SESIÓN de Inteligencias Multiples

 

SESIÓN DE TUTORÍA “Conozco mis inteligencias” I.- DATOS INFORATI!OS"   #.#. INSTIT INSTITUCIÓN UCIÓN EDUCATI! EDUCATI!A A   #.$. NI!E%   #.&. 'RADO ( SECCIÓN   #.). #.*. TURNO DOCENTE TUTOR

"

10177 “El Puente” " Secundaria " &° “B”

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 Jornada Escolar Completa María Liliana Monja Serrato. 

II.- DESARRO%%O DE %A SESIÓN"   $.#. DIENSION  !esarrollo de los aprendi"ajes

autoe#aluaci$n estudiantil   $.&. ,UE USCAOS/    %ue nuestras & nuestros estudiantes identi'(uen sus tipos de inteli)encia*  

$.$. E+E

 

 

$.). TIE0O  

 

$.*. A ATERIA%ES TERIA%ES 





+0 minutos*  Cuestionario  ,E-plorando mis

inteli)encias, .ane-o 1/* •

 

Lectura ,nteli)encias mltiples, .ane-o n°2/ Tiempo: 10

 Revisión de acuerdos: 

minutos •

En plenaria3 la coordinadora o el coordinador del aula pide a la secretaria o al secretario (ue lea los acuerdos & compromisos asum sumid ido os en la sesi$ esi$n n an ante terrio iorr par ara a e# e#al alua uarr su ni#el i#el de cumplimiento .(ue puede ser de 0 43 50 43 75 4 o 100 4/* El )rupo 6elicita el lo)ro o rinda su)erencias para su consecuci$n*

III. SECUENCIA DE %OS OENTOS DE A0RENDI1A+E OENTOS DE A0RENDI1A+ E

0ROCEDIIENTO

TIE0 O

Prese Present ntamo amoss a nuestr nuestras as & nue nuestr stros os estudi estudiant antes es

02esentac siet siete e im im8) 8)en enes es (ue (ue rep eprresen esente ten n las las di6e di6erren ente tess i3n inte inteli li)e )enc ncia iass mlt mltip iple less .t .ten enie iend ndo o en cu cuen enta ta el oti4aci3n 5 e67lo2aci3n

cuesti cues tion onar ario io ,E ,E-p -plo lora rand ndo o mi miss in inte teli li)e )enc ncia ias, s, & adap ad apta tand ndo o la lass di di6e 6errente entess im im8) 8)en enes es al pr prop opio io 20 min* conte-to/* denti'camos junto con las & los estudiantes el tipo de in inte teli li)e )enc ncia ia pred predom omin inan ante te en cada cada ca caso so33 & usc u scam amos os (ue (u e el ello loss esta es tal le" e"ca can n di6e di6erren enci cias as & semejan"as entre estos tipos de inteli)encia*

 

Moti#a Moti #amo moss a nu nues estr tras as & nu nues estr tros os estu estudi dian ante tess a e-plo eplorar rar sus sus tip tipos os de int inteli eli)en )encia* cia* Para ell ello3 o3 les ent2eg ent 2egam amos os el c9est c9estion iona2i a2io o  ,E,E-plo ploran rando do mis inteli li)e )enc ncia ias, s, .a .ane ne-o 1/ & les les pe pedi dimo moss (ue (ue lo Desa22ollo inte desarrollen desarr ollen .90 minutos/* :rientamos el proceso apo&8ndo dollos con la In8o2maci3n id iden enti ti'c 'cac aci$ i$n n de lo loss tipo tiposs de inte inteli li)e )enc ncia ia (ue (ue 5 poseen* o2ientaci3n Lue)o les entre)amos la lectura “Las inteli)encias mltiples” .ane-o 2/ & la re#isamos juntos* Pedimo Pedimoss a cad cada estu studi dian ante te (ue iden identti'(u i'(ue e su tipo tipo de 95 min* inteli)encia & (ue opine si est8 de acuerdo o no con los resultados del cuestionario* Cie22e

