Sesión de Aprendizaje - Toe Derecho A Un Ambiente Sano

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1

DATOS INFORMATIVOS:

AREA

 tutoria

AÑO

3º “A” 

DURACIÓN

1 hora pedagógica

DOCENTE

Rosa Estrella Justo Martinez

24/09/18

2

TEMA: TENGO DERECHO A UN AM AMBIENTE BIENTE SANO 

3

APRENDIZAJE ESPERADO:

4

La participación y compromiso en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.  

5.  Materiales: Carteles con   derechos.   Papel bond con el   cuadro a completar    para cada grupo. grupo.   Cartulina.   Cinta masking tape.    

6.  SECUENCIA DIDÁCTICA:

S.A.

I  N I C I O

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Mostramos carteles a las niñas y los niños y pedimos que cuatro estudiantes los lean voluntariamente y en forma ordenada. 1. Participación: Son los derechos que tienen los niños y las niñas a opinar, pensar, asociarse y tener acceso a información relacionada con su propia vida. 

MEDIOS Y MATERIALES PAPELOTE LAMINA CANCION

2. Desarrollo: Son todos aquellos derechos que les permiten ser mejores personas: estar sanos, estudiar, vivir con sus familias, que los medios de comunicación informen las cosas como son. 

3. Supervivencia: Son aquellos derechos que les permiten disfrutar de una Buena alimentación, vivienda y servicios adecuados para estar saludables. 

4. Protección: Son derechos que tienen los niños y las niñas a ser protegidos y cuidados de todo tipo de maltrato, abuso y explotación.  Luego, les hacemos saber que los derechos de la infancia son para todos y todas, y que son innatos por el solo hecho de ser personas.

P R O C

Seguidamente los invitamos al diálogo a través de las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los ambientes de los servicios que nos brinda el colegio? ¿Cómo son o están? ¿Por qué? Entonces, ¿en qué tipo de derechos ya presentados se encuentran los servicios que brinda nuestro colegio? Seguidamente, formamos cinco grupos de trabajo y entregamos a cada grupo el

Cuaderno

 

E S O

nombre de un ambiente del colegio: aulas, patio, baños, jardín y quiosco. Les solicitamos que, luego de dialogar entre todas y todos sus integrantes, completen el siguiente cuadro: ¿A qué se ¿Qué ¿Qué Ambiente  ¿Cómo está?  debe?  podemos personas hace para nos pueden mejorarlo?  ayudar? 

representante te de cada grupo lee el contenido del A continuación, una o un representan trabajo. Luego, comentamos a las y los estudiantes que por vivir en una sociedad hay que respetar los derechos de los demás, y que los niños y las niñas, así como tienen derechos, también tienen deberes deberes de acuerdo a su edad y condición.

C I E R R E

Escriben en una tarjeta de cartulina un compromiso que estén dispuestas o dispuestos a cumplir para contribuir al derecho de tener un ambiente sano en la escuela y lo pegan en un lugar visible del aula. Finalizamos recordándoles que, desde que nacemos y antes de nacer, el Estado tiene la responsabilidad de organizarse y desarrollar políticas económicas, sociales, culturales y laborales, entre otros, que aseguren una vida digna para las ciudadanas y los ciudadanos.

Después de la hora de tutoría: Pedimos a las y los estudiantes que junto a su familia identifiquen las organizaciones o instituciones que promueven los derechos del niño, para que en una próxima sesión compartamos el trabajo que estas realizan a favor de las niñas y niños. 

 ________________________________  _____________________ _______________ ____ ROSA ESTRELLA JUSTO MARTINEZ PROF. DE AULA 3º “A” 

COMPROMISO