Sesion La Constitucion Politica

 

  SESION DE APRENDIZAJE AREA P. SOCIAL  SOCIAL  I.

DATOS INFORMATIVOS

II.

CICLO GRADO DOCENTE FECHA TÍTULO DE

: V : 6° : : /08/ 2019 LA SESIÓN: NUESTRA CONSTITUCION POLITICA DEL PERU 

III.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS y CAPACIDADES

DESEMP DES EMPE E OS

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Interactúa con todas las personas. • Construye normas y asume acuerdos y leyes. • Maneja conflictos de manera constructiva. • Delibera sobre asuntos públicos. • Participa en acciones que promueven el bienestar común. •



  Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre asuntos públicos, acciones orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de personas vulnerables y la defensa de sus derechos, tomando en cuenta la opinión de los demás. Sustenta su posición basándose en fuentes.



ENFOQUE TRANSVERSAL 1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía . 

IV. 

EVIDE EVIDENCIA NCIAS S DE APRENDIZAJE



 

Explica qué es la Constitución política y cómo todas las leyes se enmarcan a ella, y como puede defenderse a través de las garantías Constitucionales si sus derechos son amenazados.    Al elaborar un organizador grafico

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Lista de cotejo

ACCIONES OBSERVADAS Debemos conseguir una convivencia pacífica y justa. En esta sesión, los niños y las niñas sabrán la importancia de la Constitución Política del Perú.

PREPARACION DE SESION DE APRENDIZAJE: ANTES DE LA SESIÓN

Tener las de imágenes la sesión   Libro personaldesocial pg: 58-59

V. 

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

INICIO:  

Lista de cotejo Papelote plumones

15 minutos

El docente saluda amablemente a sus estudiantes e indica que valor y actitudes que estarán presentes en nuestra sesión de clase.   Observan las imágenes de País, Estado y Nación y pregunta: ¿Qué ven en la imagen? ¿De qué tratara el tema? ¿Cómo te sientes en la la escuela? lo relacionan con los conceptos que la la maestra pega en la pizarra

 

 

Son las Instituciones que representan a lostodas ciudadanos, encargándose de organizar la sociedad estableciendo deberes y, sobre todo, garantizando que se respeten los derechos de todos los miembros de la nación.

Es donde viveel laterritorio población o ciudadanía

Es la ciudadanía población de un país o

Llamada CARTA MAGNA, también es la norma suprema que poseen las naciones democraticas

 A partir de la observación responden re sponden las siguient siguientes es preguntas: ¿Sabes que contiene la constitución política del Perú? 2. ¿Es importante conocer su contenido? ¿Por qué? 3. ¿Desde cuándo tenemos constitución política en el Perú? 4. ¿Cuántas Constituciones ha tenido el Perú? ¿De qué año es la última? -Las alumnas intervienen con sus respuestas iniciándose el diálogo, a partir de sus intervenciones se les hace la siguiente interrogante: ¿Cuál es la contribución de la constitución en el ordenamiento de la vida de los peruanos?, iniciándose el conflicto cognitivo. Comunicaa el propósito de la sesión: “En esta sesión Comunic se sión conocerán qué es la Constitución política y cómo todas llas as leyes se enmarcan a ella,” ella,” El docente indica a lospara estudiantes Levantamos la mano opinar. que propongan los acuerdos que se usaran en la clase: Guardamos silencio, durante el momento de las explicaciones. Respetamos las opiniones de los alumnos. Trabajamos en grupo con respeto

DESARROLLO  

65 minutos

PROBLEMATIZACIÓN: Motiva la participación de los estudiantes a través de algunas preguntas: ¿Cómo conocer la constitución? Cuando todos hayan mencionado sus respuestas y las hayas anotado en un papelito, pueden pegarlo en la pizarra, léelas junto con ellos o pide a un voluntario que lo haga.

