SESIÓN Calor

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº I.

DATOS GE GENERALES

DURACIÓN Tiempo 2h Aula 2° D,E,F Fecha 19/03/12

1.1 Título del tema : Calor y Temperatura 1.2 Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente 1.5 Docente : Jesús Arturo Coronado Porta II. TEMA TRANSVERSAL

: “Cuando leo y comprendo más apr aprendo”

II III. I. APREN PRENDI DIZA ZAJE JE ESPER SPERA ADO : CAPACIDAD ACTITUD

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Describe las características del calor y la temperatura.

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Cumple oportunamente con sus tareas

IV. SECUEN SECUENCIA CIA DE APREN APRENDIZ DIZAJE AJE MOMENTOS •

INICIO •

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PROCESO

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SALIDA

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ESTRATEGIAS

 A manera de motivación se muestra varios cuerpos y se pide a los estudian estudiantes tes que lo toquen. toquen. Pizarra, Pizarra, madera, madera, fierro, fierro, vidrio, vidrio, plástico, piedra, etc. Se pregunta qué significado tiene: ¿Qué frio está el fierro?, ¿Qué caliente está la piedra?, ¿Qué calor hace?, ¿Qué frio hace? Se recoge las ideas a través de lluvias de ideas y se pide que anoten sus ideas en una ficha. Los Los estu estudi dian ante tes s soci social aliz izan an las las resp respue uest stas as,, se acla aclara ran n las las discrepancias a través de ejemplos. Se anota en la pizarra las aclaraciones. Registran en la ficha los acuerdos. Se plan plante tea a el conf confli lict cto o cogn cognit itiv ivo: o: ¿Es ¿Es lo mism mismo o calo calorr que que tempera temperatura tura?, ?, ¿Objetos ¿Objetos con igual igual tempera temperatura tura pueden pueden tener  tener  diferente calor?, Los estudiantes reconocen la temperatura de diferentes cuerpos utilizando el el sentido del tacto, ordenándolos ordenándolos de acuerdo a sus percepciones Real Realiz izan an expe experi rien enci cias as senc sencil illa las s con con líqu líquid idos os a dife difere rent ntes es temperaturas, observando como el calor se puede transmitir de un cuerpo a otro. Identific Identifican an las formas formas de transmi transmisión sión del calor calor empleá empleándos ndose e ejemplos sencillos. Real Realiz izan an un expe experi rime ment nto o para para obse observ rvar ar las las corr corrie ient ntes es de convección. Elaboran un cuadro comparativo entre calor y temperatura. Desarrollan una ficha de trabajo Se realiza la metacognición.

V. EVALUACIÓN CRITERIOS

INDICADORES •

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN ACTITUD ANTE EL ÁREA

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RECU RECURS RSOS OS TIEM IEMPO •

Objetos

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Pizarra

1

15 •

Plumones

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Texto

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Cuaderno 20

 Agua

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Vela

Hojas de Lectura

35

10

INSTRUMENTOS

Describe las características del calor y la temperatura en organizadores visuales

Ficha de trabajo

Cumple oportunamente con sus tareas. Conserva limpio su ambiente.

Lista de Cotejo

 ___________________________ Vº Bº

___________________________  Jesús A. CORONADO PORTA DOCENTE DE C.T.A.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº VI. DATOS GENERALES

DURACIÓN Tiempo 2h Aula 2° D,E,F Fecha 10/04/12

1.1 Título del tema : Transmisión del calor   1.2 Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente 1.5 Docente : Jesús Arturo Coronado Porta VII. TEMA TRANSVERSAL

: “Cuando leo y comprendo más aprendo”

VIII. APRENDIZAJE ESPERADO : •

CAPACIDAD

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ACTITUD

Interpreta la transmisión del calor y la importancia de la energía en la naturaleza. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de sus procesos formativos

