Sesion de Aprendizaje Delante y Detras

 

SESION DE APRENDIZAJE I.  DATOS INFORMATIVOS: 1.1.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Delante-detrás”  1.2. FECHA: lunes 27 de setiembre del 2021 1.3. AULA: 3 años 1.4. PROFESORA: Selene Natividad Paico Pisfil 1.5. DIRECTORA: Valery Coulange Camacho 1.6. INSTITUCION EDUCATIVA: Cedil 1.7. PROPOSITO:

PROPÓSITO SOCIAL Que los niños y niñas identifiquen la noción espacial delante-detrás en su vida cotidiana.

PROPÓSITO DIDÁCTICO Que los niños y niñas conozcan la noción espacial delante-detrás.

 

II.  APRENDIZAJES ESPERADOS AREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑO

MATEMÁTICAS

Resuelve problemas de formas, movimiento y localización.

Usa estrategias y procedimientos para orientar en el espacio.

Que los niños y niñas conozcan la noción espacial delante-detrás.

ENFOQUE TRANSVERSAL  TRANSVERSAL 

BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA 

 

III. 

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

I N I C I O

MOTIVACION:  MOTIVACION:  La maestra dará la bienvenida a los niños a los niños y niñas y los motivará entonando la canción: “saco las manitos”, utilizando dos globos para introducir el tema: “delantedetrás”. RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:  PREVIOS:  Al finalizar la canción preguntaremos a los niños:   ¿De qué se trataba la canción?   ¿Qué hizo la maestra con los globos?   ¿Quién iba delante?   ¿Quién iba detrás? A continuación, les mostrara a los pequeños dos títeres y cantara la canción del “oso”.  ¿A ¿A dónde se fue el oso?  ¿A ¿A dónde se fue primero?  ¿A ¿A dónde se va luego? •

•

•

•

•

•

•

CONFLICTO COGNITIVO: La profesora colocara una muñeca de vestido azul en la parte del centro de la pizarra y ella se colocará delante de la muñeca y les pedirá a los niños que le digan de qué colores el vestido de la muñeca. PROPÓSITO Y O ORGANIZACI RGANIZACIÓN: ÓN: Que los niños y niñas conozcan la noción espacial delante-detrás.

RECURSOS/ MATERIALES Globos Títere de oso Muñeca Voz humana Propósito Titulo

 

  D E S A R R O L L O

La docente les recordara los acuerdos de cada participación:   Escuchar y mirar atentamente.   Participar oportunamente.   Esperar el turno indicado por la profesora.   Trabajar con alegría. •

•

•

•

COMPRENSION DEL PROBLEMA COMPRENSION La maestra presenta algunos casos mediante imágenes, con la participación activa de los niños que los irán pegando en la pizarra, reconociendo y diferenciando los objetos que se encuentran delante y detrás. BUSQUEDA DE LA ESTRATEGIAS Al presentar cada imagen la maestra preguntara a los niños:   ¿Dónde están los objetos?   ¿de que color es el objeto que esta adelante?   ¿de que color es el objeto que está detrás? •

•

•

PRESENTACIÓN La docente invitara al niño a traer un juguete y les pedirá que lo coloquen delante de una silla, y a continuación les pedirá a ellos que se coloquen detrás de la silla, después les  pedirán que realicen la misma actividad actividad con un compañero de clase. REFLEXIÓN Conversaran acerca de la actividad que realizaron

Objetos Juguetes Imágenes Silla

 

 

Ficha de trabajo C I E R R E

EVALUACIÓN Finalmente, los niños y niñas evaluaran la actividad realizada mediante la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué utilizamos para realizar la actividad? ¿Cómo se han sentido al realizar la actividad?

 

  Colorea el dibujo y encierra en un circulo al niño que esta delante del

árbol y marca con una X al niño que está detrás del árbol.