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN: Los estudiantes en parejas recepcionan la información leyendo el texto de sexto grado entregado por el MED, leen la página 58 y 59 e identifican la relación que existe entre el Estado, País, Nación y la constitución. Se les brinda cuaderno de trabajo pg. 52 para que indiquen que derecho no se cumple de la imagen. Manifiestan oralmente sus respuestas. -Luego el docente explica que después de la Proclamación de la Independencia del Perú el general San Martin convocó a un Congreso Constituyente para elaborar la primera Constitución del Perú, la cual se promulgó el año de 1823. Hasta el momento nuestro país a tenido 12 Constituciones a lo largo de su vida Republicana. En la actualidad La Constitución vigente fue elaborada y promulgada por el Congreso Constituyente Democrático en el Gobierno del Ingeniero Alberto Fujimori en el año de 1993, sustituyendo la constitución de 1979. Los estudiantes se reúnen en equipos de tres a cuatro personas y analizan las Garantías Constitucionales, organizan su contenido en una Ficha de Aprendizaje. -A partir de lo trabajado anteriormente las estudiantes contestan las siguientes preguntas y las exponen ante sus compañeras: 1. ¿Qué es la constitución para ustedes? ¿Por qué es importante? ¿Qué contiene La Constitución Política?

Refuerza esta idea para reflexionar: ¿Qué es la Constitución Política del Perú? Llamada también CARTA MAGNA, es la norma suprema que poseen las naciones democráticas. En la Constitución se reconoce la igualdad de todas las personas y se explica cómo está constituido o conformado el Estado, precisando los poderes, instituciones y organismos que lo conforman, así como los derechos y deberes de los ciudadanos. ¿Cuál es su finalidad? Su finalidad es conseguir una convivencia pacífica y justa. ¿Qué contiene toda constitución?

 

Una lista de los derechos y libertades fundamentales de los ciudadanos. Un sistema de garantías que hagan eficaces estos derechos y libertades. Sí estas garantías no se establecen, no servirá para nada incluir los derechos de los ciudadanos por que estos no serán eficaces, los ciudadanos no podrán exigir su respeto y su cumplimiento. Un sistema de separación o equilibrio entre los distintos poderes del Estado, En la constitución se determinan la organización de esos poderes y las instituciones que lo ejercen También se concretan los poderes y prerrogativas del jefe del Estado.

TOMA DE DECISIONES : El docente comenta que ahora que han aprendido la importancia de la Constitución Política del Perú, debemos tenerla presente en nuestra vida para lograr vivir en armonía y unión. Luego, los invita a realizar un organizador del tema.

CIERRE:  

 

       

 

10 minutos

Promueve la reflexión de los saberes a través de preguntas como estas: ¿ya conocían la información mencionada en esta sesión acerca del tema?; ¿Identificaron los diferentes conceptos de País, Estado, Nación y Constitución Política del Perú? Solicita sus apreciaciones respecto a las actividades realizadas en clase. Orienta la metacognición: Con este fin, pregunta: ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

TAREA :

Realizar un organizador del tema. 

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES • 

El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, se pregunta: ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

…………………………… DOCENTE

……………………………………. SUB DIRECTORA

 

  LISTA DE COTEJO  Nº

Apellidos y no nombres mbres

Desempeños Identifica y analiza el contenido y la estructura de la constitución política del estado utilizando los tics y la Constitución Política del Estado..  

Explica qué es la Constitución política y cómo todas las leyes se enmarcan a ella, y como puede defenderse a través de las garantías Constitucionales si sus derechos son amenazados.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

√ Logrado

- No logrado

 

  FICHA DE PRÁCTICA Apellidos y nombres: ……………………………………………………………….  Grado ……………Sección………  INSTRUCCIONES: Después de haber escuchado atentamente la clase desarrollada responde las siguientes preguntas. 1.¿Qué es la Constitución Política del Perú?

……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………  2.¿Qué contiene la Constitución Política del Perú? ¿Cuál es su finalidad? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………  ……………………………………………………………………………………………………… …  ……………………………………………………………………………………………………… ….  ……………………………………………………………………………………………………… ……  ……………………………………………………………………………………………………… ……  3.¿Cómo está estructurado la constitución política del Perú? ………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 

 

 

Las garantías constitucionales Hábeas corpus

¿Qué derecho protege?

