Sesion Historieta

 

NÚMERO DE SESIÓN

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

10/12 (3 hor horas) as)

TÍTULO DE LA SESIÓN Revisamos Revisamos nuestra producció producciónn de la historieta sobre la identidad APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA S

CA PA CIDA DES

Produce textos escritos

Reflexiona sobre la forma, Revisa Revisa si ha utili utilizado zado de forma forma precisa el el uso contenido y contexto de sus de preposiciones y conjunciones para relacionar las ideas contenidas en la textos escritos historieta. Crea Cre a textos lit litera erarios rios segú según n Elabora una historieta que presenta un sus necesidades expresivas conflicto y su resolución, con personajes caracterizados según su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.

Interactúa con expresiones literarias

INDICA DORES

SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO (15 minutos) inutos) -

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El docen docente te pide pide que que se a agrup grupen en en pareja pareja de acu acuerdo erdo al trabajo trabajo en la creación de la historieta. Los estudi estudiantes antes se int integran egran junto a su pareja pareja de trabajo trabajo en una determinada ubicación. El docente entrega a cada pareja de trabajo las viñetas desordenadas del siguiente siguiente fr fragm agmento ento de de la histori historieta eta “Paco Yunque” Yunque” de Juan  A  Ac cevedo, con el prop ropósit ito o de secuenciarl iarla as.

Los estudiantes reciben las viñetas, conversan y las ordenan en dúo. El docente docente ordena las mismas mismas viñetas en la pizarra. (Deben (Deben ser visibles para todos todos los estudiantes).

 

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El docente pregunta: pregunta: ¿Por ¿Por dónde apareció Gesdres? Gesdres? Los estudiantes participan respondiendo y surge la confusión en el uso de la preposición “a”. El docente encierra la preposición “a” y pregunta ¿Cómo se dice: “Apareció a la puerta” o “apareció en la puerta”? Los estudiantes intentan responder en base a sus saberes previos.

DESARROLLO (110 minutos) - El docente docente entrega una fificha cha de contenido (ANEXO 01) sobre el tema tema de de la preposición, preposición, solicita solicita revisar la -

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información del libro MED pág. 50 El docente orienta el reconocimiento de la función que cumplen las preposiciones, analizando la primera propuesta con la preposición “en la puerta” y una una segunda segunda propuesta creada con la preposici preposición ón “a”. Los estudiantes subrayan todas las preposiciones que encuentren en el fragmento de la historieta y otorgan sentido a las oraciones propuestas.(El propuestas.(El docente docente debe debe conside considerar rar el ritmo de los estudian estudiantes, tes, algu alguno nos s puede pueden n trabajar en dúo) Comparten sus respuestas bajo la orientación del docente. (Estimado docente considere los ritmos y estilo de aprendizaje aprendizaj e de los estudiantes, estudiantes, monitoreando personalmente los grupos que necesiten apoyo) apoyo) El docente muestra las siguientes viñetas:

Tres estudiantes estudiantes leen las viñetas según según roles: el narrador, narrador, el profesor y el estudiante. estudiante. En las viñet viñetas as de la pizarra, pizarra, el docente docente subraya las oraci oraciones ones que que contengan la conjunción “y” e int interroga erroga ¿Cóm ¿C ómo o se llama este este tipo de palabra? palabra? Y a part partirir de las oraciones oraciones subrayadas, subrayadas, ¿para ¿para qué se utilizará? utilizará? Los estudiantes estudiantes infieren la función función y definici definición ón de la conjunción. conjunción.

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El docen docente te solicita solicita a los estudiantes estudiantes que que revisen la secuencialidad secuencialidad en su hist historieta orieta y si el el empleo empleo de de preposiciones y conjunciones es adecuado.

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Los aún estudiantes estudiantes trabajan en en pares. pares. Ha Hacen cen adem además ajustes a su historieta historieta en cuanto cuanto su secuencialidad, secuencialidad, si es que no estaba completa.

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El docente docente los invita a intercambiar sus hist historietas orietas y se la entr entregu eguen en a otr otra a pareja pareja para para que revisen la secuencialidad, secue ncialidad, así como el uso de las preposici preposicione ones s y conjuncione conjunciones s mediante mediante la co revisión. revisión.

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Los estudi estudiantes antes corrigen corrigen en la histori historieta eta el uso de las preposiciones preposiciones y de conjunciones mediant mediante e una lista lista de cotejo (ANEXO 03). (Se les recuerda a los estudiantes realizar la revisión con respeto al trabajo ajeno, se les sugiere no intervenir directame directamente nte en la historieta historieta ajena, sino hacer hacer apuntes apuntes en una hoja apart aparte e y luego conversarlo con el equipo responsable).

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En un plazo determinado el docente pide que devuelvan las historietas a los autores correspondientes con su respectiva evaluación. evaluación.

 

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Los integrantes de cada equipo leen su evaluación, comparten sus opciones de solución a los errores hallados en su historieta y lo corrigen.

diferenciada da Actividad diferencia -

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El docente entrega ficha de contenido (ANE (ANEXO XO 02) de la conjunción que incluye incluye espacios espacios para que los estudiantes registrenuna la definición y función de la conjunción. Los estudiantes registran la información a partir de la pág. 82 del libro MED y resuelven los ejercicios de corrección del uso de la conjunción. (Este trabajo puede ser considerado en forma individual o en dúos según el ritmo ritmo). ). Comparten sus respuestas de los ejercicios de la ficha de contenido. El docente corrige de manera oral los ejercicios y responde dudas e inquietudes.

