Sesión Leyendo Un Diptico

 

SESIÓN DE APRENDIZA APRENDIZAJE JE N°_________ Fecha: 26-10-2015 Área: comu!cac!" #ra$o % &ecc!": '°  ____ Nom(re: Leemos un Díptico )om*e+ec!a,&. ca*ac!$a$,e& e !$!ca$or,e&  a trabajar en la sesión COMPETENCIAS Comprende textos escritos.

CAPACIDADES Infiere el significado de los textos escritos.

INDICADORES Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita de los dípticos.

Recur&o&: Plumones. Papelotes. Copia de los dípticos para cada grupo (Anexo 1). Lista de cotejo (Anexo 2).

De&arro//o $e /a &e&!" Mome ntos INICIO  

Estrategias 

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Dialogamos con las niñas sobre los aprendizajes que lograron en la sesión anterior en la que identificaron cómo usar los recursos en nuestra !ida cotidiana. "lan "lante team amos os algu alguna nas s preg pregun unta tas# s# $q $qu% u% de debe bemo mos s to toma marr en cuenta para usar los recursos de manera responsable& $qu% proble pro blemas mas de con contam tamina inació ción n se dan si no utiliz utilizamo amos s est estos os recursos de manera responsable&$qu% otros problemas de contaminación nuestra localidad&de la basura 'eflexionamosencontramos con las niñasensobre el problema en la escuela sus alrededores y la comunidad. "lanteamos el siguiente reto# $qu% podemos (acer para e!itar  o reducir los problemas de contaminación en la escuela y en la comunidad& $cómo podríamos difundir nuestras recomendación sobre este aspecto& )notamos sus respuestas en la pizarra. Damos a conocer que buscando datos sobre los problemas de cont co ntam amin inac ació ión n en enco cont ntra ramo mos s un unos os tex texto tos s qu que e co cont ntie iene nen n información importante sobre el cuidado del ambiente y que se utilizan para difundir alternati!as para la protección del planeta.  )nte las preguntas $qu% tipo de textos ser*n& $cómo lo sabe sa ben& n& co comu muni nica can n su sus s sa sabe bere res s pr pre! e!io ios s lo los s qu que e se ser* r*n n registrados en la pizarra.

 

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esarro llo

Comuni Comu nica camos mos el prop propós ósit ito o de la sesi sesión ón## +oy le leer erem emos os la info inform rmac ació ión n qu que e pre rese sen nta un dí dípt ptic ico o par ara a id ide ent ntif ific icar  ar  recomendaciones importantes sobre el cuidado del ambiente.  )cordamos las normas de con!i!encia para ponerlas en pr*ctica en esta sesión.

A+e& $e /a /ec+ura 

,ormamos grupos de tres integrantes con la din*mica de los

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botes. -ntregamos una copia de tres dípticos a cada uno de los grupos. "edimos que lo obser!en globalmente y que se centren en el título la organización del texto y las im*genes. Luego de la exploración responden a preguntas# $qu% tipo de textos son& $qu% relación (ay entre el título y las im*genes& $todos los textos tratan de los problemas de contaminación& $cu*les de los textos nos brindad información precisa para cuidar nuestro ambiente&  )notamos sus (ipótesis en un papelote para que puedan confrontarlas durante y despu%s de la lectura.

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Dura+e /a /ec+ura 

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-n forma indi!idual !uel!en a re!isar cada uno de los dípticos y ob obse ser! r!an an la fo form rma a cóm ómo o es est* t* es estr truc uctu tura rado do el te text xto# o# la car*tula las im*genes los subtítulos y el contenido. 'eal 'e aliz izan an un una a prim primer era a lect lectur ura a en fo form rma a si sile lenc ncio iosa sa y si sin n interrupciones. /ubrayan algunas palabras o expresiones que no entienden 0rabajando en grupos pequeños realizan una segunda lectura en !oz alta alta do dond nde e un una a de la las s ni niña ñas s le lee e pa para ra to toda das s su sus s compañeras. -n grupo tratan de descubrir el significado de las palabras o expresiones no entendidas relacion*ndola con el mismo texto y en caso fuera necesario con ayuda de un diccionario. "or  ejem ejempl plo o en el dípt díptic ico o 1C 1Cui uide demo mos s nu nues estr tro o pl plan anet eta2 a2 $q $qu% u% significan las expresiones 1separa los residuos2 y 1economiza energía2& Las ayudamos indic*ndoles que para deducir su significado pueden relacionarlas con las palabras o expresiones anteriores o posteriores o con las im*genes o los títulos del díptico. "edimos que contin3en con la lectura del díptico.

De&*u& $e /a /ec+ura 

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-n ma macr cro o gru rup po ret etom omam amos os la las s re resp spu ues esta tas s in inic icia iale les s registradas en el papelote antes de leer el texto y preguntamos# $se relacionan tus respuestas iniciales con la información que encontraste en el díptico& $en cu*les de ellas acertaste& 'egistramos en un papelote las expresiones pocos comunes que subrayaron en cada uno de los dípticos y su significado.

E*re&!" o *a/a(ra

S!!3!ca$o

 

/eparar residuos -conomizar energía 

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Clasificar la basura )(orrar energía

Deduce Dedu cen n el prop propós ósit ito o de dell dípt díptic ico o qu que e ley leyero eron n a pa parti rtirr de preguntas como# 4 $"ara qu% creen que fue escrito este díptico& 4 $5u% alternati!as de solución nos presentan los dípticos& 'ela 'e laci cio ona nan n los pr prob oble lema mas s de con onta tami min nac ació ión n con la las s alternati!as de solución a tra!%s d de e un cu cuadro. adro. "roblema de contaminación )lternati!a de solución  )cumulación de basura basura

/eparar los residuos

Consum Cons umo o ex exce cesi si!o !o de en ener ergí gía a  )pagar los focos cuando cuando no se el%ctrica usan 

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Cierre

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'eflexion 'eflex ionamo amos s con las niñ niñas as ace acerca rca de la inf inform ormaci ación ón que enco en cont ntra raro ron n en los los dí dípt ptic icos os sob obre re có cómo mo cu cuid idar ar nu nues estr tro o ambien amb iente te gui guian ando do su obs obser! er!aci ación ón (ac (acia ia los ele elemen mentos tos que presenta el díptico. "resentamos un papelote con la estructura del díptico donde resaltamos los elementos que debe tener todo díptico.

"romo!emos la reflexión de las niñas sobre la importancia de

 

!aloraci "n del aprendi #aje

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cuidar el ambiente donde !i!imos. -laboramos con participación de las niñas una síntesis de las acti!idades que realizaron para deducir el significado de las palabras y expresiones poco comunes 6subrayaron releyeron el texto con!ersaron entre ellos7# $por qu% fue 3til releer el díptico& 'eflexionan sobre lo aprendido a partir de las siguientes interrogantes# 4 $5 $5u% u% apren prend dim imo os (oy oy& & 4 $C $Cu* u*ll es el prop propós ósito ito de lo los s díp dípti tico cos& s& 4 $"a $"ara ra q qu% u% n nos os s sir! ir!e e la inf inform ormac ación ión que enc encont ontram ramos os e en n los dípticos& 4 $Có $Cómo mo p pode odemos mos uti utiliz lizar ar es estos tos a apre prend ndiza izajes jes en n nues uestra tra !ida diaria& "edimos a las niñas compartir con sus familiares lo que aprendieron sobre el díptico y la información que presentó.