SESIÓN de APRENDIZAJE Del Primero Jose Faustino

SESIÓN DE APRENDIZAJE TEMA: CONOCIENDO EL AREA DE EDUCACION RELEGIOSA I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-GRADO: PRIMERO.

1.2.-SECCIONES: A, B, C.

1.3.-DURACION: 2 HORAS.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.5.-FECHA

: 14-03-16.

II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

CAPACIDAD

INDICADORES

Identifica los componentes y método del área de educación religiosa.

Identifica los componentes y método del área de educación religiosa en un organizador visual.

INST. DE EVAL.

VALOR .

Comprensión Doctrinal Cristiana

Organiza su participación Organiza su participación Discernimiento de activa frente al área. activa frente al área. Fe III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

Evaluación diagnostico

de

Respeto.

RECURSOS

T

(VER)

Se inicia con la oración de la mañana. -Pizarra.

10

Se entona el canto “COMO LAS AGUILAS” (JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Se les pregunta. ¿Cuál es el mensaje que podemos extraer del canto? ¿Qué área crees que llevaras conmigo? ¿Conoces los componentes del área? Se les da a conocer las principales características del área. La forma como se trabajara en el área. La lista de útiles.

Se evalúa la prueba de diagnóstico.

-Cuaderno.

-Material de escritorio.

25

50

Cada estudiante se compromete a cumplir con las exigencias del área.

5

OBSERVACIONES: ……………………………………………………………… Vº Bº _____________________

Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE TEMA: FORMAS Y FUENTES DE LA REVELACIÓN I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-GRADO: PRIMERO.

1.2.-SECCIONES: A, B, C.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.3.-DURACION: 2 HORAS. 1.5.-FECHA

: 21-03-16.

II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

CAPACIDAD

INDICADORES

INST. DE EVAL.

VALOR .

Comprensión Doctrinal Cristiana

Identifica las formas fuentes de la revelación.

y

Discernimiento de Fe

Valora la revelación de Dios.

Identifica las formas y fuentes de la revelación de Dios en un mapa conceptual.

Ficha de trabajo en grupo.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS (VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Fe.

Valora la revelación de Dios escribiendo una oración en un díptico.

Se inicia con la oración de la mañana. Se les pregunta a los estudiantes ¿Qué es la Fe? Se escribe en la pizarra la palabra “REVELACION” ¿Qué es la revelación? ¿Cómo se revela Dios al hombre? Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas. Se lee el texto bíblico: Éxodo 3, 1-12. Y lo comentan. A cada estudiante se entrega la hoja informativa, se les pide que lean y resalten las ideas centrales, se le pide que elaboren un mapa conceptual con el concepto, formas y fuentes de la revelación. La docente compara el saber inicial con el nuevo conocimiento, con el aporte de los estudiantes consolida la información en un mapa conceptual. Escribe una oración, agradeciendo a Dios por haberse revelado al hombre en un díptico.

RECURSOS

-Pizarra.

TIEMPO

5

-Biblia. -Papelotes.

15

-Cuaderno. -Material de escritorio.

65

Se aplica la ficha de metacognición. ¿Qué aprendí sobre la revelación de Dios? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

5

Se termina con una Oración espontanea.

5

OBSERVACIONES: ………………………………………………………………

Vº Bº _______________________ Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE TEMA: “CONOCIENDO LA BIBLIA” I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-GRADO: PRIMERO.

1.2.-SECCIONES: A, B, C.

1.3.-DURACION: 2 HORAS.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.5.-FECHA

: 04-04-16.

II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

INDICADORES

INST. DE EVAL.

VALOR .

Comprensión Doctrinal Cristiana

Reconoce el concepto estructura de la Biblia

y

Reconoce el concepto y estructura de la Biblia en un organizador creativo. Valora la Biblia por ser un libro sagrado elaborando una maqueta.

Valora la Biblia por ser un libro Discernimiento de sagrado Fe III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

Ficha de trabajo en grupo.

RECURSOS

Fe.

TIEMPO

(VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

Se inicia con la oración de la mañana. A los estudiantes se les pregunta ¿tienes fe? Se muestra a los estudiantes una Biblia y se les realiza las siguientes preguntas. ¿Cómo se llama este libro? ¿Qué contiene? ¿Para qué nos sirve? Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas. Se lee el texto bíblico: Juan 14,23. Y lo meditan. A cada estudiante se entrega la hoja informativa, se les pide que lean y resalten las ideas centrales, en grupo escriben las palabras que faltan en el organizador. La docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento Con la ayuda de los estudiantes la docente consolida la información en un esquema de llaves. Teniendo en cuenta el valor que estamos trabajando se pregunta. ¿La Biblia nos ayuda a tener fe? ¿Por qué?

