Sesión COMUNICACION

 

 

Somos buenos entrevistadores  .      

DATOS N NFFORMAT VOS:

Ins Institu tituci ció ón Educa ducati tiva va Docente Grado y Sección Temporalización  Á  Árrea Estrategia / Modalidad

: 7029 7029 La Virg Virgen en Mi Millagr agrosa osa : : : Martes 30 de mayo del 2023 : Comunicación : Presencial

 . PROPÓS TOS DE APREND ZAJE COMPETENC A CAPAC DADES ESCRIBE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA ●Adecúa el texto a la situación comunicativa. ●Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. ●Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. ●Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

CR TER OS CR TER OS DE EVALUAC Ó ÓN N EV DENC AS DE APREND ZAJE EVALUAC ÓN -Planificar la redacción de un guion de entrevista a mis amistades.

Harán uso del lenguaje escrito e identifican la función social de los afiches como textos que trasmiten un mensaje de interés.

- Escribe un guion de entrevista con temáticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base alguna fuente de información.

Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo

COMPETENC AS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje con autonomía. Define metas de aprendizaje Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. Gestiona información del entorno virtual.

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

Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea. Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales.

ENFOQUE DE OR ENTAC ÓN AL B EN COMÚN

V alo r es Actitud

Equidad y justicia Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.

. PREPARAC ÓN DE LA ACT V DAD ¿Quéé nnece ¿Qu ecesita sitamos mos hac hacer er ant antes es de pplan lanifi ificar car la activid actividad? ad?  

Libro Comunicación pág. 29-34 Preparar la entrevista.

¿Qu ¿Quéé rrecu ecurso rsoss o mat materi eriale aless se utiliza utilizarán rán en esta esta aacti ctivid vidad? ad?

• Cuaderno. Libro • Lapicero, borrador y resaltador 

Tiempo: 90 minutos . DESARROLLO DE LA EXPER ENC A Secuencia de Actividades

La docente saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos lo que trabajaron la sesión anterior Tomamos la asistencia Realizamos la oración. Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje Se propone los acuerdos de convivencia: 

 nicio

 

 

  Se Invita a los niños a ubicarse en media luna luna se les indica participar en un juego llamado “Ese soy yo”.  El profesor pide a un niño o niña voluntariamente que extraiga de la cajita que previamente se ha preparado una tarjeta con la descripción de uno de los niños, se pide que lea un niño o niña.  Ejemplo: Es responsable, muy sociable, solidaria, solidaria, gusta de la lectura, tiene el cabello negro y ondulado, su nombre empieza con Y... ¿ ¿Quién es? Los niños identifican de quién se trata, se solicita a la persona aludida que dé un paso al frente.  Pregunta: ¿Conocemos a nuestros compañeros? ¿Cuánto sabemos de sus gustos y preferencias? ¿Cómo podríamos saber más? Posiblemente su respuesta será: preguntándole a ellos mismos, es decir

 

 

entrevistándoles. Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje

Consensuamos las normas de convivencia que cumpliremos durante el desarrollo de la actividad para trabjar en un ambiente de armonía.

Escuchar a sus compañeros atentamente. Mantener orden y hablar con voz clara Consensuamos las normas de convivencia que cumpliremos durante el desarrollo de la actividad  

para trabajar en un ambiente de armonía: Levantar la mano para hablar y mantener el orden.

Que necesitamos saber a quién vamos a entrevistar, para qué y sobre qué y qué vamos a preguntarle, por lo que requerimos planificar la entrevista. PLANIFICACIÓN. PLANIFICACIÓN. Completa el siguiente cuadro: ¿A quién entrevistaré?

¿Para qué?

¿Sobre qué?

Organizan sus ideas para la elaboración de la ficha de entrevista :

Desarrollo

 

TEXTUALIZACIÓN

 Acuerdan las preguntas que le formularán al entrevistado. Cada uno puede anotarlas en ras de papel que luego podrán ordenar al escribir el cuesonario.

 

 

-Escriban el borrador del guion para la entrevista teniendo en cuenta a la persona que entrevistarán y las preguntas elegidas.

REVISION

Finalmente: Coordinan en grupo y realicen la entrevista según lo planicado.

 

Cierre

Reflexiona sobre lo aprendido Realiza con los estudiantes el recuento de lo que trabajaron en la sesión de hoy. Conversen sobre la utilidad del texto que están escribiendo (para qué servirá), quiénes lo leerán, cuáles fueron los aspectos más importantes que tuvieron en cuenta al escribir su texto (el mensaje, la imagen que acompaña al mensaje, etc.). Dialoguen también sobre los pasos que siguieron para escribir su texto.

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

-

Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica: hp://www. hp://www.minedu.go minedu.gob.pe/cu b.pe/curriculo/ rriculo/

……………………………………  

Nº

Docente de aula

pellidos y Nombres

01 02 03 04 05 06

CR TER OS

COMPETENCIA: ESCRIBE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

-Planificar la redacción de un guion de entrevista a mis compañeros o amistades.

Escribe un guion de entrevista con temáticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base alguna fuente de información.

SI

SI

NO

NO

OBSERVAC ONES F CHA

S I

NO

SI

 

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LISTA DE COTEJO DE COMUNICACIÓN