Sesion de Divisiones

 

F CULT D DE EDUC CIÓN E IDIOM S

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 36  I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: - Cristo Rey 1.2. Nombre de la Unidad Didáctica: -  Valoremos lo Nuestro 1.3. Nombre de la Sesión de Aprendizaje: -  Practicando ejercicios de divisiones 1.4. Apellidos y Nombres del internista: -  Horna González, Rossmer Rossmeryy Elizabeth 1.5. Ciclo: IV

Grado y Sección: 4°

“A” 

Fecha de ejecución: 18 / 06 /14

Duración: 90’ 

II. ASPECTO TÉCNICO-PEDA TÉCNICO-PEDAGÓGICO: GÓGICO:

ÁREAS

ORGANIZADORE ORGANIZADORESS

COMPETENCIA COMPETENCIASS

CAPACIDAD CAPACIDADES ES

CONOCIMIENTOS

A ACTITUDES CTITUDES

 

   a    c    i    t     á    m    e    t    a    M

1. NÚMERO,

1.4. Interpreta

RELACIONES Y

la división exacta

1.6. División de

perseverante

e inexacta con

números de

en la

números

hasta tres cifras.

búsqueda de

OPERACIONES

IV

1.2. Es

naturales de

soluciones a

hasta tres cifras. 

un problema.

 

III. SECUENCIA METODOLÓGICO

MOMENTOS/ESTRATEGIAS

RECURSOS DIDÁCTICOS

TIEMPO

INICIO: Observan en el papelote un problema de división. Anexo N° 1.

Pizarra

Leen el problema.

Tiza

Analizan el problema. Participan en resolver el problema.

30´

Imágenes

Responde a las siguientes interrogantes: ¿Qué es una división? ¿Qué es una división exacta e inexacta?

DESARROLLO  

  

Hoja de

   

Escuchan la explicación. Reciben una ficha informativa “La División de Números Naturales”.

informe

   

Completan la información junto a la docente. Anexo N° 2.

Pizarra

   

Participan expresando sus ideas.

Tiza

   

Resuelven una serie de ejercicios de divisiones divisiones.. Anexo N° 3.

CIERRE

40´

Evaluación

- 

Resuelve una práctica calificada. Anexo N° 4.

- 

sobre lo aprendido y responde a las preguntas: Anexo N° 5. 

- 

¿Que aprendí hoy?

- 

¿Cómo lo hicimos?

Ficha de metacognición

30´

 

 

IV. EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: CRITERIOS

1.NÚMERO, RELACIONES OPERACIONES

CAPACIDAD

INDICADORES

Interpreta la división exacta e inexacta con números naturales de hasta tres cifras.

Resuelve los ejercicios propuesto en una práctica calificada.

Y

INSTRUMENTOS

TIPOS DE EVALUACIÓN A C H

Lista de cotejos Compara las divisiones exactas e inexactas mediante ejercicios propuestos. Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.

ACTITUD Muestra interés en aprender a dividir números grandes.

Guía de observación de actitudes

V.  REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Libros, Módulos, Enciclopedias, Diccionarios, etc.   El ministerio de educación, diseño curricular de educación básica regular, 2009   Ortega Mendoza.R.2008.Guía de la Dieta Alimenticia .España .Ed. Amat.

VI. ANEXOS: ANEXOS:

X

X

 

 

Se compran 17 boletos por 765 dólares ¿Cuánto cuesta cada boleto? Se tiene 326 hojas se necesita repartir a 7 niños ¿cuántas hojas le toca cada uno?

 

 

 

 

 

 

 

 

Demuestro lo que aprendí

Demuestro lo que aprendí

“A” 

“A” 

 

 

LISTA DE COTEJOS 

“Cristo Rey”  1.  Institución Educativa: 2.  Grado: 4º “A”  3.  Actividad de aprendizaje:

I nterpr eta l a divi sión exacta e i nexacta con números números natur ales de hasta hasta tr es ccifif r as as..  

“ 

” 

4.  Área Curricular: Matemática 5.  Indicadores: A.  Resuelve los ejercicios propuesto en una práctica calificada. B.  Compara las divisiones exactas e inexactas mediante ejercicios propuestos. INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES N°

01

02

03

04

05

06

07

08

A

SI

B

NO

SI

NO

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

 

26

27

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37