Sesion Biblia 1º

SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.

DATOS INFORMATIVOS: AREA AÑO DURACIÓN DOCENTE

Educación Religiosa Primero 02 horas Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. TEMA: LA CUARESMA SIGNOS Y SÍMBOLOS 3. APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce el significado de la Cuaresma y lo vive con amor 4.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

S.A

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y MATERIALES

MOTIVACIÓN:

 Analizan la Canción “Renuévame Señor” y descubre el mensaje de su letra enfocando la importancia de la Conversión y el Arrepentimiento. Renuévame Señor Renuévame Señor Jesús, ya no puedo ser igual, renuévame Señor Jesús, ponme tu corazón por todo lo que hay dentro de mi, necesita ser cambiado Señor, porque todo lo que hay dentro de mi corazón necesita ser cambiado Señor, porque todo lo que hay dentro de mi corazón necesita más de ti.

V E R

Biblia Plumones Lluvia de ideas (recojo de saberes previos)

Renuévame Señor Jesús, Ya no quiero ser igual

 Comentan e interpretan la “Conversión” de Zaqueo (Lc.19,1-10) y María Magdalena (Jn.8,1-11). J U Z G A R

ILUMINACIÓN:

Biblia

MC.1,12-13; MT.4, 1-11 (Cristo es tentado en el desierto).  Luego de una lectura parafraseada analizamos el texto bíblico con las preguntas: - ¿Por qué Cristo hizo eso? - ¿Cómo enfrenta Cristo las tentaciones? - ¿Qué actitud tiene Cristo frente al mal? - ¿Qué es el desierto para ti?, relaciónalo con tu vida.

Separata Cuaderno Lapiceros Láminas Plumones

IDEAS GENERALES:  La cuaresma es el tiempo de recuperar la verdadera felicidad, renunciando a las felicidades que terminan en infelicidad.  La cuaresma es el tiempo en que Cristo purifica a su Iglesia a través de las obras de penitencia, que son la oración, la limosna y el ayuno.  La cuaresma proclama la misericordia de Dios, a la que tienen más derecho todos los pecadores, pues “hay más alegría en el cielo por un pecador que se convierte que por noventa y nueve justos que no necesitan penitencia”.  La cuaresma presenta signos y símbolos que manifiestan su significado pleno como tiempo de conversión dando dignos frutos de penitencia como: oración, limosna, ayuno, escucha y meditación de la Palabra de Dios; pasar del egoísmo al amor, de la indiferencia a la acogida, de la frialdad a la ternura, de la ligereza a la profundidad, de lo material a lo trascendente. Es decir, conversión a todo lo noble, bello, justo, honroso, a todo lo bueno que hay en cada persona. INTERIORIZACIÓN:  Se les entrega a los alumnos una separata y contestan las siguientes preguntas : - ¿Qué es la Cuaresma? - ¿Qué significado tiene la Cuaresma para los cristianos? - Explica los signos y símbolos de la Cuaresma? - Confecciona una oración para vivir plenamente la Cuaresma  Socializan sus respuestas y exponen en clase .  El docente resaltará la importancia del tiempo de Cuaresma para el cristiano y mediante un organizador gráfico resaltará sus signos y símbolos

La Ceniza: Signo de pequeñez, y condición pecadora, pero también signo del deseo de conversión al amor de Dios y al prójimo. El Vía Crucis: Tomar conciencia del sacrificio de Cristo, descubriendo el amor infinito de Dios.

SÍMBOLO SY SIGNOS DE LA CUARES MA

La Penitencia: Debemos arrepentirnos y confesar nuestros pecados, reconocer nuestros errores y tratar de corregirlos. Ayuno y Abstinencia: Son signos de que necesitamos aprender a controlar el cuerpo para que no nos domine con sus gustos e inclinaciones, nos recuerda que es mejor privarse de aquello que puede llevarnos al desorden y al error. Lectura y Meditación de la Palabra: Estamos llamados a alimentarnos de la Palabra de Dios; que lumina todas las prácticas y transforma poco a poco la nuestra vida.

Domingo de Ramos: Es la entrada de Cristo a Jerusalén, contiene el presagio del triunfo real y el anuncio de su pasión.

