SESIÓN DE APRENDIZAJE de Clas Plkantas

 

  SESIÓN DE APRENDIZAJE DATOS GENERALES: Grado y Sección : CUARTO “A “A”  Fecha : 18 -06 - 2019 Área : Ciencia y tecnología. TÍTULO DE LA SESIÓN : Conocemos cómo se forman los frutos y semillas en las plantas ayer y hoy. hoy. Observan y registran las partes de una flor. Consultan fuentes y describen los procesos de polinización y fecundación relacionándolos con la flor y la formación de frutos y semillas. Identifican frutos que consumieron los antiguos peruanos y los que se producen y consumen en la actualidad.  

Competencia

Desempeño

Capacidad   Capacidad Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos -Problematiza situaciones para hacer indagación -Diseña estrategias para hacer indagación Genera y registra datos o información -Analiza datos e información -Evalúa y comunica el proceso y

  Hace preguntas sobre hechos,

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fenómenos u objetos naturales o tecnológicos que explora. Elabora una posible explicación como respuesta, donde establece una relación entre los hechos y los factores que producen los cambios.

¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?  aprendizaje?    Elabora

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preguntas sobre las funciones de las partes de la planta usando una planta real.

resultados de su indagación Enfoques transversales  transversales 

Actitudes o acciones observables  observables 

  Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,

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ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

I.  PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos necesitamos hacer antes antes de la sesión? Libro de Ciencia y ambiente 4

II. 

espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad ¿Qué recursos recursos y materiales se utilizarán en esta esta sesión? Papelotes. Plumones. Lápiz y colores. Copias de anexo 1, 2, 3 y 4

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO   Los alumnos salen del aula organizadamente dirigiéndose a la planta de pacay.   Observan la planta detenidamente, luego responden a preguntas ¿Qué observas en la

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planta?, ¿Qué parte tiene?, ¿Cómo se encuentra la planta?, ¿qué parte lo sostiene?   Describen a la planta en forma oral planteando algunas hipótesis.   Comunica el propósito de la sesión: sesión : el día de hoy conoceremos sobre las flores y su función, así como acerca de la importancia de la polinización y los agentes polinizadores en la reproducción de las plantas.   Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que convivencia que les permitirán trabajar en un clima afectivo favorable: DESARROLLO 

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En grupo clase Planteamiento del problema Los estudiantes forman grupos de cuatro o cinco estudiantes por números correlativos y se asignan un nombre. Leen una noticia titulada “Abejas: Estados Unidos propone un plan en contra de su desaparición”, para que la lean y en grupo respondan las preguntas preguntas planteadas. Las respuestas de la lectura son: 1. ¿Por qué son importantes las abejas y las mariposas monarcas? Las abejas y mariposas son importantes porque polinizan las plantas y aportan mucho dinero para la economía estadounidense. 2. ¿Cuál es la causa de su desaparición? La causa es el descenso en sus opciones de nutrición, los ácaros, las enfermedades y los pesticidas. 3. ¿Qué medidas se van a tomar para evitar su desaparición? Se plantea ampliar los terrenos hasta México y hacerlos más agradables cultivando plantas variadas. Plantea la siguiente pregunta: ¿qué crees que ocurriría si desaparecen las abejas?, ¿por qué crees que se dice que sin las abejas y otros insectos no hay reproducción de plantas con flores?, ¿qué partes ayudan a que una flor produzca semillas y frutos? Planteamiento de hipótesis  hipótesis  Se orienta a los estudiantes a formular las hipótesis, dando respuestas completas, con las siguientes afirmaciones: Si las abejas desaparecen entonces……… Se dice que sin abejas y otros insectos no se reproducirían las plantas con flores porque………………… Las partes de una flor que ayudan a que se produzcan las semillas y frutos son……..  Elaboración del plan de indagación Se promueve la investigación preguntándoles: ¿cómo podemos dar respuesta a las preguntas

planteadas?,actividades ¿qué actividades debemoslahacer para contrastar las hipótesis?  hipótesis?     Desarrollan para reconocer importancia de las flores en la reproducción de las

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plantas y en la producción de frutos y semillas, así como la función que cumplen insectos como la abeja en la polinización de las plantas.  plantas.   Registro de datos y análisis de resultados  resultados    Se indica que deben desarrollar las dos primeras actividades teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones.   recomendaciones. 1. En la ……….POLINIZACIÓN… pasan unos granitos,  granitos,  conocidos como….POLEN…, desde el órgano reproductor masculino, llamado ….ESTAMBRE, hasta el órgano reproductor femenino llamado…PISTILO…, donde se encuentra el ovario y dentro de él, el …ÓVULO… 2. Durante la….FECUNDACIÓN…, se unen el polen y el óvulo en el…OVARIO…., el cual, cuando c uando la flor se marchita, se transforma en….FRUTO y los óvulos fecundados se transforman en …SEMILLA, la que dará origen a una nueva planta. La fecundación y formación de semillas son parte del proceso de reproducción de las plantas que hace posible la continuidad de la vida.  vida. 

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Evaluación y comunicación

  Responden Responden   las preguntas: ¿cuál es la función de la flor?, ¿qué ocurre primero, la formación

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de frutos y semillas o la polinización?, ¿qué relación hay entre la flor, el fruto y las semillas?, ¿cómo intervienen insectos como la abeja en la polinización?, ¿qué animales de mi local localidad idad participan en la polinización de plantas?, ¿cómo podemos conservar esos animalitos en la localidad?   localidad?   Los estudiantes preparan un macetero para la germinación de la semilla.

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CIERRE   Los estudiantes responden ¿qué aprendizaje han obtenido sobre la importancia de la

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polinización en la reproducción de las plantas?, ¿cuál de las l as actividades les gustó más?, ¿cómo podemos aplicar este nuevo conocimiento a nuestra vida diaria? diaria?   VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:        

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¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionario