SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06 DE ARTES VISUALES 2016

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06 “pintando

mi entorno”

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION EDUCATIVA ” ÁREA ARTE PROFESOR HERNAN CUBA VERASTEGUI COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE

COMPETENCIAS

Expresión Artística

GRADO

PRIMERO

BIMESTRE UNIDAD DE AP.

I I

SECCIÓN DURACIÓN FECHA

“A” “B” “C” 2 HORAS 18 DE ABRIL

APRENDIZAJES ESPERADOS CAPACIDADES INDICADORES Utiliza técnicas y procesos de los diversos Emplea técnicas creativas lenguajes artísticos, incluyendo prácticas bidimensionales: mediante la técnica de tradicionales y nuevas tecnologías.

pinturas con crayolas en una ficha de evaluación.

SECUENCIA DIDACTICA INICIO (15 m.) Se inicia mostrándole dibujos con varias técnicas de pinturas A continuación realiza las siguientes interrogantes: ¿Cuál de los dibujos les agrado? ¿Sera importante las técnicas para realizar dibujos? El docente pregunta a los alumnos: ¿Han realizado dibujos con crayolas? ¿Sabían que también se dibuja con crayolas y a la vez se pintan? ¿Creen que pueden realizar paisajes y costumbres de nuestro entorno, empleando esta técnica? DESARROLLO (60 m.) El docente realiza una breve introducción sobre esta técnica Con la ayuda del profesor identifican los materiales para realizar dibujos con crayolas .

Antes de iniciar con el trabajo se da recomendaciones sobre higiene, limpieza y se les da el procedimiento del trabajo. Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecución y apliquen haciendo uso de su creatividad la práctica de dibujos con crayolas. CIERRE (15 m.) Después los alumnos exponen sus trabajos en plenaria del resultado de su dibujo y pintura. ¿Fue fácil o difícil realizar el dibujo empleando esta técnica? ¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos? TAREA A TRABAJAR EN CASA Dibuja en tu cuaderno un paisaje y empleando la técnica de pintura con crayolas.

MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR Recursos: Auditivos radios grabaciones CD, USB, DVD, MP4 .Laminas

Materiales: Separatas, boletines,

Pizarra, mota, plumón, papelotes, Fichas, practicas.

Expresión oral, fotografías, imágenes Cartulina, hoja santa rosa Experiencia propia Colores, plumones, crayolas, temperas etc. Debate, exposición.

HUANCAYO EL TAMBO, SAÑOS CHICO ABRIL 2016

DIBUJOS CON CRAYOLAS Las crayolas o ceras son uno de los primeros instrumentos que usamos para dibujar y colorear cuando éramos estudiantes y a todos nosotros nos recuerdan nuestra infancia.

Destrezas y Habilidades   

Ayuda a los estudiantes en su motor fino. Ayuda a los estudiantes en su percepción visual. Ayuda a la creatividad

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06 “pintando

mi entorno”

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION EDUCATIVA ” ÁREA ARTE PROFESOR HERNAN CUBA VERASTEGUI COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE

COMPETENCIAS

Expresión Artística

GRADO

SEGUNDO

BIMESTRE UNIDAD DE AP.

I I

SECCIÓN DURACIÓN FECHA

“A” “B” “C” 2 HORAS 18 DE ABRIL

APRENDIZAJES ESPERADOS CAPACIDADES INDICADORES Utiliza técnicas y procesos de los diversos Emplea técnicas creativas lenguajes artísticos, incluyendo prácticas bidimensionales: mediante la técnica de tradicionales y nuevas tecnologías.

pinturas con crayolas en una ficha de evaluación.

SECUENCIA DIDACTICA INICIO (15 m.) Se inicia mostrándole dibujos con varias técnicas de pinturas A continuación realiza las siguientes interrogantes: ¿Cuál de los dibujos les agrado? ¿Sera importante las técnicas para realizar dibujos? El docente pregunta a los alumnos: ¿Han realizado dibujos con crayolas? ¿Sabían que también se dibuja con crayolas y a la vez se pintan? ¿Creen que pueden realizar paisajes y costumbres de nuestro entorno, empleando esta técnica? DESARROLLO (60 m.) El docente realiza una breve introducción sobre esta técnica Con la ayuda del profesor identifican los materiales para realizar dibujos con crayolas .

Antes de iniciar con el trabajo se da recomendaciones sobre higiene, limpieza y se les da el procedimiento del trabajo. Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecución y apliquen haciendo uso de su creatividad la práctica de dibujos con crayolas. CIERRE (15 m.) Después los alumnos exponen sus trabajos en plenaria del resultado de su dibujo y pintura. ¿Fue fácil o difícil realizar el dibujo empleando esta técnica? ¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos? TAREA A TRABAJAR EN CASA Dibuja en tu cuaderno un paisaje y empleando la técnica de pintura con crayolas.

MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR Recursos: Auditivos radios grabaciones CD, USB, DVD, MP4 .Laminas

Materiales: Separatas, boletines,

Pizarra, mota, plumón, papelotes, Fichas, practicas.

Expresión oral, fotografías, imágenes Cartulina, hoja santa rosa Experiencia propia Colores, plumones, crayolas, temperas etc. Debate, exposición.

HUANCAYO EL TAMBO, SAÑOS CHICO ABRIL 2016

DIBUJO CON CRAYOLAS Las crayolas o ceras son uno de los primeros instrumentos que usamos para dibujar y colorear cuando éramos estudiantes y a todos nosotros nos recuerdan nuestra infancia.

Destrezas y Habilidades   

Ayuda a los estudiantes en su motor fino. Ayuda a los estudiantes en su percepción visual. Ayuda a la creatividad

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06

“El contraste de los colores”

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION ”

GRADO

ÁREA

ARTE

PROFESOR

HERNAN CUBA VERASTEGUI

TERCERO

SECCIÓN

BIMESTRE

I

DURACIÓ N

UNIDAD DE AP.

I

FECHA

“A” “B” 2 HORAS 18 DE ABRIL

COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE

COMPETENCIAS APRECIACION ARTISTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS CAPACIDADES Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artístico-culturales.

INDICADORES Reconoce la técnica en el modelado plano por contraste tonal en una práctica calificada.

SECUENCIA DIDACTICA INICIO (15 m.) Se inicia mostrando algunos dibujos en blanco y negro A continuación se realiza las siguientes interrogantes: ¿Cuál de los dibujos les agrado? ¿Con que materiales habrán realizado? El docente pregunta a los alumnos: ¿Han realizado el modelado plano por contraste tonal? ¿Con que materiales se pueden realizar esta técnica? ¿Creen que pueden realizar el modelado plano por contraste tonal? DESARROLLO (60 m.) El docente realiza una breve introducción sobre el modelado plano por contraste tonal Con la ayuda del profesor identifican los materiales del modelado plano por contraste tonal.

Antes de iniciar con el trabajo se da recomendaciones sobre higiene, limpieza y se les da el procedimiento. Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecución y apliquen haciendo uso de su creatividad la práctica del modelado plano por contraste tonal. CIERRE (15 m.)

Después los alumnos exponen sus trabajos en plenaria ¿Cuánto sabíamos sobre el tema? ¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cuánto sé ahora? TAREA A TRABAJAR EN CASA En tu cuaderno de prácticas realiza el modelado con otras figuras . MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR Recursos: Auditivos radios grabaciones CD, USB, DVD, MP4 .Laminas

Materiales: Separatas, boletines,

Pizarra, mota, plumón, papelotes, Fichas, practicas.

Expresión oral, tijera, goma, guilleth, estilete Cartulina negra, hoja santa rosa Experiencia propia Colores, plumones, crayolas, temperas etc. Debate, exposición. HUANCAYO EL TAMBO, SAÑOS CHICO ABRIL DEL 2016

EL MODELADO PLANO POR CONTRASTE TONAL

CONCEPTO.- El contraste de factores tonales en una pintura, una fotografía consiste en emplear en la misma imagen tonos opuestos, así se verán zonas más oscuras y zonas muy iluminadas. Este produce un efecto impactante a la vista. MATERIALES: Hoja santa rosa Cartulina negra Tejera, estilete, goma, lápiz etc. PROCEDIMIENTO: 1.-Se dibuja con lápiz en la cartulina negra las figuras que deseas. 2.- Se recorta el dibujo de la cartulina negra. 3.- Luego se pega la figura de la cartulina negra sobre la cartulina blanca en contraposición

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06 “Descubriendo

la profundidad del dibujo”

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION EDUCATIVA ” ÁREA ARTE PROFESOR HERNAN CUBA VERASTEGUI COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE

GRADO BIMESTRE UNIDAD DE AP.

APRENDIZAJES ESPERADOS CAPACIDADES Utiliza técnicas y procesos de los diversos Expresión Artística lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías. SECUENCIA DIDACTICA INICIO (15 m.) Se inicia mostrando dibujos simples con perspectivas. A continuación realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué es lo que más te agrado de lo que has observado? ¿Qué elementos ha utilizado en esta técnica el artista? El docente pregunta a los alumnos: ¿Han realizado esta técnica de dibujo? ¿Qué es la perspectiva? ¿Creen que pueden realizar esta técnica de dibujo? DESARROLLO (60 m.) COMPETENCIAS

CUARTO I I

SECCIÓN DURACIÓN FECHA

“A” “B” 2 HORAS 18 DE ABRIL

INDICADORES Realiza dibujos con perspectivas en su (cuaderno de trabajo) mediante una rúbrica de evaluación.

