Sesion Colores Secundarios

 

   INSTITUCIÓN EDUCATIVA HANNI ROLFES N° 171 – 10 SESIÓN DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INST INSTITUC ITUCION ION EDUCATIVA EDUCATIVA:: _N°171-10 _N°171-10 “HAN “HANNI NI ROLF ROLFES” ES” Unidad Unidad dida dida cti ctica ca 1: Sesió Sesió n 3 1.2. AREA AREA:: EDUCACION EDUCACION ARTI ARTISTIC STICA A 1.3. GRA GRADO DO Y SE SECCIO CCION: N: 4° 4° C 1.4. TITULO DELA SESION : USO CO COLORES LORES SECUNDA SECUNDARIOS RIOS EN EL DISEN DISEN O SOBRE LA PUNTUA PUNTUALIDAD LIDAD 1.5. FORMADORA FORMADORA:: JULIA JULIA ZUASNABAR ZUASNABAR SEGOVIA

1.

  USO COLO COLORES RES SECU SECUNDARIOS NDARIOS EN EL DISE DISEÑO ÑO SOBRE LA PUNTUA PUNTUALIDAD LIDAD 1. PROPÓS PROPÓSITO ITOS S Y EVIDEN EVIDENCI CIAS AS DE APRE APREND NDIZA IZAJE JE Competencias y capacidades

Desempeños (criterios de evaluación)

 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

-- Registra sus procesos y planifica maneras de presentar sus trabajos para comunicar sus ideas efectivamente, donde asume un rol específico. Refle Re flexio xiona na sobre sobre las las razon razones es po porr las las qu que e ha seleccionado medios, materiales, herramientas y técnicas técn icas específica específicas s en sus trabajos trabajos y evalúa evalúa con criterios dados si logró su propósito.

- Explora y experimenta los lenguajes del arte

¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje? -Usar los colores secundarios. -Identificar los colores secundarios

- Aplica procesos de creación. - Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.  Actitudes o acciones observables

Enfoques transversales Enfoque de Derechos

-

Docentes y estudiantes manifiestan libremente sus ideas y participan usando los colores secundarios.

2. PREP PREPAR ARAC ACIÓ IÓN N DE DE LA LA SES SESIÓ IÓN N ¿Qué ¿Q ué se de debe be hace hacerr ant antes es de la sesi sesión ón??   

Hojas bond Colores Témperas

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Plumones Colores Témperas Hojas bond

3.- MOMENTOS DE LA SESIÓN Inicio

Tiempo aproximado: 10 minutos

La maestra muestra una lámina ( ver anexo) ¿Qué observamos? ¿De dónde salen los los colores? (anaranjado, marrón, celeste, etc) ¿Cómo se les dice a esos colores que usamos al hacer las combinaciones? ¿Por qué se les dice colores secundarios? ¿Cómo haré para sacar el color anaranjado? ¿Dónde emplearé esos colores?

 

¿En qué casos puedo usarlos colores? ¿Podemos expresar nuestros senmientos senmientos y opiniones a través de los colores? ¿Qué tenemos que hacer antes, para empezar a colorear? ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Cuándo lo vamos a hacer? ¿Para qué lo vamos a hacer? ¿Qué aprenderemos? aprenderemos?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy conocerán los colores secundarios los mismos que emplearemos para pintar el dibujo sobre la puntualidad. ¿Ulizaremos algún otro material? Dialoga Dial ogamos mos con ellos sobre sobre la necesida necesidad d de particip participar ar en forma forma grupal para poder  poder  ayudarnos unos a otros. Establece los acuerdos del día que nos ayudan a convivir mejor.

   

--Decorar libremente mi diseño -Trabajar en equipo

 

-Ser tolerante

Desarrollo

Tiempo aproximado: 65 minutos

  Definimos los colores secundarios: verde, violeta y naranja. Los colores secundarios se obtienen de la mezcla en una misma proporción de los colores primarios.

Antes de colorear  Escucha atentamente las recomendaciones del docente, para que puedas colorear, usando las témperas

Durante Lo primero, repasar los bordes con lápiz del color secundario que vas a usar . Posteriormente, vamos dando color suave suave en las zonas dibujadas, aprovechando el fondo que hemos pintado previamente en otras Y poco a poco vamos añadiendo más coloración. Después de colorear -Diles a tus estudiantes que expliquen expliquen cómo colorearon sus diseños y cuáles son los colores secundarios y luego que coloquen coloquen en el área de arte -Todos los estudiantes exponen sus sus trabajos y se ovaciona con aplausos

Cierre

Tiempo aproximado: 15 minutos

Actividades de extensión: Hacen un listado de las combinaciones que realizan para realizar sus trabajos

METACOGNICIÓN • El (a) docente invita a los estudiantes a reflexionar sobre la sesión. • ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me servirá lo que aprendí hoy? ¿Cómo lo hice? ¿Me gustó lo que hice? -Finalmente se despide agradeciendo por la atención de clases.

 

-Pide a los estudiantes que cuenten a sus familiares y como se sintieron.   …………………………………..   Profesora

………………………… SUB DIRECTOR