Sesión de Aprendizaje Del Quinto

SESIÓN DE APRENDIZAJE TEMA: CONOCIENDO EL AREA DE EDUCACION RELEGIOSA I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-GRADO: QUINTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.3.-DURACION: 2 HORAS. 1.4.-FECHA.-14-03-16

II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

Comprensión Doctrinal Cristiana

CAPACIDAD

INDICADORES

Reconoce los componentes y método del área de educación religiosa.

Reconoce los componentes y método del área de educación religiosa en un organizador visual.

Asume una participación Asume su participación activa Discernimiento de activa frente al área. frente al área. Fe III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

INST. DE EVAL.

VALOR

. Evaluación diagnostico

de

Respeto.

RECURSOS

T

(VER)

Se inicia con la oración de la mañana. -Pizarra. Se lee el texto “Carrera de sapos” (JUZGAR)

(ACTUAR)

10

Se les pregunta. ¿Cuál es el mensaje que podemos extraer de esta parábola? Presentación de la docente Se les realiza las siguientes preguntas. ¿Cuáles son los componentes del área? Se les recuerda las principales características del área. La forma como se trabajara en el área. La lista de útiles.

-Cuaderno.

25

-Material de escritorio.

(REVISAR)

Se evalúa la prueba de diagnóstico.

50

(CELEBRAR)

Cada estudiante se compromete a participar activamente en el área.

OBSERVACIONES: ……………………………………………………………… Vº Bº

5

_____________________ Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE TEMA: CONOCIENDO LAS CARTAS CATOLICAS I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-GRADO: QUINTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.3.-DURACION: 2 HORAS. 1.4.-FECHA: 21-03-16

II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

CAPACIDAD

INDICADORES

Comprensión Doctrinal Cristiana

Identifica el autor, contenido y estructura de las cartas católicas.

Identifica el autor, contenido y estructura de las cartas católicas en un mapa mental.

Discernimiento de Fe

Valora el mensaje de las cartas católicas.

Valora el mensaje de las cartas católicas elaborando un comentario personal en un tríptico.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

INST. DE EVAL.

Ficha de trabajo en equipo.

VALOR

Fe.

RECURSOS

TIEMPO

(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

Iniciamos con la oración de la mañana. Se pregunta ¿Qué es la fe? En la pizarra se escribe “CARTAS CATOLICAS” ¿Qué son las cartas católicas? ¿Quién las escribió? ¿Dónde las encontramos? ¿Sobre qué nos habla? Se proclama el texto bíblico: Carta de Santiago 1,1-11 y lo comentan.

Se forman los equipos de trabajo mediante la dinámica de las tarjetas. A cada estudiante se le entrega la hoja informativa, leen resaltan las ideas centrales y elaboran un mapa mental de los siguientes temas. Autor, contenido y estructura de las cartas católicas. La docente aclara dudas, contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento y consolida la información en un mapa mental. Recordando el valor que estamos trabajando se pregunta ¿De qué manera los discípulos de Jesús muestran su fe? Sabemos que los discípulos siguiendo la enseñanza del Señor escribieron las cartas, escribe un comentario sobre el mensaje de las cartas en un tríptico.

5 -Pizarra. -Biblia.

10

-Papelotes. -Cuaderno. -Material de escritorio

65

Se aplica la ficha de metacognicion. ¿Qué aprendí sobre las cartas católicas? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

5

(CELEBRAR)

5 Se termina cantando “tu palabra meda vida” OBSERVACIONES: ……………………………………………………………… Vº Bº

____________________ Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE TEMA: PROCESO HISTORICO DE LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA

I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-GRADO: QUINTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.3.-DURACION: 2 HORAS. 1.5.-FECHA

: 04-04-16

II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

INDICADORES

INST. DE EVAL.

Comprensión Doctrinal Cristiana

Analiza el concepto e historia de la Doctrina social de la Iglesia.

Analiza el concepto e historia de la Doctrina social de la Iglesia en un mapa conceptual.

Ficha de trabajo en

VALOR

Respeto.

equipo. Valora la Doctrina social de la Iglesia escribiendo una oración.