A C T U A R

REVISAR:  Realizan un Organizador visual acerca de los signos y símbolos de la Cuaresma.  Dibuja los signos y símbolos de la Cuaresma. COMPROMISO:  El docente incentivará al compromiso respecto a la Cuaresma contestando a la siguiente pregunta: -

Ficha de evaluación

¿Cómo viviré el tiempo de Cuaresma?

 Se comprometen a participar de las actividades de su Parroquia y comunidad.

5.

EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

DISCERNIMIENTO DE FE

Conoce el significado de la Cuaresma en nuestra vida realizando un compromiso por escrito.

Guía de Observación

VALORES

 Respeto

ACTITUDES

 Respeta las normas de convivencia.

Ficha de Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.

DATOS INFORMATIVOS: AREA AÑO DURACIÓN DOCENTE

Educación Religiosa Primero 02 horas Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

II. CAPACIDAD: Reconoce el Domingo de Ramos como inicio de la Semana Santa III. TEMA: Domingo de Ramos IV. ESTRATEGIAS. M

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MOTIVACIÓN V

-

Se inicia la sesión de aprendizaje con la oración inicial.

E

-

Luego dialogamos con los alumnos, acerca del inicio de la

R

semana santa. - ¿En qué tiempo celebramos la Semana Santa? - ¿Qué se celebra en la Semana Santa? - ¿Qué da inicio a la Semana Santa? - ¿Qué sucedió den el Domingo de Ramos? -

J U Z G

Para los cristianos, el Domingo de Ramos es el primer día de la Semana Santa, período en que conmemoran la Pasión, Muerte y Resurrección de Jesús de Nazaret. Se inicia rememorando la Entrada de Jesús en Jerusalén.

ILUMINACIÓN: -

Analizamos la siguiente cita bíblica y contestamos las siguientes preguntas.

A R

Mateo. 21, 1-11 Se formará grupos para leer y trabajar las preguntas: 1. ¿A qué lugar llegó Jesús? 2. ¿A quiénes envío y que les dejo?

MEDIOS Y/O MAT.

T

3. ¿Si alguien les dice algo que debían responder? 4. ¿Qué actitud tomó el gentío que iba delante de Él? 5. ¿Cómo se refinan a Él? -

Los alumnos harán una escenificación al tema.

INTERIORIZACIÓN -

Los alumnos contestan las siguientes preguntas, mediante una ficha autoinstructiva. -

¿Qué significado tiene el Domingo de Ramos?

-

¿Qué significado tiene el Domingo de Ramos para los Cristianos?

-

¿Explica qué es la Semana Santa?

-

Explica brevemente cada uno de los días de la Semana Santa

Para los cristianos, el Domingo de Ramos es el primer día de la Semana Santa, período en que conmemoran la Pasión, Muerte y Resurrección de Jesús de Nazaret. Se inicia rememorando la Entrada de Jesús en Jerusalén. La fecha de celebración varía cada año, siempre en el entorno de los meses de marzo y abril. El domingo de Ramos Jesús viene en persona a darnos el verdadero camino de la salvación mediante el perdón y la no violencia. Jesús al entrar a Jerusalén sabía que ella representaba el inicio de su pasión y es aclamado y reprochado por la gente como cristiano debemos tener el compromiso de acompañarlo en esta procesión y así meditar los momentos que Cristo vivó por nosotros para darnos la salvación.

-

El docente aclara dudas respecto a cada una de ellas y sistematiza mediante un esquema.

Identificamos nuestra fe; re SIGNO Los vamos como expresión de la fe la iglesia en Xto

Celebra misterios de salvación se

DOMIN GO DE RAMOS

en

es

en

Ello Jesús es aclamado como Mesías Tiene doble carácter Gloria y sufrimiento

La entrada mesiánica a Jerusalén

El inicio de la semana santa

A

COMPROMISO:

C

 Ahora que conocemos el significado del Domingo de Ramos para los cristianos ¿Cómo debemos celebrar el Domingo de Ramos?

T U

EVALUACIÓN:

A

 En una ficha de metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿cómo lo aprendí?, ¿Por qué es importante lo aprendido?  En su cuaderno escriben el esquema y copian los textos bíblicos leídos en clase.