95 min*

Concluimo moss

pidi die endo

a

nuestras

&

nuestros

estudiantes (ue ;a)an el ejercicio de uicar en su entorno cercano a otras personas (ue tienen un ti tipo po de in inte teli li)e )enc ncia ia co como mo la su su&a &a** Cu Cuan ando do las las ui(uen3 deen pedirles (ue les sedaptado de Bur)a3 *3 >* C;ere(ue & * Daldi#ia .1++/* Opciones profesionales: bachillerato peruano* Lima Bruutor3 pp* A0FA1*

  si

S No

 

N=

Ítem

5* >pr >prec ecio io & pr prod odu" u"co co m msi sica ca** >nali"o premisas3 planteo posiles consecuencias & resuel#o G* situaciones prolem8ticas* 7* Dis isua uali li"o "o oj ojet etos os en en tres tres dim dimen ensi sion ones es** *

Comprend Compr endo o mens mensaje ajess a tra tra#?s #?s de las pal palar aras* as* espondo adecuadamente a los estados de 8nimo de +* los dem8s* 10* >pr >precio ecio & produ"c produ"co o msica msica en t?rminos t?rminos de melodía melodía** 11* E-pr E-preso eso ideas ideas de manera manera clara clara & ordenad ordenada* a* 12* Comprendo Comprendo mi prop propia ia condu conducta* cta* el elac acio iono no la in in6o 6orrma maci ci$n $n es esta tal lec ecie iend ndo o ca caus usas as & 19* consecuencias* 1A* eali"o tarea tareass en 6orma simult8n simult8nea ea & coordinad coordinada* a* 15* Cono"co Cono"co mis mis #irtud #irtudes es & de6ect de6ectos* os* 1G* Esta Estale"co le"co rel relacion aciones es socia sociales* les* 17* Memori"o Memori"o datos datos33 nomres nomres33 6ec;as3 6ec;as3 etc* etc* ma) m a)in ino o ') ')ur uras as & es esta tal le" e"co co rela elaci cion ones es en entr tre e el ella lass 1* .tamanali >nali"o "o las las conducta conductass de los dem8s* dem8s* 29* So& capa" capa" de anali"ar anali"arme me a mí mismo mismo** 2A** E-pl 2A E-plic ico o un te tema ma** >plico operaciones num?ricas en prolemas 25* matem8ticos* 2G* eali"o trans6or trans6ormacio maciones nes sore percepcio percepciones nes iniciales* iniciales* 27* Memori Memori"o "o in6or in6ormac maci$n i$n** E-trai)o in6ormaciones a partir de una comunicaci$n 2* reciida* 2+* ma)i ma)ino no una ')ura ')ura desde desde di6er di6erentes entes 8n)ulo 8n)ulos* s* 90* Con Contr trolo olo mis mis mo#imie mo#imiento ntos* s*

S No

 

N=

S No

Ítem

91* >pr >precio ecio & produ"c produ"co o msica msica en t?rminos t?rminos de ritmo ritmo** 92* So& capa" capa" de colocar colocarme me en el lu)ar de de la otra persona persona** 99* Compr Comprendo endo mis mis emociones emociones e intencione intenciones* s* 9A* Manejo Manejo las emo emocio cione nes* s* 95* eHe eHe-iono -iono sore sore mis 6ortale 6ortale"as "as & deilidades deilidades** 9G* Manej Manejo o el len)uaje len)uaje & me e-pres e-preso o con Huide" Huide" & claridad* claridad* 97** Ia 97 Ia)o )o deduc deduccio cione nes* s* 9* Manejo Manejo e'cienteme e'cientemente nte ojetos ojetos e instr instrument umentos* os* >precio & produ"co msica en t?rminos de sonidos & 9+* #oces* A0* espet espeto o las normas normas sociales sociales estalec estalecidas idas** A1* econo econo"co "co la estructur estructura a )ramatical )ramatical de los enunciado enunciados* s* A2* espondo adecuadamente a las moti#aciones & deseos de otras personas* A9* @tili" @tili"o o adecuad adecuadament amente e las las palara palaras* s* Las & los estudiantes podr8n otener sus resultados oser#ando en el cues cu esti tion onar ario io lo loss nme nmerros de los los ít ítem emss en los los (ue (ue pu pusi sier eron on Sí3 & cali'cando sus respuestas de acuerdo a la tala in6erior* Por ejemplo3 si pusieron un aspa en el Sí del nmero 13 uscan este nmero en la tala & lo marcan* inalmente3 cuentan el total de marcas por cada tipo de inteli)encia & anotan el total en los par?ntesis (ue aparecen ajo la columna (ue dice “=otal”*

