Sesion de Aprendizaje 2023-3° y 4° Grado-Vii Ciclo

Institución Educativa . “Juan Velasco Alvarado” Vista Alegre – Huando

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

EXPLICAMOS LOS ROLES ECONÓMICOS DE LAS FAMILIAS, EMPRESAS, ESTADO Y BANCO EN EL DESARROLLO DE EMPRENDIMIENTOS HACÍA EL MERCADO INTERNACIONAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS ÁREA

GRADO- CICLO

FECHA

CIENCIAS SOCIALES

3° y 4° GRADO-VII CICLO

21/03/2023

DURACIÓN 260 minutos

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Gestiona responsablemente los recursos económicos

Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque de orientación al bien común OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

EVALUACIÓN DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE PRECISADOS APRENDIZAJE Explica los roles que cumplen Elaboramos un video los agentes del sistema explicando sobre los roles económico y financiero en económicos de las Latinoamérica, y expresa la familias, empresas, importancia que tienen esos Estado y bancos en el agentes para el desarrollo de desarrollo de los emprendimientos para el emprendimientos hacía el mercado internacional. mercado internacional. ACTITUDES OBSERVABLES

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica

Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna. Construye su identidad.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

INICIO:NOS CONTACTAMOS Y RECORDAMOS 1.

A ENCONTRAMOS LAS PALABRAS ESCONDIDAS EN LAS SIGUIENTES SERIES DE LETRAS:

2.RECUERDA QUE EMPRENDER ES DESARROLLAR ALGUNA ACTIVIDAD PRODUCTIVA SIN NECESIDAD DE UN EMPLEADOR, AL RESPECTO, LEEMOS LA SIGUIENTES EXPERIENCIAS:

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FUENTE 1: https://www.mercadonegro.pe/publicidad/campanas/elsa-la-campana-de-caja-cusco-que-busca-impulsar-elemprendimiento-y-la-reactivacion-economica-en-peru/ “ELSA”, LA CAMPAÑA DE CAJA CUSCO QUE BUSCA IMPULSAR EL EMPRENDIMIENTO Y LA REACTIVACIÓN ECONÓMICA EN PERÚ La entidad financiera alista medidas de apoyo a emprendedores peruanos como parte de la campaña “Elsa” -protagonizada por la influencer y actriz Melissa Paredes- entre ellas: premiar la puntualidad de sus clientes, otorgar opciones y facilidades de reprogramación de créditos, así como una tasa de interés de hasta 6,5% en ahorros superiores a los S/250 000 soles. La crisis global del 2020 provocó la desaparición de 45 000 negocios en Perú según datos del INEI, y a más de un año del abrupto cierre la situación sigue generando reacciones entre los grandes del mercado. En el sector financiero, uno de ellos ha sido Caja Cusco, que renueva su propósito de contribuir con el progreso y la reactivación económica de los emprendedores del Perú con el lanzamiento de su campaña “Elsa”. La línea de comunicación que Caja Cusco utiliza en “Elsa” aborda de manera proactiva la respuesta a grandes temas que repercutan en el progreso de sus clientes: las medidas de apoyo necesarias para hacer crecer los pequeños negocios que dan sustento a miles de familias. Así, desde el sábado 7 de agosto comenzó a difundirse en medios digitales, TV y radio nacional, un estratégico spot realizado por la agencia Punto Aparte, que abandera el desarrollo del emprendedor peruano como eje central y que cuenta con la imagen de la influencer y actriz Melissa Paredes. FUENTE 2: https://andina.pe/agencia/noticia-cinco-emprendimientos-rurales-ganan-concurso-del-proyecto-haku-winaynoa-jayatai874387.aspx CINCO EMPRENDIMIENTOS RURALES GANAN CONCURSO DEL PROYECTO HAKU WIÑAY/NOA JAYATAI Iniciativas pertenecen a Junín, Pasco, Huánuco, Ayacucho y Ucayali Representantes del PNUD y la FAO en Perú destacan importancia de emprendimientos en el contexto de la pandemia, pues incrementa la resiliencia y que agricultores familiares y el Estado trabajen de la mano para reducir la pobreza rural. Cinco iniciativas de igual número de regiones ganaron el IV Concurso Nacional de Experiencias Exitosas de Emprendimientos Rurales del proyecto Haku Wiñay/Noa Jayatai, del Fondo de Cooperación para el Desarrollo Social (Foncodes), el cual pertenece al Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (Midis). Se trata de la Asociación de Productores Agropecuarios Calla de San Juan de la Libertad (productores de semillas de papa) del distrito de Huasahuasi (Junín), la elaboración y comercialización de esencias naturales del distrito de Pallanchacra (Pasco) y la crianza y comercialización de cuy “Línea Perú” del distrito de Chinchao (Huánuco), negocio Sumaq Chirapaq del distrito de Sarhua (Ayacucho) y el servicio de preparación de platos típicos del distrito de Masisea (Ucayali). Otras 24 iniciativas fueron seleccionadas como finalistas, entre los cuales 13 calificaron como menciones honrosas. Estas últimas corresponden a emprendimientos de las regiones de Huánuco, Moquegua, Ucayali, Junín, Ica, Lima, Huancavelica, Cusco y Arequipa. En total, participaron en el concurso 261 negocios, integrados cada uno por al menos tres familias usuarias, de 22 regiones del país. FUENTE 3: https://elcomercio.pe/somos/historias/coronavirus-en-peru-asi-lograron-exportar-dos-comunidades-campesinas-suscosechas-de-papas-nativas-pandemia-papas-nativas-noticia/ ASÍ LOGRARON EXPORTAR DOS COMUNIDADES CAMPESINAS SUS COSECHAS DE PAPAS NATIVAS

