Sesión de Aprendizaje Virreynato

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE I. I.  

DATOS GENERALES:   Institución educativa : :   Distrito : Personal Social   Área curricular : 5°   Grado   Fecha : :   Docentes 1. 1.   Chero Chunga María Ysabel 2. 2.   Chiguala Vega Ana Ysabel 3. 3.   Fernández Valencia Frank Amador 4. 4.   Guevara Vilchez Zarela Marina 5. 5.   Malpartida Vergara Paquita Consuelo 6. 6.   Panez Lanyi Ingrid 7. 7.   Sevilla Rodríguez Santos Janeth 











II. II.  

SELECCIÓN DE CAPACIDADES: ÁREA Personal Social 

III. III.  

DOMINIO 2

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

2.8 Describe y explica la conquista hispana y sus consecuencias en el mundo andino.

La conquista del Imperio de los Incas y el establecimiento del virreinato.

SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTOS ESTRATEGIAS Inicio   La docente proporciona al azar piezas de un rompecabezas.   Los niños y las niñas observan con curiosidad cada detalle de la pieza que les tocó. La docente selecciona a un niño para que inicie el armado del rompecabezas en la pizarra y a partir de esa pieza oriente que los niños salgan de uno en uno a completar la imagen con c on la pieza que les tocó.   La docente pregunta: ¿Quién es?   ¿De dónde vino?   ¿Para qué vino?   ¿Qué hizo?   ¿Les gustaría saber más sobre lo que hizo   Francisco Pizarro?  

RECURSOS

 

Proceso

 

La docente narra los episodios de cómo Francisco Pizarro se enteró que existía al sur un reino muy rico en oro (Tahuantinsuyo), cómo organizó su expedición y la captura del Inca Atahualpa.   Los niños y las niñas leen el papelote presentado en el que se narra en detalle el precio que el Inca ofreció pagar por su libertad. Luego dialogan dialogan sobre qué grande era la riqueza del Imperio y  juzgan la actitud de los españoles al dejarse llevar por la codicia.   La docente presenta la siguiente imagen y en ella explica cómo la estructura social del Imperio cambió. Pirámide   Los niños y las niñas, con orientación de la docente, elaboran en la pizarra un organizador or ganizador gráfico con las características sociales y económicas del virreinato del Perú.   La docente explica los cambios económicos que se produjeron en el virreinato. 

niños y las niñas se organizan en 4 grupos,   Los leen la información y analizan los cambios que se

produjeron a raíz de la conquista y exponen ex ponen sus conclusiones apoyándose apoyándose con imágenes: Grupo 1: La organización social cambió   Grupo 2: Disminución de la población   indígena. Grupo 3: El comercio   Grupo 4: La minería     La docente complementa la información a partir de les imágenes que presentaron los alumnos. niñas elaboran en la pizarra una   Los niños y las niñas línea de tiempo sobre la conquista del

Cierre

Tahuantinsuyo y el establecimiento del virreinato.   Los niños y las niñas resuelven hojas prácticas sobre el tema.   Los niños y las niñas anotan el resumen en su cuaderno.  

IV. IV.  

EVALUACIÓN: ÁREA CAPAC. P.S

2.8

INDICADOR   Elabora un organizador gráfico con las



 



principales características sociales y económicas del virreinato del Perú. Explica las principales consecuencias de

INSTRUMENTO

 

 



la conquista del Tahuantinsuyo. Elabora líneas de tiempo sobre la conquista del Tahuantinsuyo y el establecimiento del virreinato.