SESIÓN DE APRENDIZAJE

SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIÓN EDUCATIVA

: Santa Lucía School

ÁREA

: Comunicación

GRADO

: Cuarto Grado

DURACIÓN

: 02 horas pedagógica

DOCENTE

: Kelly Castañeda Alarcón

FECHA

( 90 minutos)

: 09 de enero del 2011

II. DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE “Aprendamos a elaborar un Cuento Fantástico”

III. ORGANIZADOR

IV.APRENDIZAJES ESPERADOS • •

Identifican los elementos del cuento Elaboran un cuento fantástico

: Producción de Textos

V. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN FASES

PROCESOS DE APRENDIZAJE

INICIO

ACTIVIDADES

El docente muestra una animación ubicada en al página web:

Motivación

http://www.telefonica.net/web2/mcbi/flash/liebreTortuga.swf Los estudiantes participan en conjunto identificando los elementos del cuento que intervienen en la lectura dada

Recojo de Saberes Previos

Mientras resuelven las actividades anteriormente señaladas el docente propicia la activación de los conocimientos previos, mediante la lluvia de ideas, aclarando conceptos cuando sea necesario.

RECURSOS DIDÁCTICOS

TIEMPO

Internet Pc. Computadora

5´

Computadora Plumón Pizarra

10´

Plumones Pizarra

5´

Los estudiantes identifican los elementos del cuento que pueden encontrar la animación vista en la página web antes mencionada

Conflicto Cognitivo

Se plantea la siguiente situación: ¿Para elaborar un cuento se tendrá en cuenta un orden? ¿Los cuentos son realistas o también pueden ser fantásticos? ¿Quiénes son los que intervienen en una historia? Los alumnos plantean hipótesis sobre las interrogantes dadas El docente explica el tema: El Cuento Fantástico

 La docente facilita la información a través de presentaciones en Construcción del conocimiento.

Proceso

PowerPoint acerca del Cuento Fantástico dando una explicación detallada del tema

Pc

 Luego los estudiantes con ayuda del docente planifican sus cuentos respondiendo las siguientes preguntas: ¿Qué se va escribir? ¿Para quiénes se va a escribir? ¿Sobre qué tema va a escribir? ¿Quiénes serán sus personajes? ¿Dónde ocurrirán los hechos?, etc.

30´

Internet

 La docente orienta la escritura de su primer borrador

Aplicación de lo aprendido

•

Luego los estudiantes ingresan a la siguiente dirección electrónica http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/ para proceder a la planificación y creación de su cuento

• Exponen sus cuentos en el aula •

SALIDA

Computadora

Reflexión de lo aprendido

Computadora Pc. Internet Pizarra Plumones.

30´

El docente refuerza y sistematiza la información.

• La docente evalúa el trabajo de los alumnos revisando ortografía y que su cuento tenga una coherencia textual. • Cada alumno escribe su cuento en Word luego lo subirá al Scribd para ser socializado

Internet Computadora Pc

10´

3

VI. EVALUACIÓN CAPACIDAD

INDICADOR

•

PRODUCCIÓN • DE TEXTOS

•

VII.

INSTRUMENTOS

Identifican los elementos del cuento La tortuga y la liebre categorizándolos en principales y secundarios. Discrimina las ideas • principales y secundarias del cuento La tortuga y la liebre.

Evaluación Oral

Elaboran un cuento fantástico empleando el software “Pancho y la máquina de hacer • cuentos” y lo publican en el Scribd.

Práctica Calificada

BIBLIOGRAFÍA

“MAGIPALABRAS 4º, (2010). Editorial COREFO Lima-Perú “COMUNICACIÓN 4”, (2010) Editorial SANTILLANA. Lima-Perú. LINKOGRAFÍA http://www.telefonica.net/web2/mcbi/flash/liebreTortuga.swf http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/

www.scribd.com Chiclayo, 09 de enero del 2011

FIRMA DEL DOCENTE.

FIRMA DE LA DIRECTORA

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