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En medio de la pandemia, un grupo de agricultores de las comunidades de Chuquitambo y Ñuñunhuayo, en Huancavelica y Junín, han logrado lo que parecía imposible: incrementar su producción de papas nativas para que sean exportadas. ¿La clave? Pensar en el bien común por encima de todo y con nuevos protocolos incluidos. “Los productores no dudaron de nuestro compromiso y empezaron con la cosecha en los tiempos acordados y nosotros a procesar, despachar y llenar los canales de comercialización. Seguimos hoy en este proceso que va a continuar hasta mediados de septiembre”, comenta Ignacio Garaycochea, gerente comercial de Inka Crops. “En Chuquitambo, o en cualquier otra comunidad, no existe ningún secreto para el éxito más que el trabajo esforzado y organizado de sus miembros”, añade. Otro caso ejemplar es el de la comunidad Ñuñunhuayo, en la provincia Jauja, Junín. El orden y disciplina, tan necesarias en tiempos de crisis sanitaria, les ha permitido incrementar su producción de papa nativa: el año 2019 abastecieron a la empresa peruana de snacks con aproximadamente 10 toneladas y, durante este 2020, con 12. “En esta pandemia nos estamos apoyando entre nuestras familias, siguiendo las medidas dispuestas por el gobierno, cuidándonos entre nosotros, evitando el contacto con personas ajenas a nuestra comunidad”, cuenta Matilde Chávez, mujer agricultora y madre de dos niños. Y complementa: “Mi sueño es que nuestras papas sean conocidas en todo el mundo y valoren el trabajo que hacemos en las zonas altoandinas”. Para el transporte de los productos se pusieron en marcha una serie de protocolos (uso de equipos de bioseguridad y un mínimo contacto con los agricultores), implementados Fovida y Cedinco, organizaciones que se encargan de la planificación de las siembras y la asesoría técnica del cultivo junto con las comunidades. Como bien dicen, juntos podemos salir adelante. // 2.

DILO CON TUS PROPIAS PALABRAS Y LUEGO RESUELVE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: FUENTE 1: ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ FUENTE 2: ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ FUENTE 3: ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________

COSAS O RECURSOS QUE TIENE LA COMUNIDAD DE VISTA ALEGRE Y QUE SON NECESARIAS PARA EMPRENDER HACÍA EL MERCADO INTERNACIONAL

ACTIVIDADES QUE REALIZAN EN LA COMUNIDAD DE DONDE PODEMOS EMPRENDER Y PUEDEN ORIENTARSE AL MERCADO INTERNACIONAL

¿QUÉ FORMAS DE FINANCIAMIENTO EXISTEN EN TU COMUNIDAD?

¿QUÉ FORMAS DE PARTICIPACIÓN DEL ESTADO EXISTEN EN TU COMUNIDAD QUE FINANCIEN EMPRENDIMIENTOS?

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INICIO:INDAGAMOS Y CONTRASTAMOS 1.

}

LEAMOS INFORMACIÓN ACERCA DE LOS AGENTES ECONÓMICOS, OBSERVEMOS EL SIGUIENTE ESQUEMA:

FUENTE: https://www.economiafinanzas.com/wp-content/uploads/2018/07/Agentes-econ%C3%B3micos.png 2.

LEAMOS AHORA EL PAPEL DE LOS BANCOS:

FUENTE: http://www.enciclopediafinanciera.com/images/agentes-economicos.jpg 2. RESPONDEMOS EN EL SIGUIENTE CUADRO SINÓPTICO: AGENTES ECONÓMICOS

PRINCIPAL FUNCIÓN

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3. a.

b.

c.

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AHORA RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿Puede una persona realizar un emprendimiento o empresa, o sólo los empresarios pueden hacer empresa? ¿Cuáles serían las condiciones que impulsarían a que una persona o familia realice un emprendimiento? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ¿Qué factores serían necesarios para que una persona realice un emprendimiento? Enumere las que consideres necesario. ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ¿Cuáles serían las formas como los agentes económicos promueven el desarrollo de emprendimientos hacía el mercado internacional en nuestra comunidad de Vista Alegre? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________

DESARROLLO:INVESTIGAMOS Y CONSTRUÍMOS 1.