IX. SECUENCIA DE APRENDIZAJE MOMENTOS

ESTRATEGIAS

RECURSOS TIEMPO

Se inicia la sesión mostrando dos polos: uno de color blanco y 1 Objetos otro de color negro. INICIO Luego se plantea la siguiente situación problemática:¿Qué color Polos de de polo recomendarías utilizar en verano? ¿Por qué? color : 15 Se fomenta un dialogo para que las alumnas respondan de modo  banco y oral. negro (FOCALIZACIÓN) Láminas de Seguidamente los estudiantes participan respondiendo las formas preguntas tales como: ¿Qué es el calor? ¿Qué es temperatura? de ¿Qué diferencia hay entre calor y temperatura? Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Cuáles son las formas de  propagación transmisión del calor?¿El vacío transmite el calor? del calor  Se facilita fichas con nombres de las formas de transmisión de Cuartillas calor y láminas, para que las relacionen de modo adecuado. Con participación de todas las alumnas se ordenan las fichas de Texto modo adecuado. 20 Se menciona la temática a tratar: Transmisión del calor Se les indica a las alumnas los conocimientos y la capacidad Cuaderno que se irá a desarrollar. Se forman los equipos correspondientes. Se facilita guía de experiencias de laboratorio. Guía de EXPERIMENTACIÓN practica Se brindan orientaciones generales a las alumnas del modo como se realizará la práctica de laboratorio y la forma como serán evaluadas durante el desarrollo de la práctica. Materiale Se hace un reconocimiento de los materiales a utilizar en la s práctica. diversos: PROCESO La práctica de laboratorio se ejecutara en el orden siguiente: vela, Experiencia N° 01: TRANSMISIÓN DEL CALOR POR CONDUCCIÓN chinches, Experiencia N° 02 : TRANSMISIÓN DEL CALOR POR CONVECCIÓN desarma Experiencia N° 03: TRANSMISIÓN DEL CALOR POR RADIACIÓN Las alumnas proceden a formular hipótesis a las siguientes dor, situaciones problemáticas; según el orden de ejecución de las bolitas de plástico, experiencias: 1. Si se calienta la punta metálica de un desarmador que agua, sostiene unos chinches, ¿se calentara todo el desarmador o solo trípode, el lado expuesto al calor? Crees posible ¿Qué la transmisión del rejilla, •

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calor depende del material que forma los objetos? ¿Por qué? Si se calienta las moléculas de cierto volumen de agua ¿el calor se transmitirá a todas las moléculas o solo se calentará la porción de agua expuesta al calor? 3. Si colocas tus manos alrededor de una vela encendida, ¿se calentara todo tus manos o solo el lado expuesto al calor? Las alumnas proceden a manipular los materiales de laboratorio para comprobar experimentalmente las formas de propagación del calor. La docente monitorea la ejecución de las experiencias, aclarando dudas e inquietudes de las alumnas. De modo colectivo se formulan y registran las conclusiones de la práctica de laboratorio. Las alumnas confrontan sus hipótesis con lo aprendido a través de las experiencias realizadas, modificando y refinando sus SALIDA concepciones iníciales, y construyen nuevos conceptos sobre las formas de transmisión del calor. REFLEXIÓN Se asigna la siguiente tarea domiciliaria : Definir los términos siguientes: conducción, convección, radiación, densidad, calor, temperatura, moléculas. APLICACIÓN Los alumnos participan de la meta cognición: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Para qué lo aprendí? y ¿Cómo puedo mejorar mis procesos de aprendizaje.

mechero.

2.

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40

Hojas de Lectura

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5

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X. EVALUACIÓN CRITERIOS

INDICADORES •

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN ACTITUD ANTE EL ÁREA

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INSTRUMENTOS

Interpreta la transmisión del calor y la importancia de la energía en la naturaleza a través de experimentos. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de sus procesos formativos.

 ___________________________ Vº Bº

Guía de Laboratorio

Lista de Cotejo

___________________________  Jesús A. CORONADO PORTA DOCENTE DE C.T.A.

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