Sesion La Carta

 

  SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. -INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.2.- AREA: 1.3.- TEMA: 1.4.- BLOQUE:

N° 20857 –  Végueta.  Végueta. Comunicación La Carta, Partes y Clases de Cartas. I Grado “B”.

1.5.1.6.1.7.1.8.-

GRADO: N° DE ALUMNOS: DOCENTE: FECHA:

6to.   13  –   M: 8 TOTAL: 21 - H: Lic. Nancy Jara Marcos. Jueves 20 de Junio del 2013.

II.- S SELECCIÓN ELECCIÓN DE CAPACIDAD, CONOCIMIENTO.INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS: AREA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES La Carta, Partes 2.4.- Reconoce la C -Conoce con interés y estructura y aspectos O El uso de la carta. Clases de cartas. gramaticales y M -Identifica con claridad las partes de una carta. ortográficos de los U textos que lee. N -Escribe con letra I clara y legible una C carta a Papá. A C I O N 

III.- DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: ACTIVIDAD ESTRATEGIAS ACTIVIDAD La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los niños PERMA y niñas. NENTE  -Control de asistencia, colocando falta al niño  ausente.  -Se dialoga brevemente sobre la importante que es el valor del Respeto. INICIO 

MOTIVACION: -La docente inicia su actividad presentando una lámina. -Los niños y niñas observan con atención la lámina.

TEC./INST. -Lámina. -Hoja de Lectura.

RECURSOS

-Pizarra. -Tiza-Mota.

 

  ACTIVIDAD PERMA NENTE 

INICIO 

-La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los niños y niñas. -Control de asistencia, colocando falta al niño  ausente.  -Se dialoga brevemente sobre la importante que es el valor del Respeto. MOTIVACION: -La docente inicia su actividad presentando una lámina. -Los niños y niñas observan con atención la lámina.

-Lámina.

-Pizarra. -Tiza-Mota.

SABERES PREVIOS: Mediante lluvia de ideas recogemos los saberes previos de los niños según las interrogantes: ¿Qué observas? ¿Cómo se llaman esos objetos? ¿Qué es una carta? ¿Para qué se utiliza la carta? ¿Cuántas clases de cartas hay? CONFLICTO COGNITIVO: ¿Se sigue utilizando la carta hasta ahora? ¿Si? ¿No? ¿Por qué? PROCESO   --La docente entrega a cada niño y niña una lámina. -La docente recoge sus saberes previos. -Luego la docente reforzará su aprendizaje elaborando conjuntamente mapa conceptual. -Escriben en su un cuaderno.

La Voz. -Hoja de Lectura.

 

  LA CARTA Una carta es un mensaje que una persona envía a otra. Se utilizan como medio de comunicación cuando las personas se encuentran lejos. De esta forma se establece entre ambas una conversación por escrito   CLASES DE CARTAS. 1.- Amistosas o familiares.  familiares.   Las que mandamos a personas con las que tenemos .

confianza. La familia o los amigos. sociales.  2.- Relaciones sociales.  Las que mandamos a la familia o amigos con motivo de un bautizo, cumpleaños, boda... 3.-Comerciales o profesionales. Las que utilizan las empresas o bancos. 4.- Circulares. Cartas para muchas personas al mismo tiempo. 5.- Cartas de agradecimiento. Se trata de cartas en las que se expresa un sentimiento de gratitud a causa de un favor realizado, o por una ayuda u hospitalidad, buen trato etc. 6.- Cartas de despido: Es siempre un mal trago despedir a una persona mirándole a la cara. Una carta de despido hace la tarea más fácil. 7.-Cartas de solicitud. Cuando un cliente necesita conocer determinadas informaciones o datos sobre productos, empleos, etc. Siempre debe destacar como objetivo principal la información que se solicita. 8.- Cartas de felicitación. Aptas para mejorar las relaciones sociales entre personas, y para quedar bien con los clientes, directivos, etc. 9.-Cartas de recomendación: Para apoyar la candidatura a un puesto de trabajo por parte de las personas más cercanas, ya sean compañeros de trabajo o la persona contratante del anterior empleo. Siempre son útiles porque expresan los detalles que el nuevo contratado no se atreve a preguntar o necesita de semanas de experiencia para constatarlos. 10- Cartas de presentación. Al igual que la carta anterior, aquí las recomendaciones las damos nosotros en referencia a nosotros mismos, se trata de vendernos y vendernos bien. Hoy en día este tipo de cartas están perdiendo cada vez mas valor, y en pocas ocasiones se solicitan. 11- Cartas de invitación. Dejando de lado el tedioso sistema de llamar por teléfono a una larga lista de invitados, se usa de forma muy habitual la redacción de un modelo de carta adaptada a un grupo de personas. AMISTOSA.. CÓMO ESCRIBIR UNA CARTA AMISTOSA Forma. · Escribirla a mano, es más personal. · En la parte superior se pondrá lugar y fecha.

-Cuaderno. -Goma.   Lapiceros

 

 

CIERRE

· En el encabezamiento puede ir la dirección del destinatario. · Después irá el saludo: Hola:, Querido..., Estimado... · El cuerpo llevará la información deseada. · La despedida: Un abrazo, Besos, Hasta pronto... · Terminaremos con la firma (Sin apellidos). · El lenguaje será sencillo, familiar  y correcto.  La presentación. Pasos. · Haremos limpio. un borrador, lo corregiremos y lo pasaremos a · Repartiremos bien el texto en el papel. · Dejaremos márgenes, sobre todo a la izquierda. · Evitaremos las tachaduras y las faltas de ortografía. El sobre y el sello. -La dirección. -Irá hacia la derecha y en la parte de abajo del sobre. -El remite. -Se pondrá en la solapa posterior del sobre. -El sello. -Va en la parte superior derecha.

METACOGNICIÓN:   Aplicamos a cada niño ciertas interrogantes: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí? EXTENSION: -Escriben una carta señalando sus partes. -Escribe los datos del destinatario en el sobre de carta. -BIBLIOGRAFIA: -Pág. Web. Wikipedia, la Enciclopedia Libre.

 

 

IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: CRITERIOS INDICADORES -Observa. Observa con atención la lámina presentada en la pizarra. -Conoce. .Conoce las partes, uso y clases de cartas con interés. -Escribe.  -Escribe con letra clara y legible una carta a papá.

INSTRUMENTO -Observación.