SESIÓN DE APRENDIZAJE- los animales

UNIVERSIDAD PEDRO RUIZ GALLO PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD MODULO II SEGUNDA JORNADA PROFESORA: MG. SANDRA VALDIVIEZO CARHUACHINCHAY  ALUMNAS: NORIEGA ROJAS YTA JESUS LLANOS DIAZ ADANERY 

JAEN 2010

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 16004 JAEN 1.2.- ÁREA

:

Ciencia y Ambiente

1.3.- GRADO

: Tercer Grado

1.4.-UNIDAD DIDÁCTICA

:

1.5.-DURACIÓN

:

1.6.-DOCENTE

: Yta Noriega Rojas

02 horas pedagógicas ( 90 minutos) Adanery Llanos Díaz

1.7.-FECHA

II. DENOMINACIÓN

: 01-08-2010

DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Conociendo los animales”.

III.

ORGANIZADOR: Seres Vivientes y Conservación del Medio Ambiente.

IV.

CAPACIDADES: •

Identifica y Clasifica a los animales en vertebrados e invertebrados

V. APRENDIZAJES ESPERADOS • •

Identifica los diversos animales de su entorno. Discrimina información sobre los animales y su clasificación.

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VI.ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN FASES

PROCESOS DE APRENDIZAJE Motivación

INICIO

Recojo de saberes previos

ACTIVIDADES •

•

•

Conflicto cognitivo Construcción del conocimiento. Proceso

•

•

Aplicación de lo aprendido

SALIDA

Reflexión de lo aprendido

Los estudiantes en conjunto identifican los animales de su entorno.

RECURSOS DIDÁCTICOS

TIEMPO

Cañón Multimedia. Edilim PC

10´

Las docentes realiza interrogantes: ¿Crees que todos los animales son iguales? ¿Que diferencia a un perro de una gallina?. Resuelven las actividades 02 y 03 de la gallina y el sancudo, luego identifican semejanzas y diferencias

Edilim PC

10´

Se formula a continuación la pregunta conflictiva: ¿Qué nos diferencia de los demás animales?

Tiza Pizarra

5´

Internet PC Edilim.

25´

PC Edilim.

30´

Edilim

10´

Para elaborar nuevos significados, los estudiantes relacionan los saberes previos con los nuevos conceptos y lo hacen con apoyo del libro electrónico del Edilim: “Clasificación de los animales”; los niños realizan las actividades de la 04 a la 08 para informarse sobre el tema. Con ayuda de la docente van realizando las actividades propuestas en el libro electrónico. Los estudiantes trabajan en equipos para las actividades propuestas de la pág. Nº 9. •

•

Los estudiantes reflexionan acerca de lo aprendido evaluando sus aprendizajes, desarrollan la actividad de la pág. 10. Y luego dan apreciaciones como evitar la extinción de algunos animales.

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VII.

EVALUACIÓN

Capacidad Identifica.

Actitud

VIII.

•

•

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifica los animales de su entorno desarrollando las actividades propuestas en el libro electrónico.

PC Edilim.

Participa en forma permanente y oportuna en su aprendizaje, haciendo uso adecuado de las TIC.

Ficha de actitud

BIBLIOGRAFÍA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2009 ).”Diseño Curricular Nacional” . Lima-Perú Editorial Santillana: Ciencia y Ambiente .Tercer grado de educación primaria.

VII.

EVALUACIÓN

Capacidad Identifica.

Actitud

VIII.

•

•

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifica los animales de su entorno desarrollando las actividades propuestas en el libro electrónico.

PC Edilim.

Participa en forma permanente y oportuna en su aprendizaje, haciendo uso adecuado de las TIC.

Ficha de actitud

BIBLIOGRAFÍA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2009 ).”Diseño Curricular Nacional” . Lima-Perú Editorial Santillana: Ciencia y Ambiente .Tercer grado de educación primaria. Lima – Perú.

Jaén, 01 de Agosto del 2010

Yta Noriega Rojas

Adanery Llanos Díaz

profesora

profesora

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