Sesión de Aprendizaje Ciclos

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2 DATOS INFORMATIVOS:            

Instit tituc ució ión n Edu duccativa Docente Ciclo

: Inca Garci cila laso so de la Veg ega a. : GONZALO EMIL AGUILAR AEDO. : VI

Experiencia Grado y Sección Duración

: EXPERIENCIA 4 : 1º “C” : 35 min.

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE LA IMPORTANCIA DE LOS CICLOS BIOGEOQUIMICOS

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CIENCIA Y TECNOLOGÍA Competencias

Capacidades

¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?

Desempeños

Conclusiones sobre la

Técnica/Instrumento Ficha de aplicación Rubrica

importancia conservaciónde delala biodiversidad. 

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.



Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, erra y universo. Evalúa las implicancias y del quehacer cienfco y tecnológico.

 Fundamenta su posición,

empleando argumentos científicos y saberes locales, respecto a la contaminación ambiental y el cambio climático.

Propósito Promover la preservación de la biodiversidad, tomando conciencia de lo que significa la pérdida de los recursos naturales en el Perú y el mundo a partir de recomendaciones, propuestas y reflexiones

ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de búsqueda de la excelencia

Valores

Actitudes y/o acciones observables

ENFOQUE DE DERECHOS

 





ENFOQUE AMBIENTAL

 



Los docentes generan espacios de reexión y críca so sobr bree el ej ejer erci cici cio o de lo loss dere derech chos os in indi divi vidu dual ales es y colec col ecvos vos,, especi especialm alment entee en grupos grupos y poblac poblacion iones es vulnerables. Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos Docentes planifcan y desarrollan acciones pedagógicas a avor de la preservación de la ora y auna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica

 



ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA



nacional. Docentes y estudiantes promueven eslos de vida en armoní arm oníaa con el ambien ambiente, te, revalo revaloran rando do los sabere saberess locales y el conocimiento ancestral. Docentes y estudiantes demuestran exibilidad para el camb cambio io y la adap adapta taci ción ón a cir circun cunst stan anci cias as di dive vers rsas as,, orientados a objevos de mejora personal o grupal

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?    

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? 

Leer la sesión Preparar la proyección del video Imagen Cinta adhesiva o de embalaje

  

Video Cuadernos Accesorios PPT



MOMENTOS DE LA SESIÓN v

INICIO

Tiempo aproximado:

El docente saluda amablemente a los estudiantes Recuerda acuerdos de convivencia para la presente sesión. Presenta las diapositivas

Recuerda el propósito de la experiencia. El docente presenta el nombre de la sesión.

DESARROLLO  

SABERES PREVIOS:

 

Mediante una dinámica “El ahorcado”

Tiempo aproximado:

 

 

los estudiantes expresan sus ideas sobre  CARBONO  OXIGENO  AGUA  ECOSISTEMA  CICLOS En la dinámica parciparan todos los estudiantes dando letras del alabeto e intentaran descubrir la palabra escondida, solo pueden allar 6 veces. Luego de descubrir la palabra la escribirán y darán sus conocimientos previos. Mediante un video se muestra la introducción de LOS CICLOS BIOGEOQUIMICOS 

 

CONFLIC CON FLIC TO COGN ITIV O

La sesión se desarrollara mediante un VIDEO

Se realiza la pregunta: ¿A qué reexión te llevan la lectura y el video? Se realiza las siguientes preguntas: ¿Dónde ENCOTRAMOS EL CARBONO? ¿Qué GASES ENCONTRAMOS EN LA ATMOSFERA? ¿QUÉ RELACION ENCUENTRAS ENTRE LA RESPIRACION DE LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS?

CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJE

 

CIERRE

Tiempo aproximado:

Se les propone LA ACTIVIDAD EN GRUPOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS CICL CICLOS OS BIOG BIOGEO EOQU QUIM IMIC ICOS OS,, lo los s estu estudi dian ante tes s te tend ndrá rán n que que form formar ar grupo grupos s y  construir diapositivas para luego pasar a exponer en 5 min y explicar, pueden usar los recursos que ellos deseen.

 

EVALUACION DESEMPEÑOS PRECISADOS

- De Dete term rmin inaa los los conc concep epto toss indicados de acuerdo a su propia opinión. - Va Vali lid da ssu u ssol oluc ució ión n tecnológica

EVIDENCIAS INTANGIBLE:

Transmite ideas nuevas a través una exposición y da a conocer su agumentación TANGIBLES:

Elabora una tabla de acvidades y

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 

INSTRUMENTO INSTRUMENTOS S DE EVALUACION

Ficha Lista de Cotejo

   



¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?



¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?



¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?



¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?



Lista de cotejo Compet Com petenc encia ia

Dis Diseña eña y co const nstruy ruyee sol soluci ucione oness tecnol tecnológi ógicas cas p para ara re resol solve verr prob problem lemas as de ssu u ent entorn orno. o.

Capacidad

 

Apellidos y nombres Indicador

Diseña la alternava de solución tecnológica. Vali alida la aallte tern rna avva d dee sol soluc ució ión n ttec ecno noló lógi gica ca

Fundamenta su posición, empleando argumentos científicos y saberes locales, respecto a la reducción de los gases de efecto invernadero.

Sí

1. 2. 3.

No

Presenta su diseño y procedimientos en dibujos estructurados y diagramas de ujo. Sí

No

 

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