Sesión de Aprendizaje de Matemática Determinamos Conjuntos

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

REPRESENTAMOS Y DETERMINAMOS CONJUNTOS CORRECTAMENTE Institución

“BENJAMIN

Educativa: 

CARSON”  

Grado: 

2°

Profesora:  

“UNICA” 

Sección:  14-3-2019

Fecha

COMPETENCIA

CAPACIDAD

  Traduce datos y condiciones a



esuelve problemas de cantidad

Yesica Paola Barreto Evangelista 

expresiones algebraicas y gráficas   Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas   Usa estrategias y procedimientos procedimie ntos para encontrar equivalencias y reglas generales   Argumenta afirmaciones sobre

DESEMPEÑOS Establece relación entre datos y una más acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades y las transforma en expresiones numéricas de adición o sustracción con números naturales.

EVIDENCIAS Elabora grupos según sus características.

INSTRUME

L.C

relaciones de cambio y equivalencia ENFOQUES

EJES TEMATICOS

TRANSVERSALES

REGIONALES

Enfoque de orientación al bien común

Educación ciudadanía , ética y seguridad.

MOMENTOS DIDACTICOS

VALOR

 



Alegría

ACTITUDES

Muestra entusiasmo al trabajar grupal o individual.

ESTRATEGIAS TIEMPO

Inicio

Se inicia la clase con actividades previas como orientaciones de la maestra para que pongan en práctica las  normas de convivencia durante la clase para establecer un clima armonioso. Hacer silencio durante la clase. -  Levantar la mano para opinar. -  Respetar el turno de participación. Se realiza la dinámica de la lancha, en el cual busca juntarse en equipos, para el reconocimiento del concepto de conjunto. Preguntamos: ¿Qué es un conjunto? ¿En qué forma podemos agrupar? ¿Qué es un elemento?

Proceso

TEORÍA: Representación: 1. Gráficamente: A través el diagrama de Venn - Euler, el cu cual al es una línea línea cerrada - Un conjunto se nombra con letra mayúscula. - Los elementos del conjunto se escriben con letras minúsculas y no se repiten. Ejemplo:

15 Min

 

  T es el conjunto de triángulos t riángulos C es el conjunto de círculos 2. Simbólicamente: Simbólicamente: Sus elementos elementos se encierran entre llaves { } y van separados por comas ( , ) si son letras o punto y coma ( ; ) si son números. Los elementos se escriben con minúsculas. Por ejemplo: R = {a, e, i, o, u} Se lee lee:: R es el conjunto cuyos eelementos lementos son a, e, i, o, u Determinación: 1. Por extensión: Cuando Cuando se menciona todos los los elementos. Ejemplo: Ejemplo: G= {gato, perro, conejo} 2. Por comprensión: cuando se menciona la característica en común de sus elementos. Ejemplo: G= {Los animales domésticos} ASESORÍA ACADÉMICA: Representa en forma simbólica los siguientes siguientes conjunt conjuntos: os:

Los nombres de 3 de tus amigos. Los números mayores que 5 y menores que 12. Las letras de la palabra Aurelio Los nombres de 4 frutas. Representa en forma gráfica los siguientes conjuntos.

Las 5 primeras letras del abecedario. Las letras de la palabra “matemática”. “matemática”.

El nombre de 4 animales de 2 patas. Los números menores que 10.

Representa en forma gráfica y simbólica los siguientes conjuntos:

Los días que vas al colegio. Los nombres de las partes de tu cuerpo. Determina los siguientes conjuntos listando sus elementos (por Extensión). “L es el conjunto de las notas musicales” “Letras de la palabra Conjunto” “Los números mayores que 5 y menores que 13” Determina los siguientes escribiendo una propiedad característica para todos los elementos (por Comprensión).

D = { costa, sierra, selva, mar peruano } G papá, mamá, } J =={{cabeza, tronco,hijo extremidades } Q = { 0, 2, 4, 6, 8, 10 }

Cierre

Los elementos del conjunto se escriben con mayúscula. Los diagramas de Venn se usan para representar conjuntos en forma gráfica. Los elementos se separan con puntos. Escribe por extensión y comprensión el siguiente conjunto: “R es el conjunto de números del 0 al 10”  10” 

15 Min

 

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?



  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?



  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?



  ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?



Lista de cotejo

DESEMPEÑO Establece relación entre datos y una más acciones de agregar,

N°

NOMBRE Y APELLIDOS

quitar, avanzar, retroceder,  juntar, separar, comparar e igualar cantidades 

SI 1 2 3 4 5 6 7 8

 ABDIEL CORONEL CORONEL REYES  ALC NTARA CERQUE CERQUERA, RA, THIAGO  AXEL VACA MONTERO MONTERO CH CHAVE AVEZ Z BOL BOLA A OS, ISAI ISAI CORDOVA CORD OVA FLORES, FLORES, PEDR PEDRO O AAR AAR N CRUZ RAMIRES, ELENA DE LA CRUZ IRAITA, SANTIAGO EN ENCIN CINAS AS L PEZ, PEZ, RAFA RAFAEL EL ESPINOZA TORIBIO, GILMER A.

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

FLORES AGUILAR, GIORDANO GARCIA SANCHEZ, YEN SMITH GONZALES PALACIOS, ALLISON ARIANA JULCA BARRETO, ARIANA ASHLEY LUJ N AGU AGUILAR ILAR,, STHEFAN STHEFANO O GABR GABRIEL IEL MAITE BELEN BENITES ALTUNA RIOS FERNANDEZ, ANDERSON AARON RU RUIZ IZ S SAN ANCHE CHEZ, Z, A ANDR NDR SANDOVAL SAND OVAL MU OZ, ROMI ROMINA NA M MADEL ADELEY EY TO TOLEN LENTI TINO NO CHA CHAC C N, MA MATEW TEW OBED OBED VEGA RODRIGUEZ, JUAN DAVID YHOSELIN IZAMAR CARRION

21 22

ZAPATA LOPEZ, FLAVIA ELENA

NO

Utiliza material concreto y simbólico para representar los conjuntos. 

SI

NO