Total 1 2 A

9

 2 7

G

1 1

1 7

2 1

9 G

A 1

A 9

19

20

Inteligen cia ling?>stic a

Inteligen cia

. /

. /

Se mani'esta en el dominio literario narrati#o o po?tico* Sensiilidad por aspectos l?-icos3 )ramaticales & 6onol$)icos* La tienen los poetas & escritores* !ominio de las operaciones de

 

25

7

2

2

1

1 A

2+

Inteligen cia es7acial

. /

ma)inaci$n espacial & capacidad para trans6ormar o modi'car aspectos #isuales* Se encuentra en los pintores3 ar(uitectos & diselert Einstein  =omas  =omas >l#a Ediso Edison n  Julio randa Emilio C$rdo#a !e&si Cori

9sical"  capacidad para perciir3 distin)uir3 trans6ormar & 9sical" 

 Juan !ie)o l$re" l$re" LudKin) #an Bet;o#en

e-presar e-pr esar 6ormas 6orpara mas elmusi musicales cales* Esta intel inteli)enc ia compr comprende ende sensiilidad ritmo3 el *comp8s o la i)encia melodía & al timre o la tonalidad de una pie"a musical*

ol6an) >madeus Mo"art ian Marco i)nano  Nma Smac

Cinestsico-co27o2al"  capa Cinestsico-co27o2al"  capaci cida dad d de util utili" i"ar ar el prop propio io cuerpo para e-presar ideas & sentimientos* acilidad para emplear las manos & con ellas producir o trans6ormar cosas* Esta intel inteli)en i)encia cia compr comprende ende ;ailidad ;ailidades es 6ísic 6ísicas as como la coor coordi dina naci ci$n $n33 el e(ui e(uili lir rio io33 la de dest stre re"a "a33 la 6uer 6uer"a "a33 la He-iilidad & la #elocidad3 entre otras*

!aniel Carpio Mic;ael JacOson So6ía Mlano#ic; ina Malpartida Luis Iorna  =e$'lo  =e$'lo Cuillas

Es7acial"  ;ailidad para perciir acertadamente el mundo Es7acial"  #isual #isu al & espac espacial3 ial3 & trans trans6orm 6ormar ar esas percepci percepciones* ones* Esta inteli)encia implica sensiilidad para perciir las relaciones (ue e-isten entre el color3 la línea3 la 6orma3 la ')ura3 el espa espaci cio* o* ncl nclu& u&e e la capa capaci cida dad d pa para ra #isu #isual ali" i"ar ar33 pa para ra representar )r8'camente las ideas #isuales o espaciales & para orientarse orientarse uno mism mismo o corr correctam ectamente ente en una matr matri" i" espacial*

Mi)uel rau  Juan Daldi#ia Daldi#ia Mi)uel Qn)el Buonarroti Buonarroti Sal#ador !alí  Leonardo da Dinci

Inte27e2sonal" ;ailidad para perciir los estados de 8nimo3 Inte27e2sonal" ;ailidad

 Jos? Carlos Mari8te)ui Mari8te)ui

las intenciones3 intenciones3 los moti# moti#os os & los sentimi sentimientos entos de otra otrass pe pers rson onas as** =ami ami?n ?n pu pued ede e aar aarca carr se sens nsi iil ilid idad ad pa para ra compr com prend ender er las e-pr e-presi esione oness 6acial 6aciales3 es3 la #o" & )es )estos tos33 adem8s para responder e'ca"mente esas sedem8s supone comprenderse a sí mismo & tener amor propio*

C?sar Dallejo Ier8clito S$crates Si)mund reud Carl Jun)

2 >daptado de ardner3 IoKard .1+7/* Teoría de las inteligencias múltiples * M?-ico !* C* CE* En Tutoría y orientación educativa. Orientación vocacional. Cartilla para tutores* =ercera edici$n* Lima >utor3 pp* A0FA2*