Sesion de Aprendizaje de Electrostatica

 

“ Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de de la Educación”  “Decenio de la persona con discapacidad en el periodo 2007 – 2016” 

 SESIÓN DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE N° 30

Indagando sobre las propiedades de las cargas eléctricas I.

DATOS INFORMATIVOS INFORMATIVOS:: : “Nuestra Señora del Rosario” 

1.1. Institución Educativa 1.2. Área curricular 1.3. Grado y Secciones 1.4. Fecha

II.

: Ciencia Tecnología y Ambiente (Física)   : Quinto “ A”, “H”, “I” 

: Huancayo, 02 de noviembre del 2015. 

APRENDIZAJES ESPERADOS: Competencia  

Capacidades

Indaga, mediante métodos científicos, sobre situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.   Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Campo temático

 

Problematiza situaciones   Genera y registra datos e información.   Comprende y aplica conocimientos científicos. 

 

Propiedades de las cargas eléctricas.

III. SECUENC SECUENCIA IA DIDÁCTICA PROCESOS

ESTRATEGIAS  

n

Recuerdan y comentan sobre las grandes descargas eléctricas en el espacio del día viernes 06 de noviembre. Motivación    ¿Por qué se producen las descargas eléctricas en el espacio externo?    Responden en forma espontánea.   ói c

Saberes previos

OI a zi

CI l a

NI

 

Peso y la segunda Ley de Newton.   Vectores y estructura del átomo.  

c o F

Situación significati va     n ió c ar lo p x E

O

Recepción de la información selectiva 

L L

     

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 Análisis de la información 

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Interpretación  A

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 

Mediante el generador de Van de Graaff se generan cargas eléctricas y se

RECURSOS

TIEMPO  

 

 

Situación significativa  Interrogantes  Humanos 

   

Módulo N° 6  Texto CTA 5° 

 

 

MED

Generador de evidencia a través de los “demostradores Van de Graaff de líneas de campo ” o electroscopio    Kit de ¿Cómo se genera la carga eléctrica? electrostática ¿Cómo se identifica que un cuerpo está   Módulo 09 cargado eléctricamente?   Guía didáctica Formulan sus hipótesis Generan cargas eléctricas frotando con   Electroscopio lana la varilla de caucho o frotando con   Kit de electrostática seda la varilla de vidrio. Comprueban mediante el electroscopio   Módulo N° 09 si los cuerpos poseen carga eléctrica.   Cuaderno de Electrizan algunos cuerpos por contacto trabajo  e inducción.   Guía didáctica  Organizan la información recogida y   Módulo N° 09 establecen las propiedades de las cargas   Texto de CTA 5° MINEDU. eléctricas. Elaboran las conclusiones y contrastan   Cuaderno de trabajo. con la teoría planteada en el Módulo y el texto de CTA 5° del MINEDU.   Módulo N° 09   Cuaderno de Resuelven losel problemas 2, 3, 4, 8 trabajo. planteados en Módulo N° 09.   Plataformo de Educaline

20 min

 

40 min

30 min

30 min

 

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Evaluación E R R EI C

Meta cognición Actividad de

 

Desarrollan las actividades planteadas en la plataforma de Educaline sobre la Ley de Coulomb.   Reflexionan sobre el logro de los aprendizajes y de la importancia de su aplicación en la vida real.  

Para la siguiente sesión sesión construyen un electroscopio casero.

extensión 

 

Módulo N° 09

20 min

 

Interrogantes

10 min



  Internet

10 min

IV. EVALUACIÓN Indicadores

Instrumento 

Formula una hipótesis sobre las propiedades de las cargas eléctricas.   Obtiene y organizan los datos datos de manera adecuada.   Emite conclusiones basadas en sus resultados e indagaciones.   Aplica la Ley de Coulomb en la resolución de problemas.

Rúbrica 

Capacidades  

Problematiza situaciones.   Genera y registra datos e información.   Evalúa y comunica y aplica   Comprende conocimientos científicos.

 

ACTITUD

Valor Solidaridad Respeto V.

Comportamientos Actúa cooperativamente en el trabajo en equipo anteponiendo los intereses del grupo a los personales.   Práctica hábitos de higiene personal y cuida el ornato y limpieza de su aula.

 

Instrumento  Rúbrica 

FUENTES INFORMATIVAS  

 

 

 

 

   

I. E. Nuestra Nuestra Señora del Rosario. Rosario. Módulo N° 07. Leyes de Newton. 2015. Huancayo Bauer, W y Westfall, G. Física para Ingeniería y Ciencias. Edit. McGrawHill Educación. México D.F. 2011. Impreso en China. Mejía, C. Ciencia, Tecnología y Ambiente 5º. Edit “Santillana” 2012.  Pedrinaci, E. El desarrollo de la competencia científica. Edit. Graó. España, 2012. Serway, R. Física, incluye Física Moderna. Ed. McGrawHill, México, 1994 https://sites.google.com/site/clubdecienciasrosarino/ www.educaline.pe  Fecha: Huancayo, 02 de noviembre del 2015.

