Sesion de Aprendizaje - El Punto

 

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.-DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIÓN INSTITUCI ÓN EDUCATIVA

: I.E.Nº5086 I.E.Nº 5086 “POLITÉCNICO “POLITÉCNI CO DE VENTANILLA”  

CICLOS / GRADOS ÁREA FECHA DOCENTE DE AULA

: 3º y 4º º GRADO : COMUNICACION : 27-01-17 : AMILCAR SEMPERTEGUI

TÍTULO DE LA SESIÓN: Utilizamos correctamente correctamente los puntos y sus clases en un la producción de textos. APRENDIZJES ESPERADOS: En la vida cotidiana se utiliza el lenguaje para organizar actividades lúdicas y comunicativas en las relaciones relaciones humanas por el cual en esta sesión, las niñas y los niños dialogarán para saber con claridad qué deben tener en en cuenta al expresarse utilizar correctamente correctamente el verbo en su ti tiempo empo d manera apropiada y también al elaborar textos narrativos, informativos y argumentativos. 

AREA ORGANIZADORES

Com Producción de Textos

CAPACIDAD - Revisa corrige y edita sus producciones, producciones, considerando la autoevaluación autoevaluac ión y la

evaluación de otros.

MOMENTOS

INCIO

CONOCIMIENTO INDICADORES - Reconoce y utiliza el punto seguido en - Gramática y ortografía: Los signos sus producciones escritas. de puntuación : Punto - Reconoce y utiliza el punto y aparte en seguido, punto aparte, sus producciones escritas.

 punto final.

 

- Reconoce y utilizaescritas. el punto final en sus producciones

ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS -  Observan y leen silenciosamente textos sencillos para identificar los signos de puntuación -  Dialogan: ¿Por qué tienes que hacer pausa en los puntos? ¿Qué indica el punto rojo? ¿Cuándo se usa el punto verde?

-  Leen el papelote preparado por la prof. El Punto El punto es un signo ortográfico que indica la pausa al final de la oración.

PROCESO

-  Punto seguido, separa seguido, separa un oración que integra un párrafo. -  Punto y aparte, separa dos párrafos que comunica ideas

-  Dialogan sobre el texto t exto leído, realizando la comprensión lectora literal. -  Resuelve la ficha de aplicación sobre el tema desarrollado. -  Transcribe el papelote en su cuaderno de Comunicación y pegan la ficha desarrollada de aplicación.

RECURSOS

- Ficha

TIEMPO

10’ 

- Diálogo grupal

- Papelotes con texto sobre el tema - Ficha de aplicación - Diálogo de Comprensión Lectora - Cuaderno, lápiz o lapicero

70’ 

 

FINAL

-  Dialogan sobre la actividad realizada (metacognición) (metacognición) ¿Qué aprendimos Hoy? -  Dialogo ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos? -  Libro del MED ¿Cómo lo corregimos? -  Resuelven su cuaderno, el cuestionario y las actividades de la pag 45 del libro del MED

EVALUACIÔN -  Participación de los niños y niñas a lo largo del desarrollo de la sesión -  Desarrolla la ficha de comprensión lectora 

 

10’ 

 

Escribe todos los puntos y las mayúsculas donde correspondan en el siguiente texto:

la época del año que más me gusta es la navidad primero porque estoy de vacaciones y no tengo que madrugar tanto además, la casa se llena de dulces y adornos me encanta montar el belén año tras año y, con mis padres desempolvar las figuras que, al salir de sus cajas, parece que me saludan en la televisión ponen muchas películas para niños y niñas y tengo mucho tiempo para jugar con mis juguetes ¡A mí me parecen las vacaciones más divertidas!

1. Lee el siguiente texto y presta mucha atención a las pausas que debes hacer:

Los bosques que rodeaban la ciudad han desaparecido. Allá, por aquellas lomas redondas que se recortan en el cielo azul, en el horizonte, ha aparecido una manchita negra; se remueve, avanza, levanta una nubecilla de polvo. Es un coche enorme, pesado, ruidoso; todos los días, a esta hora, surge en aquellas colinas, desciende por las suaves laderas, cruza la vega y entra en la ciudad.

 Azorín: Una ciudad y un balcón. (texto adaptado)

2. Escribe todas las comas que sean necesarias: - 

Vete a la frutería y compra ajos zanahorias habas guisantes y cebollas.

- 

Aurora cuando vengas compra el pan.

- 

El 25 de diciembre es decir el día de Navidad nos reuniremos para comer.

- 

 

-

Aintzane mi mejor amiga vendrá conmigo al monte. Mi padre el vecino del cuarto el que vive en la casa de enfrente y mi tío Jon se reúnen todos los domingos para jugar a pelota.

 

- 

Dentro de poco el día de mi cumpleaños nos reuniremos toda la pandilla.

- 

Me gustaría que vinieses conmigo Ander.

- 

Por las mañanas hago mi cama recojo la habitación desayuno y limpio la taza antes de ir a la escuela.

- 

¡Eh tú estate quieto!

3. Escribe una coma en cada una de estas oraciones para que tengan otro sentido diferente: - 

Ana trae el libro de la biblioteca.

- 

No te he dicho que vengas.

- 

Juan comentó que se lo había dicho claro.

Lee el siguiente texto exagerando un poco las pausas que marcan los puntos, las comas y los puntos y comas: Eran otros seres los que respiraban entre la oscuridad; seres invisibles a primera vista, pero tan llenos de vida como puedas estarlo tú. Eran arañas equilibristas, moviéndose de un extremo a otro de sus hilo pegajosos; eran carcomas voraces, furiosas prisioneras de vigas y armarios; eran hormigas, chinches, polillas, y muchos otros insectos diminutos que mordían, chupaban, roían..., o bien eran mordidos, chupados o roídos por otros insectos mayores que ellos. Y, claro, estaban también los ratones.  José Zafra: El palacio de Papel. Ed. Anaya.

Escribe punto y coma donde sea necesario: - París es la capital de Francia tiene monumentos muy importantes. - Tenemos que trabajar el domingo hay mucho trabajo. - Mi hermana hace mucho deporte mi hermano se dedica a la música. - Juan permaneció sentado, pensando no sabía qué hacer. - Trabajaban, de lunes a sábado, en la fábrica los domingos lo hacían en el campo.

 

Sustituye los asteriscos por los signos de puntuación que faltan en la siguiente conversación telefónica:

,

.

:

¿ ?

¡ !

A media mañana en la oficina de la estación de trenes suena el teléfono. El empleado responde a la llamada *  * *

*

- Información y reservas   qué desea   - Buenos días* – respondió Andrés- Me gustaría reservar tres billetes para el expreso hispano-francés*  - *Para qué día los quiere*  - Quisiera viajar* si es posible* el día cinco por la noche *  - Un momento por favor* Miraré lo que hay*  El empleado revisa el listado de plazas en el ordenador y cogiendo el teléfono contesta*  - *Oiga* Ha tenido suerte* Quedan tres asientos*  - *Perfecto* Resérvemelos*  - De acuerdo* la reserva está hecha* Pase a recogerlos tres días antes del viaje*