El docente realiza una breve introducción sobre el tema. (La perspectiva) Con la ayuda del profesor identifican la perspectiva, la perspectiva simétrica y asimétrica con ejemplos de dibujos.

Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre higiene Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecución y apliquen haciendo uso de su creatividad CIERRE (15 m.) Después los alumnos exponen sus trabajos en plenaria de dibujos con perspectivas.

¿Cuánto sabíamos sobre el tema? ¿Fue fácil o difícil realizar dibujos con perspectivas? ¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos? TAREA A TRABAJAR EN CASA Dibuja en tu cuaderno de trabajo un paisaje de tu localidad utilizando la técnica de la perspectiva MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR

Recursos: Auditivos radios grabaciones CD, USB, DVD, MP4 .Laminas

Materiales: Separatas, boletines,

Pizarra, mota, plumón, papelotes, Fichas, practicas.

Expresión oral Cartulina, hoja santa rosa Copias, pinceles. Experiencia propia Colores, plumones, crayolas, temperas etc. Debate, exposición.

HUANCAYO EL TAMBO, SAÑOS CHICO ABRIL DEL 2016

LA PERSPECTIVA Es un recurso del dibujo que persigue representar los objetos "tal como se ven", Al representar los objetos en perspectiva, producimos sensación de profundidad. Para su aplicación, el dibujante puede tomar en cuenta algunos elementos básicos, como "la línea de horizonte" el punto o los puntos "de fuga" (PF) y el "punto de vista." CLASIFICACION: a) Perspectiva frontal (1 PF). b) Perspectiva oblicua (2PF). c) Perspectiva "a vista de pájaro" o "a vista de hormiga (3 PF). d) Perspectiva "Axonométrica" (Sin PF, pero con uno o dos ángulos de inclinación).

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06 “conociendo los espacios públicos de mi localidad.” DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION EDUCATIVA ” ÁREA ARTE PROFESOR HERNAN CUBA VERASTEGUI COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE

GRADO BIMESTRTE UNIDAD DE AP.

QUINTO I I

SECCIÓN DURACIÓN FECHA

“A” “B” 2 HORAS 18 DE ABRIL

APRENDIZAJES ESPERADOS CAPACIDADES INDICADORES Utiliza técnicas y procesos de los diversos Realiza dibujos de los espacios públicos Expresión Artística lenguajes artísticos, incluyendo prácticas arquitectura, escultura monumental etc. en una tradicionales y nuevas tecnologías. ficha de evaluación. SECUENCIA DIDACTICA INICIO (15 m.) El docente presenta dibujos de los lugares turísticos de la región en revistas, copias textos etc. A continuación realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué es lo que más te agrado del dibujo y pintura? ¿Qué elementos se han utilizado para la representación de estos dibujos y pinturas? El docente pregunta a los alumnos: ¿Han realizado dibujos de los lugares turísticos de nuestra región? ¿Cuáles son estos lugares turísticos? ¿Creen que pueden elaborar dibujos turísticos? DESARROLLO (60 m.) COMPETENCIAS

El docente realiza una breve introducción sobre el tema. Con la ayuda del profesor realizan una pequeña descripción de algunos lugares turísticos de nuestra región.

Los alumnos observan dibujos de los lugares turísticos de nuestra región Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre higiene Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecución y apliquen la técnica haciendo uso de su creatividad. CIERRE (15 m.) Después los alumnos exponen sus trabajos en plenaria Se le evaluara a través de las siguientes preguntas ¿Les gusto los dibujos de las diferentes épocas artísticas? ¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos? ¿En qué fallemos? ¿Cómo solucionamos? TAREA A TRABAJAR EN CASA Dibuja en tu cuaderno de trabajo el parque de los mates. MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR Recursos: Auditivos radios grabaciones CD, USB, DVD, MP4 .Laminas

Materiales: Separatas, boletines,

Pizarra, mota, plumón, papelotes, Fichas, practicas.

Expresión oral, fotografías, imágenes Cartulina, hoja santa rosa Copias, pinceles. Experiencia propia Colores, plumones, crayolas, temperas etc. Debate, exposición.

HUANCAYO EL TAMBO, SAÑOS CHICO ABRIL DEL 2016

Representamos los espacios públicos teniendo en cuenta la tecnología Que los estudiantes visiten y observen los espacios públicos de su localidad les permite comprender el espacio geográfico, teniendo en cuenta que este también es fuente de información. Es por ello que en esta sesión las estudiantes y los estudiantes representarán el espacio público a través de la elaboración de dibujos.