Discernimiento de Fe

Valora la Doctrina social de la Iglesia escribiendo una oración pidiendo por su familia.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS (VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

RECURSOS

Se inicia con la oración de la mañana. A los estudiantes se les realiza la siguiente pregunta ¿Qué es el respeto? Se lee la lectura “Te Hice a Ti” Se realiza las siguientes preguntas. ¿Somos responsables de los demás? ¿Porque? ¿Estará bien que existan ricos y pobres? ¿Qué nos dice la es la Doctrina Social de la Iglesia sobre este tema? Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas. Se lee el texto bíblico: Proverbios 14,21 Y lo reflexionan. A los integrantes de los equipos se les entrega la hoja informativa, se les pide que elaboren un mapa conceptual con el concepto e historia de la D.S. la docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, aclara dudas con el aporte de los estudiantes consolida la información en un mapa conceptual. Recordando el valor que estamos trabajando se les pregunta ¿La D.S.I que nos dice sobre el respeto?

TIEMPO

5 -Pizarra. -Biblia.

10

-Papelotes. -Cuaderno. -Material de escritorio

65

En su cuaderno escribe una oración pidiendo por su familia. Se aplica la ficha de metacognicion. ¿Qué aprendí sobre la Doctrina social de la Iglesia? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

5

5

Se termina con la oración “Mira nuestras manos” OBSERVACIONES: ……………………………………………………………… Vº Bº

____________________ Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE TEMA: LOS PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA

I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-GRADO: QUINTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.3.-DURACION: 2 HORAS. 1.5.-FECHA

: 11-04-16

II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

INDICADORES

INST. DE EVAL.

VALOR

Comprensión Doctrinal Cristiana

Analiza el concepto y valores de la Doctrina Social de la Iglesia.

Discernimiento de Fe

Valora los principios y valores de la Doctrina Social de la Iglesia.

Analiza el concepto y valores de la Doctrina Social de la Iglesia en un esquema de llaves. Valora los principios y valores de la Doctrina Social de la Iglesia escribiendo lemas.

Ficha de trabajo en equipo.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS (VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

Respeto.

RECURSOS

Se inicia con la oración de la mañana. Se da a conocer las capacidades y valor que se trabajara. A los estudiantes se les pregunta ¿Está bien que hablemos todos a la ves? Se lee la parábola “Y LOS DEMÁS” Se realiza las siguientes preguntas. ¿Por qué se puso así el maestro? ¿Cuál es el mensaje del texto? ¿Tiene algo que ver con la D.S.I? ¿Sabes cuáles son los principios de la D.S.I? Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas. Se lee el texto bíblico: Marcos 12,28-31 Y lo reflexionan. En los equipos ya formados anteriormente , a cada estudiante se entrega la hoja informativa y se les pide lean y subrayen las ideas centrales, juntos elaboran un esquema de llaves sobre los principios y valores de la D.S.I. la docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, aclara dudas y consolida la información en un esquema de llaves. Recordando el valor que estamos trabajando se les pregunta ¿Cuándo tú estás hablando como te sientes si los demás no te prestan atención?

TIEMPO

5 -Pizarra. -Biblia.

10

-Papelotes. -Cuaderno. -Material de escritorio

65

En grupos escriben lemas sobre los principios de la D.S.I y los pegan en el Salón de clase.

Se aplica la ficha de metacognicion. ¿Qué aprendí sobre los principios de la Doctrina social de la Iglesia? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

5

Se termina con la oración “El Padre Nuestro”

5

(CELEBRAR)

OBSERVACIONES: ……………………………………………………………… Vº Bº

____________________ Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE TEMA: LOS DOCUMENTOS DE LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA

I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-GRADO: QUINTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE. II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

1.3.-DURACION: 2 HORAS. 1.5.-FECHA

: 18-04-16

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

Comprensión Doctrinal Cristiana

Analiza los principales Documentos de la Doctrina Social de la Iglesia.

Discernimiento de Fe

Valora el aporte de los Documentos de la Doctrina Social de la Iglesia.

INDICADORES

INST. DE EVAL.