Utilizamos información de nuestra experiencia, mayores de edad y los textos del Ministerio de Educación de Historia, Geografía y Economía y buscamos el tema: LOS FACTORES DE PRODUCCIÓN, FUNCIONES ECONÓMICAS DEL ESTADO, EL SISTEMA FINANCIERO, luego rellenamos el siguiente esquema, podemos trabajar con el EXMIND de la tableta.

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LOS AGENTES ECONÓMICOS FRENTE A NUESTRO EMPRENDIMIENTO

PERSONA (DEBE CONOCER ¿CÓMO SE PRODUCE?

ESTADO (FUNCIONES ECONÓMICAS)

SISTEMA FINANCIERO (CONFORMADO POR)

2. REALIZAMOS UNA EXPOSICIÓN EN GRUPOS. 3. RESPONDEMOS: a. Si quieres emprender ¿Qué factores de producción ya tienes y cuáles te faltan? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

b. Mencione ¿cómo el Estado promueve el desarrollo de tus emprendimientos en tu comunidad? ¿Qué otros programas conoces pero que no se llevan a cabo? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________

c. Lee los siguientes programas o proyectos del Estado: 1. Innóvate Perú: El Programa Nacional de Innovación para la Competitividad y Productividad perteneciente al Ministerio de la Producción busca startups que se diferencien en el mercado. FIDECOM: busca promover los proyectos de innovación productiva y se enfoca en empresas y asociaciones civiles de carácter productivo y microempresas formales. FINCyT III: tiene como objetivo central contribuir al crecimiento de la productividad a través de las capacidades empresariales para la innovación y la mejora de su entorno. FOMITEC: se enfoca en financiar los emprendimientos Dinámicos de Alto Impacto (50 millones de soles), los Centro de Excelencia (80 millones de soles), los Círculos de Investigación (19 millones de soles), las Ideas Audaces (29 millones de soles) y la Formación de Capital Humano Avanzado (85 millones de soles). MYPIME: su función principal es fortalecer el desarrollo productivo de la micro, pequeña y mediana empresa, mejorando las condiciones de acceso al financiamiento y el incremento de sus niveles de productividad. 2. FONDECYT: es una iniciativa pública proveniente del CONCYTEC. Se encarga de captar, gestionar y canalizar recursos en cofinanciamiento.

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3. PNIA: el Programa Nacional de Innovación Agraria es un proyecto de inversión pública -asociado al sector privado- que contribuye al establecimiento y consolidación del sector agrario a través de la ciencia, la tecnología y la innovación, en su búsqueda por generar una agricultura inclusiva y sostenible.

d. ¿A qué función económica del Estado corresponden estos programas de desarrollo de emprendimiento? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ e. ¿Qué utilidad tienen los bancos en el desarrollo de emprendimientos? ¿Cuál es el procedimiento? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ f. Identifique los emprendimientos que desarrollarías en función a las características y actividades de tu comunidad, ¿Cómo te ayudarías del conocimiento adquirido en esta clase para desarrollar un emprendimiento? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________

CIERRE:TRANSFERIMOS 1. Elaboramos un video corto explicando sobre los roles económicos de las familias, empresas, Estado y bancos en el desarrollo de emprendimientos hacía el mercado internacional. a. Reconocemos características de un video, después de ver un ejemplo. b. Elaboramos un video corto ya sea en la tableta o en el celular utilizando la información de la actividad anterior, puedes utilizar las apps VITA, FILMORA, INSHOT, GRABADOR DE VIDEO, ETC.

EVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS 1. 2.

Al margen de las características físicas de tu video corto, EVALÚA TU VIDEO en base a los siguientes criterios: Identifica los emprendimientos posibles en tu comunidad. Identifica adecuadamente y detalladamente los agentes económicos involucrados en su emprendimiento. Explica la importancia o relevancia de estos agentes en el desarrollo de estos emprendimientos. Brinda detalles de cómo los agentes económicos permiten el desarrollo de emprendimientos. ¿Qué aspectos consideras que hiciste bien en tu producto o evidencia? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué aspectos consideras deben de mejorarse en tu producto o evidencia? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ IV.

RECURSOS Y MATERIALES Materiales Educativos  Texto de Historia, Geografía y Economía, 2016.

------------------------------------------------------------VºBº Dirección

Recursos Educativos  Tablets

Espacios de aprendizaje Aula

------------------------------------------------------------Lic. Saúl Castañeda Bojorques

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RÚBRICA PARA EVALUAR LA EVIDENCIA En inicio (0-10) N° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

APELLIDOS Y NOMBRES

En proceso (11-13)

Logro Esperado (14-17)

Logro Destacado (1820)

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