5 -Pizarra.

10

-Biblia. -Papelotes. -Cuaderno.

65 -Material de escritorio.

Cada estudiante elabora una maqueta con los libros de la biblia con material de reciclaje. (REVISAR)

5

Se aplica la ficha de metacognicion. ¿Qué aprendí sobre la Biblia? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? (CELEBRAR)

5

Se termina cantando “ tu palabra me da vida”

OBSERVACIONES: ……………………………………………………………… Vº Bº _______________________ Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE TEMA: “CONOCIENDO EL MANEJO E INTERPRETACION DE LA BIBLIA” I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-GRADO: PRIMERO.

1.2.-SECCIONES: A, B, C.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.3.-DURACION: 2 HORAS. 1.5.-FECHA

: 11-04-16.

II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Comprensión Doctrinal Cristiana

CAPACIDAD

INDICADORES

Reconoce el manejo e interpretación de los textos Bíblicos.

Reconoce el manejo e interpretación de los textos bíblicos en un organizador creativo.

INST. DE EVAL.

VALOR .

Ficha de trabajo en

Discernimiento de Fe

Valora el manejo interpretación de la Biblia.

e

Valora el manejo e interpretación de la Biblia escribiendo un comentario.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS (VER)

(JUZGAR)

RECURSOS

Se inicia con la oración de la mañana. Se presenta la capacidad a trabajar. A los estudiantes se les pregunta ¿Qué es el respeto? Se Escribe en la pizarra “CAPITULO Y VERSICULO” ¿Qué es el capítulo? ¿Dónde encontramos el versículo? ¿Cómo crees que se lee la Biblia? Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas.

TIEMPO

5 -Pizarra. -Biblia.

10

-Papelotes.

(ACTUAR)

Se lee el texto bíblico: Mt 18, 8-9. Lo comentan. A cada estudiante se entrega la hoja informativa, se les pide que lean y resalten las ideas centrales, en grupo rellenan el esquema de llaves con el tema manejo e interpretación de la Biblia. La docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, Con la ayuda de los estudiantes consolida la información en un esquema de llaves. Teniendo en cuenta el valor que estamos trabajando se pregunta. ¿La Biblia merece respeto? ¿Por qué?

(REVISAR)

Cada estudiante realiza un comentario en su cuaderno sobre la importancia de la Biblia.

(CELEBRAR)

Respeto.

grupo.

-Cuaderno.

65 -Material de escritorio.

5

Se aplica la ficha de metacognicion. ¿Qué aprendí sobre el manejo e interpretación de la Biblia? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

5

Se termina cantando “ tu palabra me da vida”

OBSERVACIONES: ……………………………………………………………… Vº Bº _______________________ Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE TEMA: “CONOCIENDO LOS GENEROS LITERARIOS DE LA BIBLIA” I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-GRADO: PRIMERO.

1.2.-SECCIONES: A, B, C.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.3.-DURACION: 2 HORAS. 1.5.-FECHA

: 18-04-16.

II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

INDICADORES

INST. DE EVAL.

VALOR

. Comprensión Doctrinal Cristiana Discernimiento de Fe

Reconoce los literarios de la Biblia.

géneros

Valora los géneros literarios de la Biblia.

Reconoce los géneros literarios de la Biblia en un mapa semántico.

Ficha de trabajo en grupo.

Valora los géneros literarios de la Biblia dibujándolos.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS (VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

(REVISAR)

(CELEBRAR)

Respeto.

RECURSOS

Se inicia con la oración de la mañana. Se presenta la capacidad y el valor a trabajar. A los estudiantes se les pregunta ¿Cómo debes conservar tu Biblia? Porque? Se Escribe en la pizarra “GÉNEROS LITERARIOS DE LA BIBLIA” ¿Qué es un género literario? ¿Para qué sirve? ¿La Biblia tiene un género literario? Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas. Se lee el texto bíblico: Apocalipsis 22,6-7. Lo meditan. A cada estudiante se entrega la hoja informativa, se les pide que lean resalten las ideas centrales, en grupo rellenan el mapa semántico sobre el tema géneros literarios. La docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, Con la ayuda de los estudiantes consolida la información en una red semantica. Teniendo en cuenta el valor que estamos trabajando se pregunta. ¿La Biblia merece respeto? ¿Por qué?

TIEMPO

5 -Pizarra. -Biblia.

10

-Papelotes. -Cuaderno.

65 -Material de escritorio.

Los estudiantes en sus cuadernos dibujan los géneros literarios de la Biblia.