¿Contra quién o quiénes procede?

Recurso de amparo o Acción de Amparo Hábeas data Acción inconstitucionalidad Acción popular

de

Acción de cumplimiento

RESUMEN todalista constitución? a. ¿Qué contieneUna de los derechos y libertades fundamentales de los ciudadanos. ciudadanos.  b. Un sistema de ggarantías arantías que hag hagan an eficaces es estos tos derechos derechos y libertades. Sí estas estas garantías no se establecen, no servirá para nada incluir los derechos de loas ciudadanos por que estos no serán eficaces, los ciudadanos no podrán exigir su respeto y su cumplimiento. c. Un sistema de separación o equilibrio entre los distintos poderes del Estado, En la constitución se determinan la organización de esos poderes y las instituciones que lo ejercen. d. También se concretan los poderes y prerrogativas del jefe del Estado. En algunas instituciones importantes y la organización territorial del Estado. ¿Cuándo surge la Constitución? Surge como necesidad de las personas y gozar de ciertas libertades que en aquellas épocas no contaban con una constitución política. Hacia fines del siglo XVIII se implantó el sistema constitucional a partir de tres revoluciones r evoluciones:: a. La Revolución Inglesa, Que las personas ya no fueran súbditos de un monarca, sino ciudadanos iguales ante las layes, que  pudieran realizar libremente libremente todas sus actividades política políticas, s, económicas económicas y sociales.  b.La Revolución Revolución Americana. ssee implantaron, por primera vez, las ideas ilustradas. se promulgó promulgó su Constitución como forma de organización del Estado. En dicha constitución se incluían los  principios básicos de ese sistema: sistema: soberanía ppopular, opular, división de ppoderes oderes y derechos derechos y libertades libertades de los ciudadanos. También se establecía la forma en que se organizaba el nuevo Estado y el tipo de régimen político c. La Revolución Francesa. Fruto de la revolución iniciada en 1789 derribó a la monarquía absoluta de Luis XVI, pocos años después, en 1791 se promulgó La constitución que establecía un nuevo régimen de gobierno. ESTRUCTURA DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ DE 1993 La Constitución actual está dividida en seis títulos, cada uno de los cuales tienen sus respectivos capítulos (llamada dogmática) tiene capítulos y 42orgánica) artículostiene y el titulo II tiene 2 capítulos,eleltítulo títuloIIII tiene VIparte Capítulos, el título t ítulo IVIV (llamada parte 14 capítulos cuentan con la siguiente estructura: Preámbulo:

 

El Congreso Constituyente democrático, invocando a Dios todopoderoso, todopoderoso, obedeciendo el mandato del Pueblo peruano y recordando el sacrificio de todas las generaciones que nos han precedido en nuestra Patria, ha resuelto dar la l a siguiente Constitución: Título I.- De la persona y la sociedad: derechos fundamen fundamentales, tales, sociales, económicos y políticos de la persona; así como sus deberes. La función pública. Título II.- Del Estado y la Nación: características del Estado, la Nación y el territorio. Los tratados celebrados por el Estado. Título III.- Del régimen económico. Usos de los recursos naturales, la propiedad, régimen tributario y presupuestal, la moneda y la l a banca, el régimen agrario. Título IV.- De la estructura del Estado: poderes del Estado, funciones, instituciones que ejercen el gobierno Título V.-del DeEstado. las garantías constitucionales. Título VI. De la reforma de la Constitución. INSTITUCIONES Y REPRESENTANTES DEL ESTADO El Estado democrático está dividido en tres t res poderes: •  El Poder Ejecutivo, conformado por el presidente, los vicepresidentes vicepresidentes y los ministros, quienes se encargan de realizar la política políti ca gubernamental. •  El Poder Legislativo, que se encarga de elaborar, modificar y derogar las leyes y está conformado por los congresistas. •  El Poder Judicial, que vigila el cumplimiento de las leyes y la administración de  justicia. Está conformado conformado por los jueces. jueces.