Sesión de Aprendizaje

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.  DATOS INFORMATIVOS: Institución Educativa:  “José Antonio Encinas” - Sacohaya Docente :  Yenny Giovanna Puma Mamani Área :  Historia, Geografía y Economía Fecha :  2017 Título de la sesión : El capital humano y la tecnología II. 

Grado/sección :  1° Secundaria Tiempo:  90 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES

 Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.

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  Comprende las relaciones entre los



INDICADORES

elementos

del

económico y financiero.

  Toma conciencia de que es parte de un sistema economico



sistema

 Reconoce que las decisiones de política económica que toma el estado lo afectan como sujeto económico



que las personas, las empresas y el estado  Reconoce toman decisiones económicas considerando determinados factores 

III.  SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO

-  La docente ingresa al salón saludando cordialmente a los estudiantes. convivencia . -  Los estudiantes con orientación del docente plantean normas de convivencia.

La problematización: Plantear a los y las estudiantes las siguientes preguntas: ¿Cuál fue la última compra de un electrodoméstico en su entorno familiar? ¿consideran que fue necesario realizar esa compra? ¿el objeto comprado fue publicitado por algún medio? ¿creen que la publicidad influyo en la compra?. A partir de ahora ¿evaluaran de manera crítica la publicidad? Los estudiante estudiantess dan a conocer sus respuestas Propósito y organización: Explicar las etapas del proceso económico y su rol de la familia, empresas y el estado con el objetivo de satisfacer sus necesidades. Motivación: pedir a los y las estudiantes que observen la imagen sobre el proceso de la economía (página 277 del texto escolar HGE 1° - 2015). Generar un debate sobre cuál de las etapas del proceso económico se encuentra más desarrollada en nuestro país y cual presenta mayores dificultades.  Conpregunta: la finalidad¿Por de iniciar tema congenera los y las estudiantes, analizar elpero doc. no 13 de la página 279 Para recoger los ySaberes del texto escolar plantearprevios: la siguiente qué laelinversión crecimiento económico, necesariamente mejora la calidad de vida de la población?

DESARROLLO Gestión y acompañamiento

-  La docente sintetiza la información en un esquema para introducir al tema. -  Para trabajar la actividad 1, observan el grafico (página 191 del cuaderno de trabajo) luego en cuadro explican cada proceso y completan el cuadro explicando cada proceso. Procesos de la economía en la elaboración de productos lácteos Producción Circulación Distribución Consumo Inversión -   Actividad2, Lee el doc. 11 de la página 278 del texto escolar y responden: ¿Qué factores influyen en la elección de los consumidores? Explica En tu familia ¿Cuál de los factores mencionados anteriormente toman en cuenta al momento de realizar compras? Propón dos ejemplos de cómo una familia puede desarrollar hábitos de consumo responsable. -   Actividad 3 pregunte a los estudiantes estudia ntes lo siguiente: ¿Qué importancia tienen los puertos para la circulación de la producción produc ción , especialmente en las regiones de la selva. Luego Revisa el doc. 12 de la página 278 de tu texto escolar e identifica las limitaciones que se presentan en la fase de la circulación para la región Amazónica. Luego explica los riesgos y consecuencias que se originan por ello Limitaciones Riesgo y consecuencias La informalidad de los servicios portuarios Incumplimiento de las normas Elevados costos logísticos -  La docente monitorea y acompaña a los estudiantes durante este proceso tratando de identificar sus dificultades con el propósito de - 

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asesorarlos. La docente da por concluido el tiempo para la resolución de la actividad e invita a socializar sus trabajos. La docente refuerza el tema. Formulan las conclusiones.  

CIERRE (5 MINUTOS) -  Motivar a los estudiantes para que reflexionen sobre su propio aprendizaje mediante las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí? , ¿Cómo lo aprendí? , ¿Para qué lo aprendí?  aprendí?  

TAREA  

   

Lee la noticia “La piratería de Libros” de tu cuaderno de trabajo y responde las preguntas planteadas. (página 193)  193)   Proponerles que elaboren afiches o pancartas para organizar una campaña contra la informalidad .

BIBLIOGRAFIA

 

  Texto escolar. 1 Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.

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