SESIÓN de Nuestro Cuerpo Cambia

 

 

I. 

DATOS INFORMATIVOS: 1.1.  Responsable : Jean Pier Gerónimo Cuno Sánchez   1.2.  Grado y Sección : Segundo “Única”     I. Educativa  1.3. 1.4.  Fecha

II. 

: I.E 1481 “Fe y Alegría 81” - PAITA  : 11 de septiembre del 2019  

DENOMINACION: 2.1.  TÍTULO DE LA SESIÓN:

III.  PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Área

aí g ol o n c

Competencias/ Capacidades

Desempeños

Evidencias

Instrumento

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Compara datos o información obtenida en la indagación.

En esta sesión los estudiantes aprenderán a reconocer algunos cambios que se dan en las personas al transcurrir el tiempo. 

Ficha de

e t

Analiza datos o información. y

observación

ai c n ei C

Enfoque Transversal

Acciones observables

ENFOQUE DE DERECHOS

Docentes y estudiantes intercambian ideas para acordar, juntos y previo consenso, acuerdos para ejercitar buenas prácticas para el cuidado de su salud. Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su escuela.

ENFOQUE AMBIENTAL 

IV.  MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Procesos pedagógicos

ACTIVIDADES DE INICIO 

Estrategias/Actividades  

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( procesos cognitiv cognitivos) os)

Saluda a los estudiantes, coméntales que las personas además de los rasgos físicos que poseen y que los hacen únicos, pasan por cambios físicos que formaran parte de la identidad que poseen.

Prof Jean Pier G Cuno Sánchez

Segundo de Primaria

 

 

Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje

 

Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a aprender sobre los cambios físicos que experimentamos a lo largo del tiempo, que un niño no es igual que un anciano o un adulto y que hay cambios diversos en el cuerpo.   Preséntales las normas de convivencia que se tomarán en cuenta durante el desarrollo de la clase.

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Indicamos que observen las imágenes con detenimiento y respondan a las siguientes preguntas: ¿de qué trata la imagen?, ¿a quién se observa? ¿qué tienen en común todas las ilustraciones?, ¿las podrías ordenar?   Pedimos que expliquen expliquen por qué ordenaron las imágenes de esa manera. Plantéales nuevas preguntas: ¿cómo se dan cuenta que las personas cambian?, ¿qué es lo que más se nota en el cuerpo cuando una persona cambia al pasar los años?   Anotamos las respuestas de los grupos en la pizarra. Felicita la participación de los estudiantes a través de palmas.

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Planteamiento del problema  

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Pregunta a tus estudiantes: ¿qué cambios sufren en el cuerpo las personas al pasar los años? Escucha atentamente sus respuestas.

ACTIVIDADES DE Planteamiento de hipótesis DESARROLLO   Teniendo en cuenta las respuestas de los estudiantes hacer énfasis en uno de los Construcción de cambios que experimentan los seres humanos al pasar los años es el crecimiento.   Elaboración del plan de indagación aprendizajes Sistematización   Colocamos en la pizarra una tarjeta con la siguiente pregunta: ¿hay alguna forma de 

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reconocer el crecimiento en las personas?, ¿qué material podríamos utilizar?   Anotamos sus respuestas en la pizarra exactamente debajo de la pregunta.   Resaltamos las respuestas de los estudiantes relacionadas con el tamaño o estatura de las personas y que el material a utilizar para medir la estatura será la cinta métrica.

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Organizamos en grupos de cinco integrantes y pídeles que elijan un coordinador que será el encargado de representarlos en la exposición del trabajo y dirigir el trabajo grupal.    Aprovecha el momento para solicitarles que dejen ordenadas sus mesas de trabajo  y que se agencien de los materiales materiales a utilizar utilizar durante durante la actividad experimental. Solo deben tener en su mesa de trabajo un lápiz, borrador y una hoja. En el grupo está permitido compartir los materiales.   Solicitamos la atención de todos los estudiantes e indícales paso a paso como se debe utilizar la cinta métrica al momento de medir la estatura del compañero. Verifique que los estudiantes manipulen la cinta métrica y sigan las instrucciones dadas.  

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Análisis de resultados y comparación de las hipótesis 

Pídeles que lean en su libro la página 16 y se informen de otros cambios que ocurren en el cuerpo al crecer.   Indícales que mediante lluvia de ideas comenten en los otros cambios que experimentan las personas al crecer. Entrega una ficha de trabajo (anexo 2) a cada estudiante y pídeles que desarrollen la actividad propuesta.  

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Prof Jean Pier G Cuno Sánchez

Segundo de Primaria

 

 

Estructuración del conocimiento  

Pídeles que comparen sus respuestas al interior del grupo y luego las comenten en clase en forma ordenada.

 

Consolida lo aprendido en clase sobre los cambios corporales y destaca las ideas principales del del tema en un organizador organizador Pide a los los estudiantes que que copien en el cuaderno las ideas centrales del tema y que lo ilustren.

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ACTIVIDADES DE CIERRE

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 ________________ V°B° Directora 

Prof Jean Pier G Cuno Sánchez

Segundo de Primaria

 

 

Etapas del  

Desarrollo Humano

Como puedes observar, el ser humano a lo largo de su vida transita por diversas etapas, cada una de ellas con sus respectivas características características y las que veremos a continuación: La ________________ _______________________. _______. Se inicia en el momento mismo del nacimiento y se prolonga hasta ____________ los 12 años. Se puede dividir en dos Primera hasta los 2 años y etapas: segunda  _____________ desde los 2 años hasta los 12 años; la cual comprende los períodos de un acelerado crecimiento físico, aprendizaje constante e infinidad de descubrimientos.

Prof Jean Pier G Cuno Sánchez

Segundo de Primaria

 

 

La ________________ __________________________. __________. En las mujeres se inicia entre los 11 y 13 años y en los varones entre los 13 y 14 años. Estos años de inicio se conocen como pubertad y finaliza entre los 18 a 20 años. En la adolescencia el comporta comportamiento miento es muy voluble, el interés por el sexo opuesto aumenta, así como el gusto por pertenecer a un grupo por el cual sientan identificación y comprensión.

La _______________ ________________________. _________. Tradicionalmente Tradicionalmen te se considera de los 18 a los 20 años. El espíritu idealista, la búsqueda de la independencia económica y de los padres, el adquirir responsabilidades y experiencias que lo guíen hacia el mundo de los adultos son características de esta etapa.

La ________________ ______________________. ______. Cuando los jóvenes se convierten en adultos, se inicia una larga etapa en su vida. Llega el momento

de

afianzar

la

independencia

económica y emocional, por eso muchos hombres y mujeres en esta etapa se casan y educan a sus hijos.

Prof Jean Pier G Cuno Sánchez

Segundo de Primaria

 

 

La ______________ ____________________. ______. Todos los seres vivos envejecemos. Este proceso es irreversible y representa para las personas una etapa de grandes cambios y, a la vez, supone asumir nuevos roles en la sociedad. En esta etapa, la persona es más vulnerable a enfermedades, disminuy disminuye e sus habilidades y reacciones.

Prof Jean Pier G Cuno Sánchez

Segundo de Primaria

 

 

Prof Jean Pier G Cuno Sánchez

Segundo de Primaria

 

 

Prof Jean Pier G Cuno Sánchez

Segundo de Primaria