Analiza los principales Documentos de la Doctrina Social de la Iglesia en un mapa mental. Valora el aporte de los Documentos de la Doctrina Social de la Iglesia escribiendo el mensaje de los documentos sociales.

Ficha de trabajo en equipo.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS (VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

VALOR

Respeto.

RECURSOS

Se inicia con la oración de la Mañana. Se da a conocer las capacidades y valor que se trabajara. A los estudiantes se les pregunta ¿Debes conversar durante la oración? ¿Por qué? En la pizarra se escribe “DOCUMENTOS DE LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA” Se realiza las siguientes preguntas. ¿Quiénes escribieron estos documentos? ¿Cuál es el mensaje que contienen? ¿Enumera algunos documentos? Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas. Se lee el texto bíblico: Hechos 9,31-43 Y lo comentan. A los equipos ya formados anteriormente, se entrega la hoja informativa, se les pide que lean y subrayen las ideas centrales, intercambien ideas y elaboran un mapa mental con los principales Documentos del magisterio de la Iglesia. La docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, aclara dudas y consolida la información en un mapa mental. Recordando el valor que estamos trabajando se les pregunta ¿Merece Dios respeto? ¿Cómo se lo demostramos si no lo vemos?

TIEMPO

5 -Pizarra. -Biblia.

10

-Papelotes. -Cuaderno. -Material de escritorio

65

En forma individual escriben el Nombre en castellano, Mensaje, Año de los documentos sociales.

Se aplica la ficha de metacognicion. ¿Qué aprendí sobre los documentos de la Doctrina social de la Iglesia? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

5

(CELEBRAR)

5

Se termina con la oración espontanea. OBSERVACIONES: ……………………………………………………………… Vº Bº

____________________ Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE TEMA: EL MAGISTERIO DE LA IGLESIA FRENTE AL ATEISMO – SECULARISMO-GLOBALIZACION I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-GRADO: QUINTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.3.-DURACION: 2 HORAS.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.5.-FECHA

: 02-05-16

II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

Comprensión Doctrinal Cristiana

Identifica las enseñanzas del Magisterio de la Iglesia frente al ateísmo, secularismo y globalización.

Discernimiento de Fe

Argumenta la posición del Magisterio frente al ateísmo, secularismo y globalización.

INDICADORES

INST. DE EVAL.

Identifica las enseñanzas del Magisterio de la Iglesia frente al ateísmo, secularismo y globalización en un esquema de asociación simple. Argumenta por qué defenderse del ateísmo, secularismo y globalización en un tríptico.

Ficha de trabajo en equipo.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS (VER)

VALOR

Fe.

RECURSOS

Se inicia con la oración de la Mañana. Se da a conocer las capacidades y valor que se trabajara. A los estudiantes se les pregunta Sera necesario orar ¿Por qué? En tarjetas metaplan se escribe “ATEISMO” “SECULARISMO”

TIEMPO

5 -Pizarra.

“GLOBALIZACION” (JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Se realiza las siguientes preguntas. ¿Qué es el magisterio de la Iglesia? ¿Qué es el secularismo? ¿De qué manera se relacionan? Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas. Se lee el texto bíblico: Lucas 10,15-16. Y lo reflexionan. A cada estudiante se entrega el material científico y se les pide que lean y resalten las ideas centrales, identifican la posición del Magisterio de la Iglesia frente al ateísmo y el secularismo y la globalización en un esquema de asociación simple, un representante de cada grupo argumenta su tema. La docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, aclara dudas y consolida la información en un esquema de asociación simple. Teniendo en cuenta el valor que estamos trabajando se pregunta ¿Cómo debes orar?

-Biblia.

10

-Papelotes. -Cuaderno. -Material de escritorio

65

En forma individual los estudiantes escriben un argumento sobre la posición del Magisterio de la Iglesia frente al ateísmo, secularismo y globalización. Se aplica la ficha de metacognicion. ¿Qué aprendí sobre el Magisterio de la Iglesia, ateísmo y secularismo? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

5

5 Se termina con una oración espontanea. OBSERVACIONES: ……………………………………………………………… Vº Bº

____________________ Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE TEMA: CONOCIENDO LA DEFENSA DE TODA FORMA DE VIDA.

