Sesion de Aprendizaje... El Parrafo

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1.-DATOS INFORMATIVOS:

Área: Comunicación Nombre de la Unidad: “redactamos textos de distinto tipo, con coherencia y claridad, mejorando la calidad de nuestros textos”

Docente: Milagros Reyes Culquicondor. Grado: 4to. Tema o actividad: El párrafo y sus tipos. Tema transversal: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Fecha: 04/11/10

2.-COMPETENCIAS: Expresión y comprensión oral: Expresa sus ideas de forma organizada, original y elocuente en situaciones situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.

Comprensión de textos: Comprende textos de distinto tipo, discriminando lo relevante de lo secundario; asume posiciones críticas, y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos.

Producción de textos: Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en función de diversos propósitos propósitos y destinatarios destinatarios;; utilizando de modo reflexivo los ele elementos mentos lingüísti lingüísticos cos y no lingüísticos para lograr textos de mejor calidad.

3.-CAPACIDADES ESPECÍFICAS:

Expresión y comprensión oral: -Expone sus respuestas acerca de los ejercicios dados en clase de los tipos de párrafos, de forma clara y coherente, demostrando seguridad y consistencia.

 Comprensión de textos:

 

-Discrimina las características del párrafo y los tipos que hay ,según la ubicación de la oración temática.

Producción de textos: -Redacta párrafos con coherencia, variedad, claridad y precisión.

4.-SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS

Inicio:

ESTRATEGIAS

TIEMPO

-El docente presenta en un papelógrafo un texto breve, el cual tiene errores que el alumno debe reconocer. El mismo texto será entregado a los alumnos en cuartillas a fin de que analicen el ejercicio de forma individual.

Motivación y recojo de saberes previos. -Luego de unos minutos los alumnos expresaran sus 15’ respuestas acerca del texto y el profesor ira tomando nota de sus ideas a un lado de la pizarra a fin de contrastarlos después.

RECURSOS

Papelotes  plumones Pizarra

-Culminad esta actividad se formula preguntas para recoger saberes previos: -¿Cuál es la estructura que tiene el texto? Problematización: Conflicto cognitivo.

-¿Por cuántos párrafos está compuesto? ¿está correctamente redactado? -¿Qué errores tiene el texto? -¿Cuál es la idea principal del texto? ¿Donde está ubicada? Los estudiantes emiten sus respuestas y el docente va registrándolas en la pizarra para su posterior análisis. Para propiciar el conflicto cognitivo: -¿La idea principal principal de un párrafo siempre va aall comienzo?

 Nota técnica

 

Se menciona los aprendizajes esperados, de manera que los alumnos se predispongan a captar y aplicar lo entendido en clase. -Se declara el tema: El párrafo y sus tipos.

Proceso

Adquisición y aplicación.

-Se entrega a los alumnos una nota técnica interactiva que contiene la información sobre el Tema a tratar, además de unos espacios en blanco que los alumnos complementaran con la explicación del docente.

Hoja de trabajo

-Se solicita la participación participación de los alumnos para real realizar izar algunos ejercicios en la hoja de trabajo, con ayuda de profesor   para resolver sus dudas. dudas. -Durante la explicación el docente se va valiendo de algunos 30’ textos que entregara a los alumnos para que vayan reconociendo el tipo de texto, desde luego también se hará uso del texto de la motivación.

Cuaderno de trabajo

-Desarrollado el tema los alumnos forman grupos de 4 integrantes para desarrollar algunos ejercicios de forma oral. -El docente monitorea el trabajo de los alumnos para resolver sus dudas o retroalimentar el tema. -Culminado el tiempo de trabajo, cada grupo socializa sus textos explicando el tipo de texto que es, según la ubicación de la oración temática si cumple con las características del  párrafo. Transferencia de los aprendizajes.

-El docente interviene para reforzar algunos aspectos del tema. -Se evalúa durante toda sesión, mediante el monitoreo constante y la intervención de los alumnos. -Los alumnos se evalúan con una ficha de coevaluacion para que analicen el logro de sus capaci capacidades dades y actitudes (se entrega mientras están trabajando en grupos). -Como extensión los alumnos van a buscar textos en el  periódico y ubicar la oración oración temática, analizar el tipo tipo de  párrafo, y las características del párrafo.

Final:

Ficha de coevaluacion

 

40’ Evaluación y extensión.

5’

CRITERIO Expresión y comprensión oral

INDICADORES

Cuaderno de trabajo.

INSTRUMENTOS

- Expone sus ideas de forma clara clara y coherente, acerca del párrafo párrafo y sus tipos. - Escucha con atención las respuestas de sus compañeros haciendo preguntas y comentarios fluidamente acerca del tema.

Comprensió Compr ensiónn de textos -Discrimi -Discrimina na las caracter característic ísticas as del párrafo párrafo presentes presentes en los textos textos que lee. -Reconoce los tipos de párrafo según la ubicación de la oración temática en los textos que lee.

Produccion Produc cion de textos textos

-Redacta -Redacta párrafos párrafos con coherenc coherencia, ia, variedad variedad,, cclari laridad dad y ppreci recisión. sión.

Actitudes

-Respeta llaas co convenciones de de ppaarticipación iinnterpersonal y grupal. -Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

6.-BIBLIOGRAFÍA:  

VITRAL 3, Lenguaje y comunicación, editorial Norma S.A.1999.pag.151-153. CARRIEDO, Nuria y Alonso, Jesús (1991): Enseñanza de las ideas principales, en comunicación lenguaje y educación n°8, pag.98-108.