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VºBº--------------------------------------

Silvio Chávez Acevedo

Jefatura de Laboratorio de Física

 

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INDAGANDO SOBRE LA GENERACIÓN Y PROPIEDADES DE LAS CARGAS C ARGAS ELÉCTRICAS PROPÓSITOS: N°

Competencia

Capacidad Problematiza situaciones.

Indaga, mediante el Diseña estrategias método para hacer una indagación. científico, 01 situaciones que Genera y registra pueden ser datos e información investigados por la ciencia.   Analiza datos o información.  Evalúa y comunica.

Indicadores Formula hipótesis considerando la relación entre las variables, independiente, dependiente e intervinientes, que responden a la generación y las propiedades de las cargas eléctricas.  Señala el alcance de su indagación con respecto r especto a las herramientas, materiales, equipos e instrumentos disponibles.  Obtiene datos considerando la manipulación de más de una variable independiente para medir la variable dependiente.  Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en su indagación, en otras indagaciones o en leyes o principios científicos; valida o rechaza la hipótesis inicial.   Emite conclusiones basadas en sus resultados.

FOCALIZACIÓN: El día viernes 30 de octubre, en todo el Valle de Mantaro, hemos sido testigos de la presencia de potentes tormentas eléctricas y la desacarga abundante del granizo. ¿Por qué se generan las tormentas eléctricas en el cielo? ¿Las tormentas eléctricas son peligrosas? 

Formula tus hipótesis .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................  

EXPLORACIÓN: Materiales: Kit electrostático y el equipo de Van de Graaff.

PROCEDIMIENTOS: 1. Frota una varilla de vidrio con la tela de seda y acerca a la esfera del electroscopio. ¿Qué sucede con las laminillas de este instrumento? .................................................................... ¿Por qué? ............................................................................... …………………………………………………………………… .. 2. Toca con la mano la esfera del electroscopio. ¿Qué sucede con las laminillas de este instrumento? .................................. .................................................................................................. ¿Por qué? ................................................................................ ……………………………………………………………………… .

GRÁFICOS

 

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3. Frotando la varilla de vidrio con tela de seda, carga eléctricamente eléctricamen te un demostrado demostradorr de líneas de fuerza. ¿Qué sucede con los hilos de este instrumento? ............................. ¿Por qué?................................................................................. .................................................................................................. 4. Ubica demostrador rojo sobre la esfera del generador de Van de Graaff. ¿Qué sucede con los hilos del demostrador cuando el generador empieza empieza a cargarse? ............................ .................................................................................................. ¿Por qué? ................................................................................ 5. ¿Qué sucede cuando se acerca el demostrador amarillo al demostrador rojo que está ubicada sobre la esfera cargada del generador? ………………………………………….. .......... .................................................................................................. ¿Por qué? ................................................................................ 6. Ubicándolos muy cercanos los demostradores y utilizando el generador de Van ¿Qué de Graaff, carga de hilos positivo al rojo y de negativo al amarillo. sucede con los del demostrador? .... ...................................................................... ¿Por qué? ................................................................................ 7. Ubica un demostrador dentro del Jaula de Faraday y otro fuera, ambos cerca al generador. ¿Qué sucede con los demostradores cuando el generador empieza a cargarse? .................................................................................................. ¿Por qué? ................................................................................ .................................................................................................. 8. Demuestra “el poder de las puntas” de los fenómenos eléctricos. ¿Qué se observa en la flama de la vela cerca a la punta del demostrador cuando el generador se encuentra en funcionamiento?............................................................................. ¿Por qué? ....................................................................................

REFLEXIÓN: a) Un electroscopio sirve para .......... ................................................. b) El generador de Van de Graaff sirve para ................................... c) Un cuerpo se electriza positivamente cuando pierde .................. d) Un cuerpo se electriza negativamente cuando gana .................... e) Cargas eléctricas del mismo signo se .........., mientras cargas eléctricas de diferente si signo gno se .......................... f)

La fuerza eléctrica es directamente proporcional al …………………. de las cargas e inversamente proporcional al ……………………….. de la distancia que los separa.

 

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CONTRASTANDO CON LA TEORÍA ACTUAL Las conclusiones obtenidas en este trabajo de indagación contrasta con la teoría planteada en el Módulo N° 09, el texto de CTA 5° MINEDU y la plataforma de Educaline. Generador de Van de Graaff.

