Sesion de Clase Problemas Ambientales

 

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°____

I. I.  

DATOS GENERALES : Docente : Rosa Uceda Gil Grado y Sección : 5TO “A”  Área : Personal Social Fecha : 19 de agosto del 2019.

TÍTULO DE LA SESIÓN :

Conocemos los problemas ambientales y problemas territoriales

II. II.  

ANTES DE LA SESION ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?   sesión? Buscar información sobre problemas ambientales y territoriales. Buscar videos en internet. Preparar lecturas Buscar imagenes  imagenes 

III.  III. 

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?  sesión?   

       

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Papelotes y plumones. Un juego de imágenes impresas similares a las presentadas en la sesión, para pegar en la pizarra Impresiones y copias de las lecturas escogidas

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencia(s)/ Capacidades

Competencia: Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. capacidades -  Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales -  Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente. -  Genera acciones para conservar el ambiente local y global. Enfoques transversales COMPETENCIA TRANSVERSAL: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.  autónoma.  IV.  IV.  INICIO

Desempeños

¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? Compara los elementos Evalúa problemáticas naturales y sociales de los ambientales y sobre espacios geográficos de su territoriales localidad, región y de un acciones u omisiones área natural protegida, y de los actores sociales explica cómo los distintos que contaminan el actores sociales intervienen ambiente y proponen de en su transformación de alternativas solución. acuerdo a su función. Actitudes o acciones observables Define metas de aprendizaje Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar.  alcanzar.  

DESARROLLO DE LA SESION Tiempo aproximado: 20 min  min 

En grupo clase -  Se inicia presentando la situación significativa asì: “Chicos, los grandes espacios del mundo presentan problemas ambientales que dan lugar a situaciones de riesgo para la vida en el planeta. Tal es el caso del calentamiento global”. Plantea las siguientes preguntas retadoras:   -  ¿Cuáles son los problemas ambientales que percibimos en nuestra localidad? -  ¿Qué acciones son necesarias para disminuir situaciones de riesgo de los desastres? -  Luego, explica los aprendizajes esperados y las actividades que desarrollarán en la sesión. Escribe el título en la pizarra: “Reconocemos los problemas ambientales y su impacto en la población Plantea una pregunta para recoger los saberes previos: -  ¿Cuáles son los grandes espacios ambientales y territoriales que hemos identificado en el mundo? -  Los estudiantes responden a la pregunta y el docente realiza anotaciones en la pizarra, destacando el bosque, el desierto, la montaña y los biomas acuáticos. DESARROLLO DESARROLL O 7º min aproximadamente

 

 

PROBLEMATIZACION -  Lal docente invita a los estudiantes a revisar casos de problemas ambientales en diferentes espacios del mundo.. (Anexo 01) -  Analizan divididos en grupo, los casos referidos a problemas ambientales en diferentes continentes, considerando casos más relevantes en América, África, Oceanía y Antártida. Cada grupo tendrá a cargo un caso pa para ra analizarlo. ARGUMENTACION

- 

Usan el internet con las indicaciones del cuadro 1, lo importante es abordar los espacios territoriales territoriales que se indican. CONTINENTES

PROBLEMA AMBIENTAL

CASOS ESPECÍFICOS DE PROBLEMA AMBIENTAL Youtube: “Incendios forestales: Miles en EE.UU. son víctimas de incendios forestales” .

América

Incendios forestales

África

Desertificación

Lectura en el texto Historia, Geografía y Economía: Documento 1 “Desertificación en la sabana” (página 169)  

Oceanía

Inundaciones

desamparados” dos”  Youtube: “Inundaciones en Australia dejan a miles desampara

. Antártida

Derretimiento

Youtube: “Derretimiento de la Antártida” Antártida ” 

. Lectura en el texto Historia, Geografía y Economía. Documento 1 -  Se verifica que todos los grupos avanzan con la investigación sobre un caso de un problema ambiental y exponen a sus compañeros. -  Leen la lectura: El hombre más culpable que nunca del cambio climático y lo analizan presentando sus resultados a sus compañeros. -  Arriban a conclusiones realizando realizando un resumen general de la clase. -  Elaboran un compromiso con propuestas para detener o disminuir el cambio climático. CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 MIN -

-

Responden a las preguntas de la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿ serà importante este aprendizaje?, Se finaliza la sesión realizando la conclusión del tema a partir de las ideas expuestas en los comentarios de estudiantes. EXTENSION: Se solicita a los estudiantes que comenten el tema en casa para detener la cont contaminación. aminación. anotan las respuestas en sus cuadernos para comentarlas en la siguiente sesión.

V. V.   REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN: ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 

 

LISTA DE COTEJO 1.2. Área 1.3. Grado/Sección 1.4. Docente 1.5. Fecha

: Personal Social : 5º “A”  : Rosa Uceda Gil : 19-08-2019

Competencia - 

1. 1.   2. 2.   3. 3.   4. 4.   5. 5.   6. 6.   7. 7.   8. 8.   9. 9.   10.  10.  11.  11.  12.  12. 