 

El párrafo y sus tipos. ¿Qué es el párrafo? Los textos están constituidos por párrafos. Un párrafo, ………………… ………… ……………… ……………… ……………… ………………… ………………… ……………… ……………… ……….qu .quee des desarr arroll ollan, an, siempre, una idea principal o parte de ella, relacionándola con la estructura general del texto.

es cas casii

Estructura del párrafo: En cuanto a su estructura todos los párrafos deben:    

Expresar ideas completas Estar formados por una o varias oraciones. Poseer una oración temática. Tener sangría antes de iniciar el párrafo.

Un buen párrafo debe poseer las siguientes características: 

  



Unidad: Es desarrollar una sola idea. Cada una de las oraciones amplia esta. Es decir que todas las ideas que lo integran deben tratar sobre un mismo tema o asunto. Coherencia: Es unir la oraciones de modo que una sea la secuencia de la otra. Variedad: Evitar la repetición de palabras, de ideas y de tipos de oraciones. Precisión: Es usar las palabras exactas; evitar el uso de pronombres y de palabras generales sin aclaración. Concisión: decir las cosas con la menor cantidad de palabras posible, eliminar lo que sea innecesario.

La oración temática Es............................. .................................. Es......................................................... ...... del párrafo está constituido por una oración principal que  puede ser distinguida distinguida con facilidad pues ssin in ella el párrafo perdería o cambiaría cambiaría el sentido, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los demás. Es posible decir entonces que la oración  principal posee un sentido sentido esencial del párrafo párrafo.. La estructura semántica del párrafo, al igual que la del texto, está constituida por una idea central y unas ideas secundarias que la desarrollan.

 

 Tipos de

párrafos:

Según la ubicación de la oración temática o idea principal:

Párrafo Analizante La idea principal se ubica al…………………………..del párrafo. Las ideas secundarias simplemente complementan a la idea principal.

Párrafo Sintetizante La idea principal……………………del párrafo. Las ideas secundarias preparan lo que se va a construir posteriormente.

Párrafo Sintetizante-Analizante La idea principal ………………..del párrafo. Las ideas secundarias la preparan y luego la complementan.

Párrafo Encuadrado La idea principal……………seguida de la idea secundaria. Antes de terminar el párrafo se vuelve sobre……………………………..

Párrafos Paralelos Todas las ideas del párrafo son……………………………., unas no están subordinadas a las otras  porque tienen igual igual importancia . Este párrafo tamb también ién se le puede denomina denominarr párrafo sin idea central o principal.

Hoja de trabajo -

Reconoce el tipo de párrafo por la ubicación de la idea principal en los siguientes párrafos y subraya la oración temática:

Párrafo 1:  Shakira se ha convertido en la cantante pop más importante en Colombia y esto lo comprueba la venta de su disco: “pies descalzos” , y la acogida que tiene entre el público juvenil que escucha hasta diez veces sus canciones al día.

 

Párrafo 2:  Mucho se habla de la ecología y de su necesidad de conocerla y aplicarla en su vida diaria, pero la verdad es que cada vez se destruye mas especies en vía de extinción, se talan mas arboles y se bota más basura. Por eso,  buscando crear conciencia conciencia ecológica, Roberto Tob Tobar ar prosigue con su prog programa rama de televisión "paz verde" verde"..

Párrafo 3:  En las fiestas, en la cuadra, en el patio del recreo....chévere mientras sea en "gallada". Los problemas empiezan cuando nos excluyen de un grupo y nos sentimos pocos originales, entonces equivocadamente, comenzaremos a ser extravagantes y a llamar la atención.

Párrafo 4:  En este trabajo de química sobre los aminoácidos está dedicado a nuestra profesora de área. Un tema tan complejo y repleto de obstáculos requería la asistencia de una persona sobre el asunto. Hay estuvo nuestra maestra: por eso está dedicado a ella.

Párrafo 5: En su sentido más amplio la literatura comprende la totalidad de las obras escritas que se conservan. Se da también el nombre de literatura al conjunto de obras que se han escrito sobre una disciplina determinada como literatura jurídica.

Ficha de autoevaluación:

Grado y sección: 4to A. Tema: el párrafo y sus tipos. criterios

-Reconozco los tipos de párrafo en los ejercicios trabajados en grupo.

Si

No

En proceso

 

-Expongo mis respuestas de forma clara, coherente y fluida.

-Reconozco la oración temática de los textos trabajados en grupo.

-Re Resp spet etoo las las ideas deas y resp respuues esttas de mi miss demá demáss compañeros de grupo y del aula, haciendo preguntas y dando respuestas.

 La jirafa posee una anatomía extraordinaria. La jirafa tiene un cuello larguísimo, compuesto sólo por siete vértebras, igual que los humanos, aunque son mucho más alargadas. La estructura ósea del cuello no difiere de la de otros mamíferos: no tiene

vertebras axtras, pero cada unohacia de los huesos esymás alargado. La espalda se inclina arriba desde la espalda media los7 hombros el cuello.  El pelaje  El de la jirafa es hacia diferente para cada individuo, pues todas tienen manchas, pero con formas diferentes que  son como sus huellas dactilares. Y, por último, de la cabeza de los machos sobresalen unos  pequeños cuernecillos que utilizan para golpear a sus rivales cuando están en época de celo.

 

UNIVERSIDAD DE PIURA Facultad ciencias de la educación.

Nombre: Milagros Reyes Culquicondor.

Ciclo: VIII

Curso: Práctica profesional A

Profesor (a): Luis E. Gusman.

 

Piura – Perú

2010