5

Se aplica la ficha de metacognicion. ¿Qué aprendí sobre los géneros literarios de la Biblia? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

5

Se termina cantando “ tu palabra me da vida”

OBSERVACIONES: ……………………………………………………………… Vº Bº _______________________ Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE TEMA: “CONOCIENDO LA CREACION DE DIOS” I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-GRADO: PRIMERO.

1.2.-SECCIONES: A, B, C.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE. II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

1.3.-DURACION: 2 HORAS. 1.5.-FECHA

: 25-04-16.

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

INDICADORES

Reconoce la obra creadora de Dios llamados a cuidar la biodiversidad.

Reconoce que Dios creo el mundo y las formas de cuidar la biodiversidad en un cuadro de doble entrada.

Acepta la obra creadora de Dios llamados a cuidar la biodiversidad.

Acepta la obra creadora de Dios elaborando tarjetas por el día de la madre con adornos naturales.

INST. DE EVAL.

VALOR .

Comprensión Doctrinal Cristiana

Discernimiento de Fe

Ficha de trabajo en grupo.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS (VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

RECURSOS

Se inicia con la oración de la mañana. Se presenta la capacidad y el valor a trabajar. A los estudiantes se les pregunta ¿Qué es la Fe? Se presenta dibujos con sus respectivos nombres. Se realiza las siguientes preguntas. ¿De dónde salieron estos animales? ¿Para que existen? ¿Qué es crear? ¿Quién creo el mundo? ¿Para qué? ¿Qué es la biodiversidad? Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas. Se lee el texto bíblico: Génesis 1,1-2. Lo comentan. A cada estudiante se entrega la hoja informativa, se les pide que lean resalten las ideas centrales, en grupos elaboran un cuadro de doble entrada con la creación de Dios por días y formas de cuidar la biodiversidad creada por Dios. La docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, Con la ayuda de los estudiantes consolida la información en un cuadro de doble entrada.

Fe.

TIEMPO

5 -Pizarra. -Biblia.

10

-Papelotes. -Cuaderno.

65 -Material de escritorio.

Teniendo en cuenta el valor que estamos trabajando se pregunta. ¿Por qué crees que debemos tener fe en Dios? (REVISAR)

(CELEBRAR)

A los estudiantes se les pide que en forma individual elaboren tarjetas con adornos naturales y una oración pidiendo a Dios por sus Mamas.

5

Se aplica la ficha de metacognicion. ¿Qué aprendí sobre los géneros literarios de la Biblia? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

5

Se termina con una oración espontanea.

OBSERVACIONES: ……………………………………………………………… Vº Bº _______________________ Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE TEMA: “CONOCIENDO LA CREACION DEL HOMBRE” I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-GRADO: PRIMERO.

1.2.-SECCIONES: A, B, C.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.3.-DURACION: 2 HORAS. 1.5.-FECHA

: 02-05-16.

II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

INDICADORES

Comprensión Doctrinal Cristiana

Reconoce el origen del hombre desde la Biblia y la Ciencia.

Reconoce el origen del hombre desde la Biblia y la Ciencia en un esquema de llaves.

Discernimiento de Fe

Acepta la creación del hombre.

INST. DE EVAL.

VALOR .

Ficha de trabajo en grupo.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS (VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

Fe.

Acepta que fue creado por Dios elaborando una oración personal.

RECURSOS

Se inicia con la oración de la mañana. Se presenta la capacidad y el valor a trabajar. A los estudiantes se les pregunta ¿Crees que Dios creo el mundo? ¿Por qué? Se presenta un dibujo de varias personas. Se realiza las siguientes preguntas. ¿Cómo surge el hombre? ¿Qué es la evolución? ¿El hombre fue creado por Dios o evoluciono? Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas. Se lee el texto bíblico: Génesis 1,20. Lo comentan. A cada estudiante se entrega la hoja informativa, se les pide que lean resalten las ideas centrales, en grupos de tres elaboran un esquema de llaves sobre la creación, evolución del hombre y postura de la Iglesia. La docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, Con la ayuda de los estudiantes consolida la información en un esquema de llaves.

TIEMPO

5 -Pizarra. -Biblia.

10

-Papelotes. -Cuaderno.

65 -Material de escritorio.

Teniendo en cuenta el valor que estamos trabajando se pregunta. ¿Crees que Dios creo al hombre? ¿Por qué? (REVISAR)

A los estudiantes se les pide que en forma individual elaboren una oración de agradecimiento a Dios por haberlo creado.

(CELEBRAR)

5

Se aplica la ficha de metacognicion. ¿Qué aprendí sobre la creación del hombre? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

5 Se termina con una oración espontanea.

OBSERVACIONES: ……………………………………………………………… Vº Bº _______________________ Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE TEMA: EL HOMBRE IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS

I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-GRADO: PRIMERO.

