Sesion de Apre. Tupac Amaru II

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE 

 

I. TITULO DE LA SESIÓN: La gran Revolución de Túpac Amaru II II. PROPOSITO DE LA SESIÓN: Hoy los educandos aprenderan a reconocer la labo laborr de Túpac Amaru II.aprendiendo su labor que hizo. GRADO: 5to

SECCION: “A”

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

CAPACIDAD Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito

ENFOQUES TRANAVERSALES Orientación al bien común.

AREA.PERSONAL SOCIAL

FECHA: 20 -11-18.

DESEMPEÑO Predice a partir de imágenes, titulo, las palabras resaltadas en negrita de que tratara el texto que se presenta en las lecturas tipo ece. ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas. Predice a partir de imágenes títulos.

III.MOMENTOS DE LA SESIÓN: MOMENTOS Se realiza las actividades permanentes .El docente saluda a los niños dándoles la bienvenida. Realizan la oración agradeciendo a Dios por un nuevo día. -Motivación A través de dinámicas se organizan en grupos: interés Les presento las pistas de la sesión: Un sombrero al estilo Túpac Amaru, fotos de -Propósito de la Cuzco y les declamo parte del del canto coral; y luego se declaró : sesión. -Saberes previos El propósito de la sesión: Hoy los educandos aprenderán a reconocer la labor de -ProblematiTúpac Amaru II aprendiendo su labor que hizo. zación EL docente enfatiza con un ejemplo el cumplimiento de las normas de convivencia -Establecer y la práctica de valores: acuerdos Recojo y ordeno los materiales de trabajo. Mantener en orden durante la clase. TIEMPO: INICIO

TIEMPO: DESARROLLO -Contactar al estudiante con el objeto de aprendizaje -Promover vivencias de aprendizaje vinculando los saberes previos con el nuevo saber. -Aplicación a nuevas situaciones, transferencia de lo aprendido

ANTES DE LA LECTURA: ¿Para qué van a leer?, formulen una predicción: ¿De qué tratará el texto?, den sus razones a partir del título y la ilustración. *Ahora realizaremos la lectura en cadena y para ello nos organizamos en grupo. ¿Quién fue Túpac Amaru II? ¿Cómo crees que la vida era en la época colonial? ¿Si vivieras en la época colonial cual fuese tu actitud frente a estos hechos? ¿Qué valores debemos desarrollar para erradicar esta forma de discriminación? DURANTE LA LECTURA: ¿Cuáles fueron las causas de la rebelión de Túpac Amaru? DESPUÉS DE LA LECTURA: Individual: ¿Acertaste en tus predicciones sobre el texto leído? Comparte su respuesta con un compañero cuando el docente indique: CANTO CORAL A TUPAC AMARU Lo harán volar con dinamita. En masa, lo cargarán, lo arrastrarán.

MATERIALES RECURSOS O Recojo de saberes previos.

Lluvia de ideas.

Observación.

Hipótesis.

Ejercicios de aplicación.

Participación activa.

 

 

PROCESOS DIDACTICOS 

TIEMPO: CIERRE -Recojo de evidencias -Verificar el nivel de logro -Evaluación. -Reflexión de lo aprendido,

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A golpes le llenarán de pólvora la boca. Lo volarán: ¡Y no podrán matarlo! Le pondrán de cabeza sus deseos, sus dientes y gritos. Lo patearán a toda furia. Luego, lo sangrarán: ¡Y no podrán matarlo! Coronarán con sangre su cabeza; Sus pómulos con golpes. Y con clavos sus costillas. Le harán morder el polvo. Lo golpearán: ¡Y no podrán matarlo! Le sacarán los sueños y los ojos. Querrán descuartizarlo grito a grito. Lo escupirán. Y a golpe de matanza Lo clavarán: ¡Y no podrán matarlo! Lo pondrán en el centro de la plaza, boca arriba mirando el infinito. Le amarrarán los miembros. A la mala, tirarán: ¡Y no podrán matarlo! Querrán volarlo y no podrán volarlo. Querrán romperlo y no podrán romperlo. Querrán matarlo y no podrán matarlo. Querrán descuartizarlo, triturarlo, mancharlo, pisotearlo, desarmarlo. Querrán volarlo y no podrán volarlo. Querrán romperlo y no podrán romperlo. Querrán matarlo y no podrán matarlo. Al tercer día de sus sufrimientos, cuando se crea todo consumado, gritando ¡LIBERTAD! sobre la tierra, ha de volver, ¡Y no podrán matarlo! AUTOR : Alejandro Romualdo Valle. Copia en tu cuaderno el siguiente esquema de llaves y complétalo con la información del texto: ¿Cuál es su nombre? ¿Cuáles son sus características físicas? ¿Dónde nació? ¿Cuáles eran sus rasgos de personalidad? ¿Cuál era su status y situación económica? En pareja: 2.- ¿qué quiere decir “querrán matarlo y no podrán matarlo? ¿Cómo crees que organizó su rebelión Túpac Amaru II? En grupo pequeño: 3.- Forman grupos y eligen a un moderador. Éste leerá las preguntas y otorgará el uso de la palabra de manera equitativa. ¿Cuál de las características del protagonista, llama más tu atención? ¿Por qué? ¿Por qué hubo trato desigual en la época de Túpac Amaru II? ¿Les parece el texto fácil de comprender? ¿Por qué? ¿Sintieron simpatía por Túpac Amaru? ¿Cuáles fueron las consecuencias de la rebelión de Túpac Amaru? . 4.- Lectura silenciosa del “Canto coral a Túpac Amaru II” 5.- Declaman el canto coral por grupos pequeños, en competencia. 6.- Todo el salón realiza el canto coral a Túpac Amaru II Seles distribuirá una nota técnica a cada grupo conteniendo las siguientes preguntas: -Redactan la biografía de Túpac Amaru II pág. 182 al 183 P.S MED. -Causas de la rebelión de Túpac Amaru II -Consecuencia de la rebelión de Túpac Amaru II Se entregaresponden a cada niño(a) las fichas de trabajo sobre el tema realizado. Losleniños(a) a preguntas. ¿Qué le ha parecido la clase? ¿Qué se ha hecho para lograr el aprendizaje? ¿Cómo van a aprovechar estos nuevos conocimientos?

Ficha de observación.

Material impreso.

Ejemplificación

Ejercicios y prácticas.

Ficha sopa de letras.

Participación activa.

Evaluación oral

 

 

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