R

CELEBRACIÓN; Oración Final

v.

EVALUACIÓN. CRITERIO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

DISCERNIMIENTO DE FE

Reconoce el Domingo de Ramos como inicio de la Semana Santa participando activamente en su parroquia.

Guía de Observación

VALORES  Respeto

ACTITUDES  Respeta las normas de convivencia.

Ficha de Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. DATOS INFORMATIVOS: AREA AÑO DURACIÓN DOCENTE

Educación Religiosa Primero 02 Horas Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. TEMA: “La Liturgia: ciclo Litúrgico” 3. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los tiempos litúrgicos, sus significados y la vivencia en su comunidad. 4. SECUENCIA DIDÁCTICA: S.A

V E R

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y MATERIALES

MOTIVACIÓN:

Papelotes

 Oración inicial  Cantamos con entusiasmo: “Semana de gozo”

Plumones

 Comentamos acerca de la canción: - ¿Por qué nos alegramos cada día de la semana? - ¿Cuál de los días de la semana es el más importante?, ¿Por qué? - ¿Es importante ir a Misa?, ¿Con quién nos encontramos en la Misa?

Lluvia de ideas (recojo de saberes previos)

IDEAS GENERALES:  El día domingo es el día más importante porque es el “Día del Señor”, día en que asistimos a la Santa Misa a encontrarnos con Jesús, él esta presente en cada momento de la Misa cuando leemos su palabra, en el Santo Sacrificio, cuando oramos, etc.  Toda esta celebración es parte de lo que se conoce como LITURGIA, ¿Sabemos qué es la Liturgia? J U Z G A R

ILUMINACIÓN: Ef.1, 3-6.  Luego de una lectura parafraseada analizamos el texto bíblico con las preguntas:  ¿De qué trata el texto bíblico?  ¿Por qué debemos alabar y dar gracias a Dios?  ¿Cómo debemos alabar y dar gracias a Dios?

Biblia

Separata

INTERIORIZACIÓN:  Los alumnos trabajaran en TANDEM y analizando la separata que se les entregará, extrayendo ideas centrales: - ¿Qué entiendes por liturgia? - ¿Por qué la liturgia es acción sagrada por excelencia? - ¿Qué importancia tienen los miembros de la Iglesia en la Liturgia? - ¿Qué significa que la Liturgia actúa el “CRISTO TOTAL”? - ¿Cómo está dividido el ciclo Litúrgico? - ¿Por qué el domingo es el centro del tiempo litúrgico? - En un esquema da a conocer como se manifiesta la presencia de Cristo en la liturgia. - ¿Qué es la Santa Misa? - ¿Qué se nos ofrece en la Santa Misa?  Cantamos: “La Misa es una fiesta”  Socializan sus respuestas y exponen en clase, desarrollan el siguiente cuadro: ÚLTIMA CENA PRESENCIA DE CRISTO OBLACIÓN (Ofrenda – Sacrificio)

CRUZ

MISA

Cuaderno Lapiceros Láminas Plumones

A C T U A R

REVISAR:.  Dibujan el calendario litúrgico

Ficha evaluación

COMPROMISO:  El docente incentivará al compromiso respecto a la Eucaristía y a la Santa Misa como un encuentro personal con Jesús, mediante un afiche. CELEBRAR:  Cantamos con entusiasmo: “La Misa es una fiesta”. 5. EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA

Identifica los tiempos litúrgicos y sus significados manifestándolo a través de un gráfico.

GUÍA DE OBSERVACIÓN

VALORES

 Respeto

ACTITUDES

 Respeta las normas de convivencia.

Ficha de Observación

de

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS: AREA AÑO DURACIÓN DOCENTE

Educación Religiosa Primero 02 horas Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

II.- ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: La Biblia: palabra de Dios (Partes y Manejo). III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

S.A

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MOTIVACIÓN:  Cantamos con entusiasmo: “Dios es amor”

V E R

Dios es amor, la Biblia lo dice Dios es amor, San Pablo lo repite, Dios es amor, búscalo y verás en el capítulo cuarto, versículo ocho, primera de Juan, en el capítulo cuarto, versículo ocho, primera de Juan. Quiero, Señor, cantar de alegría, quiero Señor, amarte noche y día, quiero Señor, apoyarme en ti porque me amas primero tu amor me ha creado y vigilas por mí, porque me amas primero tu amor me ha creado y vigilas por mí. Canto al saber que eres mi amigo, canto al saber que siempre estás c...

