Tendrán 35 minutos hora para trabajar las

20min

30min

actividades planteadas por la docente. ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES:  

Formula inquietudes y/o preguntas respecto a la explicación del tema y de lo que leen en grupo, que serán aclaradas por la profesora.

ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS: las siguientes   Responden preguntas:   ¿Qué punto del tema fue el que llamó más la atención? ¿Por qué?

5min  5min 

¿Cuál esclase? la importancia del tema visto en   ¿Qué dudas tienes sobre el tema?  

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3

 

  CIERRE 

Evaluación   Evaluación

TRANSFERENCIA: TRANSFERENCIA:   Se presenta una lectura breve sobre las reformas legislativas griegas y luego responden:  ¿Deben existir leyes para los hombres ricos y leyes para los hombres pobres?

5min  5min 

Socializa voluntariamente sus respuestas con monitoreo de la profesora, a través de la cual la docente formula una conclusión del tema. 

IV.

BIBLIOGRAFÍA  

Libro SANTILLANA 1° de secundaria.

  Video: “Teseo y el minotauro”  minotauro” https://www.dailymotion.com/video/x5q1voe 

FIRMA DEL DOCENTE

COORDINACIÓN ACADÉMICA

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