SESION - Nociones y Lateralidad

 

  Instituto de Educación Superior

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº04 NOCIONES ESPACIALES (DENTRO DE- DELANTE DE) I. 

DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institución Educativa Inicial : Nº330 alto bellavista  bellavista  1.2 1.3 Sección Edad 1.4 Docente De Aula 1.6Docente de práctica

:: Única 5 Años : Zenaida Arizabal Velazquez : Bety J. Ramirez Atencio : Erika Condori Olivera : Median M. Cazorrla Aguirre : 45min : Rosa María Roque Estrada  Estrada 

1.7 Duración De La Sesión 1.8 Alumna practicante II.  TÍTULO DE LA SESIÓN III.  PROPÓSITO IV. 

APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA CURRICULAR

Matemática

: Nociones espaciales ”DELANTE DE ,DENTRO DE”  : Que los niños y niñas reconozcan cual es su delante de y dentro de. : 

COMPETENCIA

 Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización.

CAPACIDAD

INDICADOR

Matematiza situaciones. 

Relaciona fuera de y dentro de, piensa y actúa. 

V. SECUENCIA DIDÁCTICA SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS  

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

         

RECURSOS Y MATERIALES

Planificación: Nos reunimos en media luna y conversamos sobre los acuerdos de convivencia durante la actividad. Organización: Cada niño elige en que sector desea jugar. Ejecución: Los niños juegan libremente con los materiales elegidos. Sectores Orden: Ordenar el material utilizado. Socialización: Sentados en media luna y verbalizan y cuentan lo que jugaron como se sintieron. Representación: Puede realizar grupal e individual dibujan.

Actividades previas: Coordinamos con los niños como trabajeremos hoy. Voz.   humano  

INICIO

 

  Instituto de Educación Superior PROBLEMATIZACION: a los niños la maestra le saca dos niños y PROBLEMATIZACION: a les hace una muestra, a una de ellas la otra delate de caja y la otra dentro de la caja. ¿Dónde esta parado vuestra compañera? ¿la otra donde esta? MOTIVACION: SABERES PREVIOS:  PREVIOS:  ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos?

DESARROLLO

PROPOSITO: Que los niños y niñas reconozcan cual es su delante de y dentro de.  de.  COMPRENSION DE PROBLEMA: ¿Los niños y niñas responden: Que objeto esta dento de y fuera de? BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS: - Escuchar a la maestra lo que nos informara dentro de y fuera de. REPRESENTACION DE LOS CONCRETOS: Los niños escuchan atentamente a la profesora lo que va explicar de la muestra de la ula ula como estaremos fuera y dentro de ello.

   

Acuerdos Siluetas   Voz   Ula ula

FORMALIZACION: Los niños y niñas comprenden que es dentro de y delante de REFLEXION: Los niños reflexionaran, de lo realizado. TRANSFERENCIA: con que otros objetos en casa podemos relacionar, que esta, dentro de y delante de.  de. 

CIERRE

Evaluación: Los niños y niñas responden a las siguientes preguntas ¿Qué hicimos hoy? ¿Para qué lo hicimos?

 

Voz

 

  Instituto de Educación Superior

V.

BIBLIOGRAFIA:  

Matriz de c capacidades apacidades educ educación ación inicial área Comunic Comunicación. ación.   Rutas de aprendizaje.

ALUMNA PRACTICANTE

DOCENTE DE AULA

 ________________  ________ _______________ ___________ ____ DOCENTE DE PRÁCTICA

 

  Instituto de Educación Superior

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº05 LATERALIDAD (IZQUIERDA-DERECHA) I.DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institución Educativa Inicial : Nº330 alto bellavista  bellavista  1.2 Sección : Única 1.3 Edad 1.4 Docente De Aula 1.6Docente de práctica

: 5 Años : Zenaida Arizabal Velazquez : Bety J. Ramirez Atencio : Erika Condori Olivera : Median M. Cazorrla Aguirre : 45min : Rosa María Roque Estrada  Estrada 

1.7 Duración De La Sesión 1.8 Alumna practicante

II. TÍTULO DE LA SESIÓN : lateralidad (izquierda-derecha) (izquierda-derecha)  PROPÓSITO : Que los niños y niñas reconozcan cual es su (DERECHA  –  IZQUIERDA)  IZQUIERDA) III.  APRENDIZAJES ESPERADOS : :  ÁREA CURRICULAR

Matemática

COMPETENCIA

 Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización.