 Analizamos la canción: - ¿De qué nos habla la canción? - ¿Cómo crees que Dios nos ha transmitido su mensaje de amor? - ¿Qué es para ti la Biblia? ENLACE:  La Biblia es una larga historia de amor entre Dios y los hombres que empieza en el Antiguo Testamento y continúa en el Nuevo Testamento hasta el fin de los tiempos.

MEDIOS Y MATERIALES

Lluvia de ideas (recojo de saberes previos). Diálogo

J U Z G A R

Biblias

ILUMINACIÓN:  Identifica en los siguientes pasajes bíblicos cómo Dios ha manifestado su Plan Amoroso con el hombre: - 2 Timoteo 3, 15 – 17

Separata

¿De qué trata la cita bíblica? ¿Qué nos dan las Sagradas Escrituras? ¿Cuál es la función de las Sagradas Escrituras? ¿Cómo está dividida?

Cuaderno Lapiceros Láminas Plumones

PROCESO:  Se les entregará una ficha de trabajo la cual analizan y responden: - ¿Qué es la Biblia? - ¿Qué es el Canon de las Escrituras? - ¿Qué enseña la Sagrada Escritura? - ¿Cómo está divida la Biblia? - Explica brevemente el Antiguo Testamento y sus libros - Explica brevemente el Nuevo Testamento y sus libros - ¿Qué debemos tener en cuenta para facilitar la lectura de la Biblia?  El docente sistematiza: Dios es el autor y ha inspirado a los autores humanos.

Sin error las verdades para nuestra salvación.

Autor

¿Qué es?

Un conjunto de libros que contienen la Palabra de Dios.

Enseña

Nos transmite el Plan Amoroso de Dios en dos grandes momentos.

Mensaje

Antiguo Testamento: - Creación del mundo - Pueblo de Israel - Anuncio del Salvador

Partes

Nuevo Testamento: - Vida, Pasión, Muerte Resurrección de Jesús. - Inicios de la Iglesia

y

La palabra Biblia proviene del latín “Biblos”, que quiere decir: “Libros”. La Biblia más que un libro es una “biblioteca”. La Biblia es el conjunto de libros sagrados que contiene el Mensaje de Dios, sus semejanzas, sus enseñanzas, normas de conducta y la manera como Él se acerca al hombre; todo este mensaje es entregado a la Iglesia para que sea norma de vida. El canon de las Escrituras es el elenco completo de todos los escritos que la Tradición Apostólica ha hecho discernir a la Iglesia como sagrados. Tal canon comprende cuarenta y seis escritos del Antiguo Testamento y veintisiete del Nuevo. La palabra “Testamento” significa PACTO. Fue escrita durante varios períodos desde 1300 años antes de Cristo hasta 100 años después de Cristo; durante 14 siglos. Fue escrita en varios lugares: Palestina, Babilonia, Egipto, Roma, Corinto, etc. Tenía diferentes propósitos, como por ejemplo: para enseñar religión, patriotismo, describir al Mesías, etc. La Biblia consta de 73 libros y está distribuido de la siguiente manera: ANTIGUO TESTAMENTO: (46) “Antigua Alianza” En él se narra como Dios conduce a su pueblo a través de los Patriarcas, Jueces, Reyes y Profetas hasta que envió a su Hijo Jesús. Fue escrito en Arameo y Hebreo.

 Pentateuco:

(5) Nos hablan del origen del mundo e historia primitiva del Pueblo de

Israel.

 Históricos

y Narrativos: (16) Nos hablan de los hechos del Pueblo de Israel en su relación con Dios.

 Sapienciales, Sabiduría o Didácticos: (7) Nos enseñan a orientar, con claridad nuestra relación con Dios.

