Sesion de Apren - El Calor y La Temperatura.

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE 

 

I. TITULO DE LA SESIÓN: EL CALOR Y LA TEMPETATURA Y SU PROPAGACION. II. PROPOSITO DE LA SESIÓN: Hoy describen las caracteristicas del calor y la temperatura en organizadores visuales visuales.. GRADO: 5TO

SECCION: “A”

COMPETENCIA .Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

CAPACIDAD .Participa en la construcción consecuencia de normas de convivencia del aula, teniendo en cuéntalos deberes y derechos de niño, y evalúa su cumplimiento.

ENFOQUES TRANAVERSALES Enfoque de Excelencia.

AREA: CIENCIA Y TECNOL.

FECHA:11-12-18

DESEMPEÑO Muestra interés por participar en actividades a ctividades que le permiten relacionarse con sus compañeros y personas de distintas culturas para conocer sus costumbres.

ACCIONES OBSERVABLES Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible. Muestra interés por participar en el debate del Municipio Escolar.

III.MOMENTOS DE LA SESIÓN: MOMENTOS

MATERIALES O RECURSOS

- inicia la sesión mostrando dos polos: uno de color blanco blanco y otro de color negro. - Luego se plantea la siguiente situación problemática:¿Qué color de polo recomendarías utilizar en verano?¿Por qué? - Se fomenta un diálogo para que los alumnos (as) respondan de modo oral. -Motivación  A manera de motivación se muestra varios cuerpos y se pide a los estudiantes interés -Propósito de la que lo toquen. Pizarra, madera, fierro, vidrio, plástico, piedra, etc.  Se pregunta qué significado tiene: ¿Qué frio está el fierro?, ¿Qué caliente está sesión. la piedra?, ¿Qué calor hace?, ¿Qué frio hace? Se recoge las ideas a través de -Saberes previos lluvias de ideas y se pide que anoten sus ideas en una ficha. -Problemati  Seguidamente los estudiantes participan respondiendo preguntas tales como: zación ¿Qué el calor? ¿Qué es temperatura?¿Qué diferencia hay entre calor y -Establecer acuerdos temperatura?¿Con que instrumento se mide el calor?¿Con que instrumento se mide la temperatura?   -se plantea el conflicto cognitivo:¿Cuáles son las formas de transmisión del calor?¿el vacío transmite el calor? ¿Es lo mismo calor que temperatura?, ¿Objetos con igual temperatura pueden tener diferente calor?,   Los estudiantes reconocen la temperatura de diferentes cuerpos utilizando el sentido del tacto, ordenándolos de acuerdo a sus percepciones   Realizan experiencias sencillas con líquidos a diferentes temperaturas, tem peraturas, observando como el calor se puede transmitir de un cuerpo a otro.   Identifican las formas de transmisión del calor empleándose ejemplos sencillos.   Realizan un experimento para observar las corrientes de convección. TIEMPO: INICIO

Lluvia de ideas.

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Recojo de saberes previos.

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Observación directa.

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TIEMPO: DESARROLLO

Se facilita fichas con nombres de las formas de transmisión de calor y láminas, para que las se relación en de modo adecuado.   Con participación de todas las las alumnas se ordenan las fichas de modo adecua.   EXPERIMENTACIÓN 

-Contactar al estudiante objeto de con el aprendizaje -Promover vivencias de aprendizaje

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-práctica Se brindan orientaciones a las alumnas del modo como realizaráde la  Participación la  de laboratorio y lagenerales forma como serán evaluadas durante el se desarrollo activa. la práctica.  práctica.  Se hace un reconocimiento de los materiales a utilizar en la práctica.  práctica.     La práctica de laboratorio se se ejecutara en el orden siguiente: 

 

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE 

DEL CALOR POR CONDUCCIÓN  CONDUCCIÓN  Experiencia N° 01: TRANSMISIÓN DEL Experiencia N° 02 : TRANSMISIÓN DEL DEL CALOR POR CONVECCIÓN  CONVECCIÓN  Experiencia N° 03: TRANSMISIÓN DEL CALOR POR RADIACIÓN  RADIACIÓN  Texto de MED. Las alumnas proceden a formular hipótesis a las siguientes siguientes situaciones problemáticas; según el orden de ejecución de las experiencias:  experiencias:  Si se calienta la punta punta metálica de un desarmador que sostiene sostiene unos chinches, ¿se calentara todo el desarmador o solo el lado expuesto al calor? Crees posible ¿Qué la transmisión del calor depende del material que forma los objetos? ¿Por qué?  qué?  PROCESOS i se calienta las moléculas de cierto volumen de agua ¿el calor se transmitirá a DIDACTICOS  Asume su rol de todas las moléculas o solo se calentará la porción de agua expuesta al calor?  calor?   Si colocas tus manos alrededor de una vela encendida, ¿se calentara responsabilidad. todo tus manos o solo el lado lado expuesto expuesto al calor? calor?   vinculando los saberes previos con el nuevo saber. -Aplicación a nuevas situaciones, transferencia de lo aprendido

Perseverancia en la tarea. Mapa conceptual.

Hoja de ejercicios.

TIEMPO: CIERRE -Recojo de evidencias -Verificar el nivel de logro -Evaluación. -Reflexión de lo aprendido,

Observación sistemática. REFLEXIÓN  Se asigna la siguiente tarea domiciliaria do miciliaria :  Definir los términos siguientes: conducción, convección, radiación, densidad, calor, temperatura,  Pag.180, 181. MED.  moléculas. Pag.180, moléculas. APLICACIÓN Los alumnos participan de la meta cognición: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Para qué lo aprendí? y ¿Cómo puedo mejorar mis procesos de aprendizaje. aprendizaje. 

Inducción ,deducción.

 

 

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SESIÓN DE APRENDIZAJE