CAPACIDAD

INDICADOR

Matematiza situaciones. 

Relaciona el niño su derecha d erecha y izquierda de, piensa y actúa. 

V. SECUENCIA DIDÁCTICA SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS  

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

         

INICIO

RECURSOS Y MATERIALES

Planificación: Nos reunimos en media luna y conversamos sobre los acuerdos de convivencia durante la actividad. Organización: Cada niño elige en que sector desea jugar. Ejecución: Los niños juegan libremente con los materiales elegidos. Sectores Orden: Ordenar el material utilizado. Socialización: Sentados en media luna y verbalizan y cuentan lo que jugaron como se sintieron. Representación: Puede realizar grupal e individual dibujan.

Actividades previas: Coordinamos con los niños como trabajeremos hoy y los acuerdos. PROBLEMATIZACION: a PROBLEMATIZACION:  a los niños y niñas, la maestra los pregunta. ¿con cual manito escribimos? ¿Qué brazo levanto yo y ahora cual esty levantando? MOTIVACION: una canción canción en econograficos. Derecha-Izquierda

Voz.   humano  

 

  Instituto de Educación Superior

Manito derecha chililen chililen Manito izquierda chililen chililen piecito derecha chililen chililen piecito izquierda chililen chililen SABERES PREVIOS: ¿Qué PREVIOS: ¿Qué cantamos? ¿de que se tratola canción?

DESARROLLO

PROPOSITO: Que los niños y niñas reconozcan cual es su (DERECHA  –  IZQUIERDA)   IZQUIERDA)  COMPRENSION DE PROBLEMA: Los niños y niñas responden: ¿Cuál de vuestro compañeritos esta al lado derecha? ¿Cuál de vuestra compañerita esta al lado izquierda? BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS: - Escuchar a la maestra lo que nos informara . cual es derecha y izqierda. REPRESENTACION DE LOS CONCRETOS:  CONCRETOS:  Los niños escuchan atentamente a la profesora lo que va explicar todas los niños saldrán al patio ordenadamente. Los niños se moverán de acuerdo a lo que indique la profesora. Con los globos los niños levantaran la mano cual es su derecha e izquierda.

Acuerdos   Siluetas   Voz   Ula ula  

 

  Instituto de Educación Superior

FORMALIZACION: Los niños y niñas comprenden derecha e izquierda. REFLEXION: Los niños reflexionaran, de lo realizado. TRANSFERENCIA: con que otros objetos en casa podemos relacionar, derecha e izquierda.  izquierda.   Evaluación: Los niños y niñas responden a las siguientes preguntas ¿Qué hicimos hoy? ¿Para qué lo hicimos?

CIERRE

V.

 

Voz

BIBLIOGRAFIA:  

Matriz de c capacidades apacidades ed educación ucación inicia iniciall área Co Comunicación. municación.   Rutas de aprendizaje.   https://www.google.com.pe/search?q=los+ni%C3%B1os+con+glo bos+en+la+mano&source=lnms&tbm=isch&sa=X bos+en+la+mano&sou rce=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj &ved=0ahUKEwj 8zp7I1r_aAhVQtlkKHX0SD3YQ_AUICigB&bi 8zp7I1r_aAhVQtlkKHX 0SD3YQ_AUICigB&biw=962&bih=485#img w=962&bih=485#img dii=AWJ0xKf5reV-uM:&imgrc=3QTJumIwEq9lIM::  dii=AWJ0xKf5reV-uM:&imgrc=3QTJumIwEq9lIM

ALUMNA PRACTICANTE

DOCENTE DE AULA

 ________________  ________ _______________ ___________ ____ DOCENTE DE PRÁCTICA

 

  Instituto de Educación Superior

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº05 LATERALIDAD (IZQUIERDA-DERECHA) I.DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institución Educativa Inicial : Nº330 alto bellavista  bellavista  1.2 Sección : Única 1.3 Edad : 5 Años 1.4 Docente De Aula : Zenaida Arizabal Velazquez 1.6Docente de práctica : Bety J. Ramirez Atencio : Erika Condori Olivera : Median M. Cazorrla Aguirre 1.7 Duración De La Sesión : 45min 1.8 Alumna practicante : Rosa María Roque Estrada  Estrada  II. TÍTULO DE LA SESIÓN PROPÓSITO IV. 

: lateralidad (izquierda-derecha) (izquierda-derecha)  : Que los niños y niñas reconozcan cual es su

(DERECHA  –  IZQUIERDA) APRENDIZAJES ESPERADOS : : 

ÁREA CURRICULAR

Matemática

COMPETENCIA

 Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización.

CAPACIDAD

INDICADOR

Matematiza situaciones. 

Relaciona el niño su derecha d erecha y izquierda de, piensa y actúa. 

V. SECUENCIA DIDÁCTICA SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS  

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

         

RECURSOS Y MATERIALES

Planificación: Nos reunimos en media luna y conversamos sobre los acuerdos de convivencia durante la actividad. Organización: Cada niño elige en que sector desea jugar. Ejecución: Los niños juegan libremente con los materiales elegidos. Sectores Orden: Ordenar el material utilizado. Socialización: Sentados en media luna y verbalizan y cuentan lo que jugaron como se sintieron. Representación: Puede realizar grupal e individual dibujan.

Actividades previas: Coordinamos con los niños como trabajeremos hoy y los INICIO

acuerdos.



  Voz. humano

 

 

  Instituto de Educación Superior PROBLEMATIZACION: a los niños y niñas, la maestra los PROBLEMATIZACION: a pregunta. ¿con cual manito escribimos? ¿Qué brazo levanto yo y ahora cual esty levantando? MOTIVACION: La maestra le cantara una cacion, y todo canatan.

CANCIÓN  Izquierda, Izquierda, Izquierda Derecha, derecha Saltan los niñitos frente al espejo y dan una vuelta y se van. 

DESARROLLO

SABERES PREVIOS:  PREVIOS:  ¿Qué cantamos? ¿De qué se trató la canción? PROPOSITO: Que los niños y niñas reconozcan cual es su (DERECHA  –  IZQUIERDA)b  IZQUIERDA)b COMPRENSION DE PROBLEMA: Los niños y niñas responden: ¿Cuál de vuestro compañeritos esta al lado derecha? ¿Cuál de vuestra compañerita esta al lado izquierda? BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS: - Escuchar a la maestra lo que nos informara . cual es derecha y izquierda. REPRESENTACION DE LOS CONCRETOS:  CONCRETOS:  Los niños escuchan atentamente a la profesora lo que va explicar todas los niños saldrán al patio ordenadamente.

Derecha - Izquierda  Pera - plátano Organización inicial: Sentados en el suelo. Desarrollo: Deben imaginarse que tienen una pera en la mano derecha y un plátano en la mano izquierda. Cuando el profesor dice "pera", se han de llevar la mano derecha a la boca, cuando dice "plátano", se llevan la izquierda. Cambios rápidos y repeticiones.

Acuerdos   Voz   humanos  

 

  Instituto de Educación Superior FORMALIZACION: Los niños y niñas comprenden derecha e izquierda. REFLEXION: Los niños reflexionaran, de lo realizado. TRANSFERENCIA: con que otros objetos en casa podemos relacionar, derecha e izquierda.  izquierda.   Evaluación: Los niños y niñas responden a las siguientes preguntas ¿Qué hicimos hoy? ¿Para qué lo hicimos?

CIERRE

V.

 

Voz

BIBLIOGRAFIA:  

Matriz de c capacidades apacidades ed educación ucación inicia iniciall área Co Comunicación. municación.   Rutas de aprendizaje.   http://aliso.pntic.mec.es/jesm0021/efjuegos/juegoslateralidad.html http://aliso.pntic.mec.es/jesm0021/efjuegos/juegoslateralidad.html  

ALUMNA PRACTICANTE

DOCENTE DE AULA

 ________________  ________ _______________ ___________ ____ DOCENTE DE PRÁCTICA