 Proféticos: (18) Ellos nos anuncian la llegada del Mesías y denuncian infidelidades del Pueblo de Israel. NUEVO TESTAMENTO: (27) “Nueva Alianza” Narra la vida de Cristo y la instauración y expansión de la Iglesia (las Primeras Comunidades Cristianas). Fue escrita en Hebreo y Griego.  Históricos o Narrativos: (5) Los “Evangelios” nos dan a conocer el anuncio de la Buena Nueva, predicada por Jesús (su vida). El libro de los “Hechos de los Apóstoles” narra la historia de las Primeras Comunidades Cristianas (fue escrita por Lucas, narra especialmente la vida de Pedro y Pablo; se supone que Lucas fue discípulo de Pedro).  Didácticos o Cartas: (21) Están atribuidas a Pablo, las cuales fueron dirigidas a diversas comunidades, personajes o líderes de comunidades cristianas. Se divide en: a) Cartas a Comunidades: (10) Enviadas a comunidades “fundadas” por Pablo, para ayudarlas en la solución de sus problemas, animarlas y guiarlas correctamente, cuando él no podía ir. b) Cartas Pastorales: (4) Enviadas a los “líderes” o “pastores” de algunas comunidades cristianas, para aconsejarlos, animarlos, etc. c)Cartas o Epístolas Católicas: (7) Enviadas a todas las nacientes iglesias cristianas (católico significa “universal”)  Profético o Revelación: (1) Escrita por el Apóstol Juan, para apoyar y afianzar la fe de las primeras comunidades cristianas y animarlos para soportar con firmeza las primeras persecuciones. Se emplea un lenguaje “simbólico”, que es comprensible para los cristianos de entonces manifestando la segunda venida del Mesías. La Biblia comprende muchos libros. Para facilitar su lectura tenemos que tener en cuenta que, cada libro se divide en capítulos y cada capítulo se divide en versículos; se acostumbre a citar el texto Bíblico de la siguiente manera:  Primero: Nombre del libro (abreviado)  Segundo: Número del capítulo (el número de mayor tamaño)  Tercero: Número de los versículos (los números menores).

A C T U A R

COMPROMISO:  Sabiendo que la Biblia nos transmite el Mensaje de Amor de Dios nuestro Padre, ¿Qué haré yo para conocerle más? ¿Qué tiempo le dedicaré a la lectura de la Biblia? REVISAR:  Metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿cómo lo aprendí?, ¿para qué me sirve lo que aprendí? CELEBRAR:  Oración final. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN: Escribe cómo se leen los siguientes textos Bíblicos y escribir su mensaje de cada uno.

 Ex.4,1-5

_______________________________________________

 Rt.2,8-10

_______________________________________________

 Sal.14

_______________________________________________

Ficha de trabajo

 Jr.2,3-6

_______________________________________________

 Job.23,1-10

_______________________________________________

 Ec.1,1-5

__________________________________________

vi. EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA

Identifica la Biblia como Palabra de Dios: Partes y Manejo, resaltando a través de una ficha práctica.

Guía de Observación

VALORES  Respeto

ACTITUDES  Respeta las normas de convivencia.

Ficha de Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS: AREA AÑO DURACIÓN DOCENTE

Educación Religiosa Primero 02 horas Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

II.- ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: La Creación: Revelación del Amor de Dios III.- APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la obra de Dios en la naturaleza y cuida y respeta la creación. IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

S.A

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MOTIVACIÓN:  Oración inicial  Escuchan con atención el artículo: “La Casualidad” LA CASUALIDAD

V E R

En cierta escuela de un país comunista, “un maestro de aquellos que como Judas traiciona al Señor, por una paga, decía a sus alumnos”: La idea de la existencia de Dios es algo enteramente falsa y pasada de moda. La ciencia actual explica la existencia del universo mediante la evolución casual de ese conjunto de elementos físicos, químicos, que llamamos la “naturaleza” y que a través de los siglos fue produciendo efectos cada vez más perfectos, hasta dar la formación de la primera célula viva que impulsada por sus necesidades vitales y modificada por el medio ambiente, fue evolucionando a través de las diversas especies animales hasta la formación del mono y por última del hombre mismo. Todo lo explica la casualidad, sin recurrir a esas ideas propias de beatas, que ustedes muchachos, deben abandonar para siempre y bla, bla, bla, bla. Al día siguiente al entrar a clase, una caricatura del profesor aparece dibujada en el pizarrón. Todos ríen… el profesor pregunta furioso:  ¡¿Quién pintó eso?! Silencio absoluto…  ¡Quiero saber inmediatamente quién ha pintado eso! Por fin una mano se levanta decidida.  ¿Has sido tú?  No profe, ha sido la casualidad… una carcajada general. El profesor continúa nerviosamente:  ¿Me crees tan estúpido como para admitir que eso se ha hecho por casualidad?  ¿Sí, profe, porque si usted piensa que el universo entero ha podido hacerse de la casualidad?; ¿por qué no admite que algo tan simple sea de la evolución casual?...