Bautista Leon Giovanna Lohana Cajusol Carbonel Kenyi Manuel Carbajal Huiza Marvin Jhoan Chavesta Atalaya Melissa Nicol Contreras Pino Freddy Segundo Emanuel Eguilas Leiva Jose Adriano Estrada Flores Lury Yassmin Fierro Acosta Samuel Elias Flores Villanueva Isis Mayara Jamanca Laveriano Genesis Jovanna Llanos Mendoza Diego Jesus Loja Salvador Dhayggo Amhr Rajhul

13.  14.  14.  15.  15.  16.  16.  17.  17.  18.  18.  19.  19.  20.  20.  21.  21.  22.  22.  23.  23.  24.  24.  25.  25. 

Narciso Cruzado Dayan Noemi Olivarez Trejo Meliza Fernanda Paz Cienfuegos Dairon Alexandro Pisfil Huingo Grecia Fabiana Rivera Escudero Josefa Dayana Saenz Mendiz Angeli Suley Saenz Polo Segundo Manuel Salaverry Garcia Thiago Alexander Salvador Gomero Ander Jean Pear Solorzano Obregon Angel Yosma Valera Ramos Hillary Anahi Vasquez Cardenas Azumi Marjory Vasquez Torres Michael Raymundo

Resuelve problemas de cantidad  cantidad   Investiga problemática Propone alternativas ambientales y problemáticas de solución territoriales   SI X No   Si X No

 

 

El hombre, más culpable que nunca del cambio climático”  Las conclusiones del Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático (IPCC, por sus siglas en inglés) fueron Reveladas este viernes. Conforman la primera parte de su 5º reporte (conocido como AR5), que se centra en las evidencias científicas del cambio climático. En la tierra, aire y océanos el calentamiento global es “inequívoco”, explicaron los representantes del IPCC en una

conferencia de prensa realizada en Estocolmo, Suecia. Los científicos añadieron que la pausa en el ritmo del calentamiento del planeta de los últimos 15 años es demasiado corta como para reflejar una tendencia a largo plazo. Advirtieron que las continuas emisiones de gases de efecto invernadero causarán más calentamiento y cambios en todos los aspectos del sistema climático. Además, precisaron que para contener estas transformaciones hacen falta “reducciones sustanciales de las emisiones”.   Tras una semana de intensas negociaciones en la capital sueca, finalmente se divulgó el resumen de las evidencias científicas del cambio climático, destinado a gobiernos y legisladores de todo el mundo. El informe, aprobado por los delegados de los gobiernos, analiza y actualiza los avances científicos, y fue elaborado por más de 800 expertos. Este será la base de las difíciles y candentes discusiones que se producirán durante la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC), que se llevará a cabo en 2015, y en la que se pretenderá alcanzar un acuerdo internacional para frenar los efectos de este fenómeno. Tomado de .

EVIDENCIAS DEL CAMBIO CLIMATICO Caso 1 : En algunas regiones del sur de Europa se están produciendo sequías y se han intensificado los periodos de calor. Esto ha traído como consecuencia que se propaguen enfermedades, principalmente en climas tropicales. Caso 2: Las olas de calor ocasionan pérdidas de vidas e incendios forestales. En los últimos veranos, por ejemplo, Estados Unidos ha registrado temperaturas récord que les costaron la vida a centenares de personas. Además, hubo pérdida de cultivos e incendios forestales que destruyeron miles de hectáreas en el oeste del país. Caso 3: El cambio en la estacionalidad de las lluvias ha ocasionado la disminución de la capacidad productiva agrícola en Asia y África. Caso 4: El número anual de desastres relacionados con el clima (huracanes, lluvias torrenciales, deslizamientos, etc.) se ha incrementado en 2,4 veces en el periodo 2000-2005, si se le compara con el periodo 1970-1999. Se ha continuado con la tendencia que se observó durante los años noventa del siglo recién pasado. Caso 5: Se ha elevado el nivel del mar debido al derretimiento de los cascos polares, y esto ha producido una disminución de las reservas hídricas. El aumento de las temperaturas por sobre los 2°C acelerará la crecida del mar, y provocará el desplazamiento de quienes viven en países como Bangladesh, Egipto y Vietnam. Asimismo, provocará la inundación de varios pequeños estados-islas. COMPROMISO Completa el siguiente cuadro señalando un compromiso viable o realizable para detener o disminuir los efectos del cambio climático en la localidad. Sigue el ejemplo del cuadro agregando un ejemplo más.TROS más. TROS COMPROMISOS PARA EVIDENCIAS PARA DISMINUIR EL CAMBIO CLIMATICO Ahorro de papel

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Ahorrar papel contribuirá a que la deforestación  disminuya y que se libere  más CO2