I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-GRADO: QUINTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.3.-DURACION: 2 HORAS. 1.5.-FECHA

: 09-05-16

II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

INDICADORES

Comprensión Doctrinal Cristiana

Identifica el aspecto negativo del aborto, eutanasia y manipulación genética.

Identifica el aspecto negativo del aborto, eutanasia y manipulación genética en un diagrama del porqué.

Discernimiento de Fe

Argumenta la defensa de la vida en todas sus formas.

INST. DE EVAL.

Ficha de trabajo en equipo.

Fe.

Argumenta la defensa de la vida en todas sus formas elaborando un ensayo.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS (VER)

VALOR

RECURSOS

Se inicia con la oración de la Mañana. Se da a conocer las capacidades y valor que se trabajara. A los estudiantes se les pregunta Sera necesario orar ¿Por qué? En tarjetas metaplan se escribe “ABORTO” “EUTANACIA” “MANIPULACION

TIEMPO

5 -Pizarra.

GENETICA” (JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

Se realiza las siguientes preguntas. ¿Qué es la eutanasia? ¿Qué es la manipulación genética? ¿Debemos practicar la eutanasia? ¿Por qué? Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas. Se lee el texto bíblico: Éxodo 20,13 Y lo reflexionan. A cada estudiante se entrega el material científico, se les pide que lean y resalten las ideas centrales, identifican el aspecto negativo del aborto, eutanasia y manipulación genética en un diagrama del porqué. La docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, aclara dudas y consolida la información en un diagrama del porqué. Teniendo en cuenta el valor que estamos trabajando se pregunta ¿Cómo debes orar?

-Biblia.

10

-Papelotes. -Cuaderno. -Material de escritorio

65

Fundamenta por qué defender toda forma de vida en un argumento.

Se aplica la ficha de metacognicion. ¿Qué aprendí sobre el aborto, eutanasia y manipulación genética? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

5

(CELEBRAR)

5

Se termina con una oración espontanea. OBSERVACIONES: ……………………………………………………………… Vº Bº

____________________ Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE TEMA: LOS PROBLEMAS SOCIALES I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-GRADO: QUINTO.

1.2.-SECCIONES: A, B.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.3.-DURACION: 2 HORAS. 1.5.-FECHA

: 16-05-16

II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

INDICADORES

Comprensión Doctrinal Cristiana

Analiza la labor de la Iglesia en atención a los problemas sociales pobreza y discriminación.

Discernimiento de Fe

Evalúa la labor de la Iglesia en atención a los problemas sociales pobreza y discriminación.

Analiza la labor de la Iglesia en atención a los problemas sociales pobreza y discriminación en un mapa mental. Evalúa la labor de la Iglesia en atención a los problemas sociales pobreza y discriminación escribiendo una historieta.

INST. DE EVAL.

Ficha de trabajo en equipo.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS (VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

VALOR

Fe.

RECURSOS

Se inicia con la oración de la Mañana. Se da a conocer las capacidades y valor que se trabajara. A los estudiantes se les pregunta ¿Qué es la Fe? En tarjetas metaplan se escribe “POBREZA” “DISCRIMINACION” Se realiza las siguientes preguntas. ¿Qué es la pobreza? ¿Qué es la discriminación? ¿Qué dice la Iglesia frente a la pobreza y la discriminación? Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas. Se lee el texto bíblico: Mateo 25:31-46 Y lo reflexionan. A cada estudiante se entrega el material científico, se les pide que lean y resalten las ideas centrales, y elaboran un mapa conceptual sobre la pobreza y discriminación. La docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, aclara dudas y consolida la información en un mapa mental.

TIEMPO

5 -Pizarra. -Biblia.

10

-Papelotes. -Cuaderno. -Material de escritorio

65

Elabora una historieta teniendo en cuenta la pobreza y discriminación. (REVISAR)

Se aplica la ficha de metacognicion. ¿Qué aprendí sobre la pobreza y discriminación? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

5

Se termina con una oración espontanea.

5

(CELEBRAR)

OBSERVACIONES: ……………………………………………………………… Vº Bº

____________________ Coordinadora