MEDIOS Y MATERIALES Ficha de lectura. Diálogo. Lluvia de ideas.

 Luego de una lectura parafraseada, responden: - ¿Qué opinas de esta historia? - ¿Cómo apareció el universo?, ¿Qué ideas tienes? - ¿Quién creó el mundo? - ¿Qué significa crear? ENLACE:  Así como este profesor, hay muchas personas que piensan qué el origen del universo es producto de la casualidad.  No se puede negar que Dios es el origen de la vida, ha creado todo perfecto dándole posibilidades para que desarrolle, evolucione especialmente al hombre. Así ha demostrado Dios su amor. ILUMINACIÓN:

 Gen.1, 1-31. - Mediante el texto bíblico contestan las siguientes preguntas: - ¿De qué trata la cita bíblica? - ¿Cuál es el mensaje de la lectura? - Describe brevemente la lectura mediante un esquema.  Mediante el esquema describe lo que Dios ha creado día a día: 1. 2. 3. DIOS CREADOR J U Z G A R

4. 5. 6. 7.

PROFUNDIZACIÓN:  Leen y analizan una separata y contestan la siguientes preguntas: -

¿Quién creó el mundo? ¿Para qué ha sido creado el mundo? ¿Cómo creó Dios el universo? ¿Cuál es la finalidad de la creación? ¿Cuál es el rol del hombre en la creación?

IDEAS GENERALES:

 El Padre, el Hijo y el Espíritu Santo son el principio único e indivisible del mundo, aunque la obra de la Creación se atribuye especialmente a Dios Padre

 El mundo ha sido creado por la gloria de Dios, el cual ha querido manifestar y comunicar su bondad, verdad y belleza. El fin último de la Creación es que Dios, en Cristo, pueda ser «todo en todos» (1 Co 15, 28), para gloria suya y para nuestra felicidad.  «Porque la gloria de Dios es el que el hombre viva, y la vida del hombre es la visión de Dios» (San Ireneo de Lyon)  Dios ha creado el universo libremente con sabiduría y amor. El mundo no es el fruto de una necesidad, de un destino ciego o del azar. Dios crea «de la nada» (–ex nihilo–: 2 M 7, 28) un mundo ordenado y bueno, que Él transciende de modo infinito. Dios conserva en el ser el mundo que ha creado y lo sostiene, dándole la capacidad de actuar y llevándolo a su realización, por medio de su Hijo y del Espíritu Santo.

A C T U A R

COMPROMISO:  Responden a su compromiso mediante una pregunta: ¿Qué estamos haciendo con la creación?, y luego: ¿A qué te comprometes para cuidar la creación de Dios?.

Ficha evaluación

REVISAR:  Elaboran un listado de todas las cosas creadas  Elabora un listado de las cosas elaboradas por el hombre  Metacognición. CELEBRAR:  Cantamos

V. EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA

Reconoce la presencia de Dios en la naturaleza haciendo un listado de las cosas creadas.

Ficha de observación

ACTITUDES  Respeta las normas de convivencia.

Ficha de Observación

VALORES  Respeto

de

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1.

DATOS INFORMATIVOS: AREA

Educación Religiosa

AÑO

Primero

DURACIÓN

02 horas

DOCENTE

Prof. MÓNICA SALCEDO.

2.

TEMA: “EL PECADO NOS APARTA DE DIOS”

3.

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que el pecado nos aparta de Dios.

 4.