1.2.-SECCIONES: A, B, C.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.3.-DURACION: 2 HORAS. 1.5.-FECHA

: 09-05-16.

II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Comprensión Doctrinal Cristiana Discernimiento de Fe

CAPACIDAD

INDICADORES

Reconoce la naturaleza del hombre creado a imagen y semejanza de Dios llamado a la santidad. Descubre que el hombre es imagen y semejanza de Dios, llamado a la santidad.

Reconoce que el hombre fue creado a imagen y semejanza de Dios completando un organizador visual. Descubre que el hombre es imagen y semejanza de Dios elaborando lemas.

INST. DE EVAL. . Ficha de trabajo en grupo.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS (VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

VALOR

RECURSOS

Se inicia con la oración de la mañana. Se presenta la capacidad y el valor a trabajar. A los estudiantes se les pregunta ¿Debemos hablar todos a la ves? ¿Por qué? En una tarjeta metaplan se escribe “IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS” Se realiza las siguientes preguntas. ¿Quién es imagen y semejanza de Dios? ¿Qué es ser Imagen y Semejanza de Dios? Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas. Se lee el texto bíblico: Génesis 1,27. Lo comentan. A cada estudiante se entrega la hoja informativa, se les pide que lean resalten las ideas centrales, en grupos escriben las palabras que faltan en el organizador, La docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, Con la ayuda de los estudiantes consolida la información en un Mapa conceptual.

Respeto.

TIEMPO

5 -Pizarra. -Biblia.

10

-Papelotes. -Cuaderno.

65 -Material de escritorio.

Teniendo en cuenta el valor que estamos trabajando se pregunta. ¿Respetas a tus compañeros? ¿Por qué? (REVISAR)

A los estudiantes se les pide que en forma individual elaboren un lema de agradecimiento a Dios por haberlo creado a su Imagen y semejanza. Se aplica la ficha de metacognicion. ¿Qué aprendí sobre el hombre Imagen y semejanza de Dios? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

5

(CELEBRAR)

Se termina con una oración espontanea.

5

OBSERVACIONES: ……………………………………………………………… Vº Bº _______________________ Coordinadora

SESIÓN DE APRENDIZAJE TEMA: ORIGEN Y CONSECUENCIAS DEL MAL EN EL MUNDO I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-GRADO: PRIMERO.

1.2.-SECCIONES: A, B, C.

1.3.-DURACION: 2 HORAS.

1.4.- DOCENTE: MARISOL CORILLOCLLA CCENTE.

1.5.-FECHA

: 23-05-16.

II.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

INDICADORES

Explica el origen y consecuencias del mal en el mundo.

Explica el origen y consecuencias del mal en el mundo en un mapa conceptual.

Evalúa las consecuencias del pecado original.

Evalúa las consecuencias del pecado original elaborando una historieta.

INST. DE EVAL.

VALOR .

Comprensión Doctrinal Cristiana

Discernimiento de Fe

Ficha de trabajo en grupo.

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS (VER)

(JUZGAR)

(ACTUAR)

Responsabilidad .

RECURSOS

Se inicia con la oración de la mañana. En una tarjeta metaplan se escribe “ADAN” “EVA” Se realiza las siguientes preguntas. ¿Quién fue Adán y Eva? ¿Cuál fue el pecado que cometieron Adán y Eva? ¿Por qué fue pecado que comieran la manzana? Se presenta el título del tema a trabajar: ¿Qué tema crees que vamos a tratar hoy. Se presenta la capacidad y el valor a trabajar. A los estudiantes se les pregunta ¿Qué es la responsabilidad? Los estudiantes responden mediante la técnica lluvia de ideas. Se lee el texto bíblico: Génesis 3,1 ss. Lo comentan. A cada estudiante se entrega la hoja informativa, se les pide que lean resalten las ideas centrales, en grupos de 3 escriben las palabras que faltan en el organizador, La docente contrasta el saber inicial con el nuevo conocimiento, Con la ayuda de los estudiantes consolida la información en un Mapa conceptual.

TIEMPO

5 -Pizarra. -Biblia.

10

-Papelotes. -Cuaderno.

65 -Material de escritorio.

Teniendo en cuenta el valor que estamos trabajando se pregunta. ¿Cumpliste con tus tareas? ¿Por qué? (REVISAR)

(CELEBRAR)

A los estudiantes se les pide que elaboren una historieta sobre las consecuencias del pecado.

5

Se aplica la ficha de metacognicion. ¿Qué aprendí sobre el origen y consecuencias del pecado? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

5

Se termina con una oración espontanea.

OBSERVACIONES: ……………………………………………………………… Vº Bº _______________________

Coordinadora