El generador de Van de Graaff   es una máquina electrostática que utiliza una cinta móvil para acumular grandes cantidades de carga eléctrica   en el interior de una esfera metálica eléctrica hueca. Las diferencias de potencial así alcanzadas en un generador de Van de Graaff moderno pueden llegar a alcanzar los cinco megavoltios. megavoltios.  Las diferentes aplicaciones de esta máquina incluyen la producción de  de rayos X, X, esterilización  esterilización de alimentos y experimentos de física de partículas  y física nuclear .  partículas

APLICACIÓN: 1. ¿Cuáles son las formas de electrizar un cuerpo? ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. 2. ¿En qué consiste la inducción eléctrica? ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... 3. ¿Por qué se generan “el poder de las puntas” ? ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. El electrón y el protón de un átomo de hidrógeno están separados (en promedio) por una distancia de aproximadamente 5,3 10-11  m. Encuentre la magnitud de la fuerza eléctrica. 

5. Considere tres cargas puntuales ubicadas en las esquinas de un

triángulo rectángulo, como se muestra en la figura, donde q1 = q3 = qu e 5,0 µC, q2 = -2,0 µC y a = 0,10 m. Encuentre la fuerza resultante que se ejerce sobre q3. 6. Construya un electroscopio casero. (https://www.youtube.com/watch?v=-et9Q5QR8go)

 

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Integrantes:

Rúbrica para la calificación del trabajo experimental _______________________________________________________________________

 _____________________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________________ CATEGORÍA  2 EXCELENTE 1,5 BUENA 1 REGULAR 0,5 EN INICIO

ÓI

Identifica claramente las variables independientes, dependientes e intervinientes. Formula hipótesis C

relacionando las variables.

A ZI N L A C O F

correctamente

Selecciona adecuadamente materiales, equipos e instrumentos de medida N

Ejecuta los procedimientos en forma ordenada, usando los materiales, equipos e instrumentos en forma adecuada. ÓI C A R O L P X E

Obtiene todos los datos relevantes en forma precisa correspondientes a las variables

Identifica a lo mucho dos variables.

Sólo identifica una variable.

No logra identificar las variables.

Formula hipótesis sin

Formula hipótesis

No logra formular

relacionar correctamente las variables. Selecciona sólo materiales o instrumentos en forma adecuada. Ejecuta los procedimientos en forma ordenada, usando algunos materiales, equipos e instrumentos en forma adecuada. Obtiene la mayoría de datos relevantes con buena precisión.

relacionando variables incorrectas. Selecciona sólo algunos materiales e instrumentos en forma adecuada. Ejecuta algunos procedimientos, usando algunos materiales, equipos e instrumentos en forma adecuada.

identificadas. Organiza los datos utilizando las Organiza los datos técnicas pertinentes y halla los utilizando las técnicas faltantes. pertinentes y halla algunas de los faltantes. Representa en forma gráfica las Representa en forma propiedades de las cargas gráfica las propiedades eléctricas demostradas. de las cargas eléctricas en un 75%. N ÓI X E L F E R

Elabora conclusiones pertinentes, afirmando o rechazando la hipótesis. Resuelven situaciones problemáticas, aplicando las conclusiones del trabajo experimental. Plantea y resuelve nuevas situaciones problemáticas bien fundamentadas. NÓ I C A CI L P A

Elabora conclusiones pertinentes, pero no relaciona con la hipótesis planteada. Resuelven el 80% de las situaciones problemáticas plateadas. Plantea nuevas situaciones problemáticas bien fundamentadas

la hipótesis Selecciona materiales e instrumentos no adecuados.

No ejecuta los procedimientos en forma ordenada y utiliza algunos materiales, equipos e instrumentos en forma inadecuada. Obtiene datos no Obtiene datos no precisos en relación relevantes en relación a las variables. a las variables de Organiza los datos utilizando las técnicas pertinentes y no logra hallar los faltantes. Representa en forma gráfica las propiedades de las cargas eléctricas en un 50%. Redacta algunas conclusiones sin relacionar bien las variables. Resuelven el 50% de las situaciones problemáticas plateadas. Plantea nuevas situaciones problemáticas débilmente fundamentadas

estudio. No logra organizar bien los datos, ni menos completar los faltantes. Representa en forma gráfica las propiedades de las cargas eléctricas en menos de 50%. No logra elaborar las conclusiones en forma pertinente. No resuelven ninguna situación problemática planteada. No plantea ninguna nueva situación problemática.

ACTITUDINAL . y a z n ei e p dr

 Algunas integrantes del grupo no ponen interés en el desarrollo del trabajo, ni demuestran limpieza.

Todas las integrantes del grupo demuestran desinterés.

Cuida los materiales, instrumentos y equipos de trabajo, y al finalizar reporta al responsable del Laboratorio.

Cuida los materiales, instrumentos y equipos de trabajo, y al finalizar no  no  reporta al responsable del Laboratorio

 Al concluir el trabajo, dejan en forma desordenada los materiales, equipos e instrumentos.

Se evidencia pérdidas o rotura de materiales, equipos y/o instrumentos.

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Demuestran limpieza durante el trabajo experimental y algunas no colaboran activamente en la ejecución de los procedimientos.

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Demuestra orden y limpieza durante el trabajo experimental.

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“ Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de de la Educación”  “Decenio de la persona con discapacidad en el periodo 2007 – 2016”