SECUENCIA DIDÁCTICA: S.A

V E R

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y MATERIALES

MOTIVACIÓN:

Ficha de lectura

 Oración inicial  Leemos la lectura: “Una Tonta” y responden:

Cuaderno

-

¿Qué piensas de la niña? ¿Por qué fue castigada por su madre? ¿Crees que Dios castiga? ¿Qué pasa cuando no hacemos lo que Dios quiere?

ENLACE:  Así como la niña, Adán y Eva desobedecieron a Dios y comieron del fruto que Él les había prohibido comer, destruyendo de esta manera el Plan Maravilloso que Dios tenía para el hombre, la felicidad plena. Las armonías se ven dañadas y la dignidad del hombre también. Dios los sacó del

Diálogo Collage

paraíso en castigo de su desobediencia. ¿Y tú estás destruyendo el Plan de Dios?, ¿Cómo destruimos hoy el Plan de Dios?.  Toda esta celebración es parte de lo que se conoce como LITURGIA, ¿Sabemos qué es la Liturgia?.

J U Z G A R

Biblia

ILUMINACIÓN: Gen.3,1- 13  Luego de una lectura reflexiva responden:

 ¿En qué consistió el primer pecado del hombre?  ¿Desobedecieron deliberadamente a Dios?, ¿Por qué?

Cuaderno

IPROFUNDIZACIÓN:  Se les entregará una ficha autoinstructiva la cual analizaran y responden: -

¿Qué supone para nosotros acoger la misericordia de Dios? ¿Qué es el pecado? ¿Hay diversidad de pecados? ¿Existe la gravedad en el pecado?, ¿Cómo se clasifica? ¿En qué consiste el pecado mortal? ¿En qué consiste el pecado venial? ¿Cómo se prolifera el pecado? ¿Qué son los vicios? ¿A qué llamamos estructura del pecado?

 Socializan sus respuestas y exponen en clase. IDEAS GENERALES:  El pecado se entiende como una ofensa a Dios, una desobediencia, un punto negro en la hoja en blanco que es nuestra vida, nuestra dignidad.  Al cometer Adán y Eva el pecado de la desobediencia Dios los expulsa del paraíso, habían destruido el Plan de Amor que había querido para el hombre.  La gravedad del pecado existe; por ello se presenta el pecado grave o llamado mortal, y el pecado leve o venial, cada uno con características propias.  El docente sistematiza:

Rompe con la Naturaleza Destrucción de la Creación

Rompe con Dios Rechazamos su Plan de Amor

Rompe con los Demás Se perturban las relaciones humanas

Rompe consigo mismo Su dignidad se ve dañada

Ficha de trabajo Diálogo

LA RUPTURA DE LAS CUATRO ARMONÍAS

Ficha identificación

REVISAR:

A C T U A R

 Elabora un listado de acciones que consideras pecado dentro de tu colegio, familia y comunidad.  Elabora carteles con frases que te lleven a la armonía con Dios, contigo mismo, con los demás y con la naturaleza.

Cartulina Plumones Colores

COMPROMISO:  El docente incentivará al compromiso respecto a la Conversión y responden: ¿Qué cosas puedes hacer esta semana para demostrar tu amor y agradecimiento a Dios?. CELEBRAR:  Cantamos con entusiasmo

5. EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

DISCERNIMIENTO DE FE

Reconoce que el pecado nos aparta de Dios expresándolo por escrito el acto de contrición

Guía de Observación

VALORES

 Respeto

ACTITUDES

 Respeta las normas de convivencia.

Ficha de Observación

de

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. DATOS INFORMATIVOS: AREA

Educación Religiosa

AÑO

Primero

DURACIÓN

02 horas

DOCENTE

Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2.

TEMA: DIOS va al encuentro del Hombre: Etapas de la Revelación.

3.

APRENDIZAJE ESPERADO:  Reconoce que Dios va al encuentro del hombre, reflexiona las etapas de la revelación.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA: S.A

V

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MOTIVACIÓN:

MEDIOS Y MATERIALES

Ficha de

identificación  Oración inicial  Se inicia la sesión de aprendizaje con una dinámica de integración.  La docente dialoga con los alumnos y les formula las siguientes preguntas: -

Plumones Diálogo

¿Dios se da a conocer al hombre? ¿De qué forma Dios se mostró al hombre? ¿Cómo se dio a conocer Dios al hombre? ¿A quiénes? ¿Qué es Revelación?

