Sesión de Aprendizaje - Atractivos Turisticos de Talara

 

 SESIÓN DE APRENDIZAJE

ATRACTIVOS TURÍSTICOS DE TALARA I DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa TALARA 1.2. Proyecto 1.3. Área Curricular 1.4. Docente 1.5. Grado 1.6. Fecha

: 15513 “NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE”: Dibujamos Atractivos Turísticos de Talara  : Educación por el Arte : Prof. Maribel Aquino Aquino de Navarro : 1º A, B, C, D, E, F : Del 06 al 10 de Agosto 2018

II TÍTULO: ATRACTIVOS TURÍSTICOS DE TALARA T ALARA III APRENDIZAJES ESPERADOS: 504531  COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN  COMPETENCIAS  CAPACIDADES  INDICADORES  Visualizan videos sobre atractivos turísticos del centro histórico de Talara.  Organiza la información Apreciación Toman apuntes sobre la información de los de los videos Artística.  videos visualizados. visualizados  Organizan su información en un esquema o mapa conceptual.  PRIMERA HORA : 45 INUTOS INICIO (10 INUTOS) Presentación del proyecto: El docente comunica a sus estudiantes: estudiantes:  El título del proyecto.  La competencia, capacidad e indicadores que se desarrollarán en el proyecto en las próximas cinco semanas. Las características del producto: portafolio (productos que incluye, incluye, cronogramas de revisiones, etc.)  La docente inicia la sesión explicando brevemente la competencia e indicadores que trabajarán en las siguientes dos horas. Se recuperan los saberes previos para lo cual se realizan las siguientes preguntas: ¿Qué será un atractivo turístico? ¿Qué atractivo turístico conoces? ¿Cuáles son los atractivos turísticos de Talara?  El docente anota en la pizarra las respuestas de los estudiantes es tudiantes haciendo un listado de los atractivos turísticos mencionados.

DESARROLLO (25 MINUTOS)  Teniendo en cuenta las respuestas de los estudiantes la docente precisa que Talara y sus distritos cuentan con diversos tipos de atractivos turísticos, restos arqueológicos, museos, así como centros recreacionales y culinarios. Además, cuenta con atractivos marítimos, balnearios, etc. La docente organiza las respuestas de los estudiantes y escribe una sobre los atractivos turísticos que existen en la provincia de Talara

CIERRE ( 10 MINUTOS) 

 

 

Los estudiantes toman apuntes de la lista general de los atractivos turísticos de la Provincia de Talara.

SEGUNDA HORA 45 MINUTOS  INICIO (05 MINUTOS)  La docente docente indica a los estudiantes estudiantes que en la próxima hora se visualizaran videos sobre los atractivos atractivos turísticos que existen en algunos distritos de Talara.  El docente indica a los estudiantes observar atentamente los videos. Luego se solicita a los estudiantes que identifiquen los atractivos más resaltantes que observan en los videos y tome tomenn apuntes.  DESARROLLO MINUTOS)   culturales Se presenta a los(25 estudiantes videos culturales del diario el comercio y el programa a la vuelta de la esquina que se encuentran colgados colgados en la página de internet de youtube youtube que hablan sobre los atractivos turísticos del centro histórico de Talara https://www.youtube.com/watch?v=XO12F_yfoxs ( Guia Turistica de Talara) https://www.youtube.com/watch?v=AwOVJ9Vnn0w ( Reportaje Talara 01) https://www.youtube.com/watch?v=0_r4htTGd6I ( Reportaje Talara 02) https://www.youtube.com/watch?v=XucLmgfQ-k0 ( Conoce los Organos) https://www.youtube.com/watch?v=O8vnG6ieKP8 ( Conoce Negritos) Teniendo en cuenta los vídeos anteriores, estudiantes las siguientes preguntas:

la

docente

plantea

a

los

¿Qué atractivo turístico encontramos en el centro civico? ¿Cuál o cuáles?   ¿Qué ofrece Talara en sus diferentes distritos? ¿En que distrito esta ubicado el Ñuro?   ¿Cuál fue la finalidad de la construcción del atractivo turístico del “Ñuro”?  La docente docente solicita la intervención de algunos estudiantes para que socialicen sus respuestas en el aula.  Es importante que los estudiantes estudiantes procedan a reconocer su contexto cultural, se relacionen relacionen e identifiquen con él. 

CIERRE (10 MINUTOS)  Al concluir las intervenciones se organiza los equipos de trabajo a través del proyecto adopta a tu líder compuesto de 4 estudiantes, en donde se identifican a los estudiantes líderes del aula, se les presenta adelante y cada alumno escoge con qué líder trabajar. Los estudiantes divididos en equipos eligen libremente un distrito a investigar sus atractivos turísticos.  

 _______________________ ____________  ___________________________________ Maribel Aquino Aquino de Navarro Docente Responsable