SESION Mitos Del Amor Romantico 2B

Institución Educativa Pública Nº 20915 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°06( III UNIDAD) TÍTULO: “Conocemos los mitos del AMOR ROMANTICO” I.

DATOS INFORMATIVOS: I.1. ÁREA I.2. GRADO/SECCIÓN I.3. DURACIÓN I.4. FECHA I.5. DOCENTE I.6. UNIDAD O EXPERIENCIA

: DPCC : SEGUNDO “B” : 90 Min. : 13/06/23 : RICARDINA DE LA CRUZ HUAYLLANI DE APRENDIZAJE: III

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: (selección de competencias, capacidades y desempeños) COMPETENCIA

CAPACIDAD 

CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Vive su sexualidad de manera plena y responsable.

DESEMPEÑO(PRECISADO)  

ENFOQUE TRANSVERSAL

ACCIONES OBSERVABLES  

ENFOQUE DE DERECHOS



Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático. Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos. Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros

COMPETENCIAS TRANSVERSALES SE DESENVUELVE EN ENTORNOS GENERADOS POR LAS TIC”

GESTIONA SU AUTÓNOMA

APRENDIZAJE

Vive su sexualidad de manera plena y responsable Se relaciona con los demás bajo un marco de derechos, sin discriminar por género u orientación sexual y sin violencia

ACCIONES OBSERVABLES

VIRTUALES

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los procedimientos e intercambios que realiza para elegir y aplicar estrategias, participar en actividades colaborativas, así como para representar experiencias y conceptos a través de objetos virtuales.

MANERA

Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al preguntarse hasta dónde quiere llegar respecto de una tarea y la define como meta de aprendizaje. Comprende que debe organizarse y que lo planteado incluya por lo menos una estrategia y procedimientos que le permitan realizar la tarea. Monitorea sus avances respecto a las metas de aprendizaje al evaluar el proceso en un momento de aprendizaje y los resultados obtenidos, a partir de esto y de comparar el trabajo de un compañero considerar realizar un ajuste mostrando disposición al posible cambio.

DE

III.- PROPÓSITO DE LA SESIÒN Analizar historias para identificar y reflexionar sobre los mitos del AMOR ROMANTICO para así construir relaciones sanas en la adolescencia.

IV. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Organizador de conocimientos. Estudio de casos.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA/ESTRATEGIAS INICIO (10 Min) La docente Iniciamos la sesión realizando las actividades permanentes: saludar y dar la bienvenida a los

estudiantes. Luego la docente empieza relatando los siguientes casos:

Institución Educativa Pública Nº 20915

DESPUES DE HABER ESCUCHADO LAS HISTORIAS REFLEXIONAMOS Y RESPODEMOS. 1.- ¿Cuál crees que es la principal característica de la relación del hermano de Ana? 2.- alguna vez has escuchado la frase si alguien te cela es porque te quiere, ¿Qué piensas sobre eso? 3.- ¿Crees que alguna de las historias refleja una relación saludable? ¿por qué? 4.- ¿Es importante reflexionar sobre estos temas?

Los estudiantes, mediante lluvia de ideas, responden a las preguntas y el docente las registra en la pizarra. Se procede a presentar el propósito de la sesión, destacando los aprendizajes esperados: Analizar historias para identificar y reflexionar sobre los mitos del AMOR ROMANTICO para así construir relaciones sanas en la adolescencia Acuerda con los estudiantes los acuerdos de convivencia del día para el desarrollo de la sesión, y recurre a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase. DESARROLLO (40 Min)

La docente entregada a cada estudiante unas copiar con el tema propuesto: Los mitos del amor romántico. El docente pide a los estudiantes observar el título y las imágenes que nos presenta en dicho texto para ir deduciendo o anticipando de que tratara.