CIERRE.

Si es el caso, cierra cierra esta parte parte reforzando los conceptos y funcione funcioness de las preposiciones preposiciones

y las conjunciones.

INICIO.

Si es el caso, inicia aquí con esta actividad. No No olvides recoger los saberes previos previos sobre

lo trabajado la sesión anterior para empalmar empalmar con la siguiente actividad.

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El docente docente dirige dirige a los estudiantes estudiantes a la biblioteca biblioteca para que que revisen en parejas de trabajo trabajo llos os diferentes estilos estilos en el pintado de las historietas y les pide que comenten frente a sus compañeros sobre alguna historieta que les haya haya impactado. Los estudiantes estudiantesrevisan revisan las historietas historietas de la biblioteca biblioteca en dúos, dúos, luego intervienen mostrando mostrando frente a los demás su opinión acerca de la historieta que les ha impactado. El docente docente dirige dirige a los estudiantes al aula de clases y pide que se formen formen en grupos grupos de trabajo trabajo para colorear y crear una carátula a su historieta. Los estudiantes trabajan en dúos.

CIERRE (10 minutos) inutos) -

El docente evalúa el trabajo de las historietas con la siguiente lista de cotejo, y felicita a los estudiantes por su producc prod ucción. ión. ANEXO 4

TARE TAREAA A TRABAJAR EN CASA El docente pide leer la historieta completa de Paco Yunque: (Según sea el ritmo y estilo de aprendizaje el docente puede dejar la actividad del llenado de los contenidos para casa)http://albertoleonsandoval.blogspot.com/2010/04/paco-yunque.html casa) http://albertoleonsandoval.blogspot.com/2010/04/paco-yunque.html

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Recursos: Libro MED comunicación, imágenes, copias, pizarra, historieta “Paco Yunque” de Juan Acevedo:

http://albertoleonsandoval.blogspot.com/2010/04/paco-yunque.html

 

ANEXO 1

ACTIVIDAD 1: En el siguiente cuadro, cuadro, se presenta presenta la relación relación de preposiciones. preposiciones. Regresa Regresa a la historieta historieta y subraya todas las preposiciones que encuentres. Tipos de conjunciones CLASES Copulativas  A  Ad dvers rsa ati tiv vas Disyuntivas Causales Condicionales Concesivas Consecutivas Temporales

SIGNIFICADOS

Dan idea de suma o acumulación acumulación Dan idea de contraposición Dan idea de opción Establecen relación de causa Expresan una condición Indican dificultad que no impide Expresan una consecuencia Dan idea de tiempo

CONJUNCIONES / EJEMPLOS

 y, e, ni  mas, pero, pero, sino no,, etc. o, u  po  porqu rque , pues, puesto que  si, co con n tal que, siem siempre que aunque, aunq ue, a pesar de, etc. tan, tanto que, así que cuando, antes que

ACTIVIDAD 2: Corrige las siguientes oraciones escribiéndolas en la cada línea vacía.

papá.. a) Dorian orian Grieve Grieve llega al coleg colegio io con con (sin (sin)) su papá

 _____________________  ___________ ____________________ ___________________ _______________ ______

b) El p pa an era por ((para para)) el desayuno.

 _____________________  ___________ ____________________ ___________________ _______________ ______

c) El profes profesor or hab habla la co contra (desde) (desde) su escritorio.

 _____________________  ___________ ____________________ ___________________ _______________ ______

d) El chico chico nuev nuevo o se qued quedó óp parad arado od de e (en (en)) el salón.  ___________  _____________________ ____________________ ______________________ _______________ ___

 

ANEXO 02

ACTIVIDAD 1: Re Regresa gresa a la historieta historieta y subraya, subraya, con otro otro color, toda todas s las

conjunciones que encuentres.

ANEXO

03 EVAL EVA L A LA H HISTO ISTORIET RIETA A DE TUS TUS COMPAÑ COMPAÑEROS EROS TENIEN TENIENDO DO EN CUENTA LOS SIGUIENTES PUNTOS:

Ít em

Relaciona palabras con la misma función utilizando utilizando correctame correctamente nte las las conjunciones. conjunciones. Relaciona palabras con diferente función utilizando utilizando correctam correctamente ente las preposici preposicione ones. s.

Total (10 puntos) …………… …………… …………… ……………

Si em pr e

A veces

Nunca

(4-5)

(2-3)

(0-1)

 

ANEXO 4 Lista de cotejo

ÍTEM

La historieta presenta un inicio atractivo El confl conflict icto o mantiene mantiene el el gusto por por leer  Las ilustraciones ilustraciones y el el diálogo diálogo presen presentan tan secuen secuencia cia lógica y temporal El texto texto y el el globo globo soncoh son cohere erentes ntes con la historia historia Los dibujos son motivadores Lo Los s án ángu gulos los y plano planos s ay ayud udan an al des desarro arrollo llo de de la historia

SÍ

NO

SUGERENCIA S