Sesión de Aprendizaje INDAGAMOS SOBRE LA REPRODUCCIÓN HUMANA

Sesión de Aprendizaje DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: 1.2. Grado y Sección 1.3. Docente Docente practicante 1.4. Fecha de ejecución

56113 CCANCCAYLLO : 5to grado y 6to grado : Gutierrez Vilca Iván : Huallpa Huillca Rodrigo : 17-05-2023

1. Título: “INDAGAMOS SOBRE LA REPRODUCCIÓN HUMANA” 2. Propósito y evidencias de aprendizaje: LA BIODIVERSIDAD

Desempeños

Competencias y capacidades EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO

-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. -Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Enfoque transversal Orientado al bien común

Interculturalidad

Evidencias de aprendizaje

• Relaciona la reproducción Resuelve una sexual con la diversidad ficha sobre la reproducción dentro de una especie. humana y realiza un organizador gráfico sobre la función del órgano reproductor femenino y masculino. Acciones observables

Instrument o de evaluación

Lista de cotejo.

Docentes promueven responsabilidades para que los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes los aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad

Docentes y estudiantes propician un dialogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

- Revisar temas a desarrollar. - Organizar las actividades para los estudiantes. - Elaborar las fichas para los estudiantes.

- Papelógrafos, cintas, goma, cartulinas, imágenes, fichas, tarjetas. - Escala de valoración.

- Imprimir fichas para la práctica de actividades. 4. Momentos/Procesos pedagógicos/Procesos didácticos de la sesión. INICIO (10 min.)

➢ Saludamos a nuestros estudiantes y conversamos sobre la clase anterior en Ciencia ¿Cómo los grupos alimentación influyen para nuestra supervivencia?, ¿Qué funciones cumplen en nuestro organismo al consumirlo? ➢ Se indica a los estudiantes que realizaremos un juego, el cual consiste en identificar las partes de dos órganos reproductores el masculino y femenino. El grupo que termine primero levantará la mano. Luego se pegarán dos carteles señalando las partes de ambos sistemas reproductores para que contrasten sus respuestas. Presentamos imágenes de los órganos reproductores el masculino y femenino:

➢ Carteles con los órganos referenciales del sistema reproductor masculino y femenino

Problematizamos:

➢ Seguidamente se pregunta: ¿Por qué son importantes el sistema reproductor femenino y masculino’ Anotamos sus respuestas en la pizarra. Comunicamos el propósito de la sesión.

EXPLICAR LAS PARTES Y FUNCIONES DEL SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO Y FEMENINO ➢ Comunicamos a los estudiantes los criterios para poder desarrollar esta actividad y sus procesos a evaluar. ➢ Tomamos acuerdos o normas de convivencia para trabajar y aprende mejor en las actividades individuales y grupales de la presente sesión. ➢ Realizar las tareas con esmero y seriedad ➢ Trabajar con orden y limpieza. DESARROLLO (00 min.) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

➢ Se formula la siguiente situación problemática: ➢ ¿Cómo es la reproducción humana y qué relación tiene la menstruación en

este proceso? ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢

Pedimos a que respondan con sus propios saberes, pueden escribir o dibujar nuestras respuestas, podemos utilizar el aplicativo de nuestra tableta. Pueden hacerlo en papeles bond y luego pegarles cada uno en la pizarra, la cual tendremos en cuenta para la conclusión final. Recordamos los pasos que se deben de seguir para lograr nuestro propósito o nuestra investigación.

Para solucionar la inquietud Podemos escribir o dibujar nuestras respuestas en nuestro cuaderno, o utilizando el Smart Office disponible en nuestra tableta.

PLANTEAMIENTO DE LA HIÓTESIS ELABORAMOS NUESTRO PLAN DE INVESTIGACIÓN O INDAGACIÓN. ➢ Se indica a los estudiantes que para investigar, deben de organizarse para tener un orden:

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS ➢ A continuación, se plantea la lectura de la información “sistemas reproductores y ciclo menstrual” para ello sugerimos utilizar diversas técnicas como el subrayado para resaltar las ideas más importantes del texto.

BUSQUEDA DE LA INFORMACIÓN, Aplicamos nuestro plan. Luego de la lectura informativa invitamos a los estudiantes a completar una ficha para que

dialoguen grupalmente y registren sus respuestas para luego darlas a conocer a sus compañeros. ➢ Se les presenta las fichas interactivas para desarrollarlo y lograr su propósito.

➢ A partir de la lectura aplicaran lo aprendido en la ficha que se va a presentar.

LUEGO en AIP Vizualizan el video denominado APARATO REPRODUCTOR MASCULINO Y FEMENINO PARA NIÑOS https://www.youtube.com/watch?v=2svmQjomA4I ➢ De acuerdo al análisis realizado los estudiantes responden el reto o pregunta de indagación.

➢ Comunicamos lo aprendidos a nuestra familia para continuar con nuestra prevención y protección de nuestra integridad. ➢ Proporcionamos a nuestros estudiantes una lista de cotejo para evaluar nuestro propósito CIERRE (10 min.) ➢ Reflexionamos sobre la actividad del día de hoy. ➢ ¿Qué dificultades tuve en mi indagación? ➢ ¿Cómo los resolví? ➢ ¿Para qué servido lo aprendido? ➢ ¿Qué debemos tener en cuenta para una buena indagación?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE - ¿Los estudiantes lograron el conocimiento esperado durante la sesión clases? - ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje? - ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? - ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ESCALA DE VALORACIÓN .APELLIDOS NOMBRES

Y

PAULO IVAN YEFERSON YAMPOL SALVADOR MIGUIEL VICTOR RAUL ANAI YOSMAN ANGELO JOSE CARLOS

- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de: • Los múltiplos y divisores de un número natural; las características de los números primos y compuestos; así como las propiedades de las operaciones y su relación inversa.

- Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) entre decimales, fracciones o porcentajes usuales, y las justifica con varios ejemplos y sus conocimientos matemáticos.

NUNCA CASI SIEMPRE NUNCA

NUNCA CASI SIEMPRE NUNCA