Los estudiantes realizan lectura en voz alta y en cadena de toda la información y analiza casos relacionados al tema. Luego de la lectura y análisis de la información los estudiantes dan a conocer su opinión y preguntas en un plenario. La docente aclara los conceptos y algunas recomendaciones sobre el tema tratado como:

Los estudiantes registran los conceptos y responde a las siguientes interrogantes en su cuaderno.

Institución Educativa Pública Nº 20915 1.- ¿Qué son los mitos del amor romántico ? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.- ¿Qué es el amor romántico ? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.-¿Qué pasa en el cerebro cuando nos enamoramos ? ………………………………………………………………………………………………………………………………... 4.-¿Cómo deber una relación sana? 5.- ¿Cuáles son los mitos y creencias sobre el amor? ……………………………………………………………………………………………………………………. La docente aclara algunos puntos y vuelve mencionar las características sobre los mitos y creencias del amor. Finamente los estudiantes se organizan

Los estudiantes elaboran su organizador visual. La docente monitorea el trabajo, aclarando dudas e inquietudes. CIERRE (5 Min)

Haz un recuento de las actividades realizadas y pregunta: ¿cómo hemos identificar cuáles son los falsos mitos del amor romántico.

¿Qué aprendimos hoy? ¿En qué me ayudó reconocer los riesgos ? ¿Para qué nos sirve lo aprendido sobre el tema? ¿Qué dificultades se nos ha presentado? ¿Cómo las hemos superado? Anota las ideas que manifiestan los estudiantes en un papelógrafo, haz un comentario general y felicítalos por el trabajo realizado. ACTIVIDADES DE EXTENSION: ESCUCHAR Y ESCRIBIR UNA CANCION EN DONDE SE EVIDENCIE UN AMOR

V. EVALUACIÓN COMPETENCIA

CONSTRUYE SU IDENTIDAD

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Reconoce las diferentes características del amor romántico y las creencias para tener una relación saludable.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR     

Fotocopias Pizarra Plumones Cuaderno Motas

EVIDENCIAS

Organizador de conocimientos. Estudio de casos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo

Institución Educativa Pública Nº 20915

RICARDINA DE LA CRUZ HUAYLLANI DOCENTE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN Lista de cotejo Sesión: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Competencia:

O R D E n

Apellidos y Nombres

CRITERIOS Identifiqué las principales características de amor romántico.

Clasifiqué, organicé

y

sinteticé información relevante en el organizador gráfico.

1 2

ARANCIBIA SALGADO, KARINA YAMILE BLAS LOPEZ, KEVIN LUIS RANDY

3

CALERO OBISPO DAYRON ALEXIS

4

CASTILLO AROTOMA JEANPOOL

5

DE LA PAZ CAYCHO JEUSU DANIEL.

6

ESCOBAR ANTEZANA DEYVIS

7

ESCOBAR PANLLO, CRISTIAN

8

ESCOBAR QUISPE, EZEQUIEL ALIN

9 10

FERNANDEZ ORDINOLA, JOAQUIN AARON FERNANDEZ VEGA, ANA ROSA

11

HIJUELA ZURITA,DIANA MARICIELO

12 13

HUARI OBISPO, FRANK MARCOS LORENZO HURTADO NAVARRO,AMY

14

LIZARBE CARPIO, CELESTE ROSARIO

15

PAREDES PEREZ, ESTEBAN DE ALESSANDRO ROBERTH QUISPE MASSA, MARYORI EIMY MILEY QUISPE ZARATE, LUCERO JAZMIN

16 17 18 19

SOLORZANO YUPANQUI, FLAVIO MAURICIO VERA ALVARADO SAITH JAFETH

20

VIVANCO VILA, ADRIAN NAHUM

21 22 23 24

Argumente puntos vistas sobre creencias amor romántico.

los de las del

Emití un juicio crítico sobre los falsos mitos del amor romántico.

Relacioné el tema tratado en los textos con mi vida diaria.

Institución Educativa Pública Nº 20915 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34