ENLACE:

E R

 Dios al revelarse y darse a conocer al hombre no lo ha hecho de golpe, de una sola vez, sino que lo ha hecho a lo largo de la historia de la humanidad interviniendo en los acontecimientos de su vida porque ama, al hombre y le ha querido manifestar su Plan Amoroso valiéndose de determinados personajes..

Biblia Mediante la dinámica de “Las Frutas” forman cinco grupos los cuales analizan textos bíblicos. ILUMINACIÓN: Separata  Gen.17,5 Cuaderno - ¿De quién habla la lectura? - ¿Cuál fue la promesa que Dios le dio a Abraham?

J U Z G A R

 Ex.3,1- 15 - ¿Cómo fue el llamado de Dios a Moisés? - ¿Cuál fue la alianza que Dios celebró con su pueblo? INTERIORIZACIÓN:  Luego analizan una ficha de trabajo y responden: -

¿Qué revela Dios al hombre? ¿Cuáles son las etapas sucesivas de la revelación? Explique brevemente las etapas de la revelación ¿Cuál es la plena y definitiva etapa de la revelación?

Lapiceros Láminas Plumones

IDEAS GENERALES Dios, en su bondad y sabiduría, se revela al hombre. Por medio de acontecimientos y palabras, se revela a sí mismo y el designio de benevolencia que él mismo ha preestablecido desde la eternidad en Cristo en favor de los hombres. Este designio consiste en hacer partícipes de la vida divina a todos los hombres, mediante la gracia del Espíritu Santo, para hacer de ellos hijos adoptivos en su Hijo Unigénito. Desde el principio, Dios se manifiesta a Adán y Eva, nuestros primeros padres, y les invita a una íntima comunión con Él. Después de la caída, Dios no interrumpe su revelación, y les promete la salvación para toda su descendencia. Después del diluvio, establece con Noé una alianza que abraza a todos los seres vivientes. Dios escogió a Abram llamándolo a abandonar su tierra para hacer de él «el padre de una multitud de naciones» (Gn 17, 5), y prometiéndole bendecir en él a «todas las naciones de la tierra» (Gn 12,3). Los descendientes de Abraham serán los depositarios de las promesas divinas hechas a los patriarcas. Dios forma a Israel como su pueblo elegido, salvándolo de la esclavitud de Egipto, establece con él la Alianza del Sinaí, y le da su Ley por medio de Moisés. Los Profetas anuncian una radical redención del pueblo y una salvación que abrazará a todas las naciones en una Alianza nueva y eterna. Del pueblo de Israel, de la estirpe del rey David, nacerá el Mesías: Jesús.

A C T U A R

REVISAR:  Elabora un resumen acerca de la revelación con la ayuda de los gráficos.  Metacognición oral

Ficha de evaluación

COMPROMISO:  Responden - ¿Qué actitudes destacan en Noé, Abraham y Moisés frente a la Revelación de Dios? - ¿Cuál de ellas te comprometes a imitar en tu vida diaria? CELEBRAR:  Oración final.

5.

EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA

Reconoce que Dios va al encuentro del Hombre a través de las etapas de la revelación haciendo un resumen.

Ficha de Observación

ACTITUDES  Respeta las normas de convivencia.

Ficha de Observación

VALORES  Respeto

SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.

DATOS INFORMATIVOS: AREA

Educación Religiosa

AÑO

Primero

DURACIÓN

02 horas

DOCENTE

Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNÁNDEZ

2. TEMA: María en el plan de salvación. 3. APRENDIZAJE ESPERADO:  Reconoce a María en el plan de salvación y su actuar como mediadora. 4. SECUENCIA DIDÁCTICA:

S.A

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y MATERIALES

MOTIVACIÓN:

Imágenes

 Oración inicial: “Bendita sea tu pureza”  Colocamos un corazón con la imagen de una madre.

Plumones Lluvia de ideas (recojo de saberes previos)

V E R

 Se formula la pregunta: ¿Qué hace tu mamá por ti? (lluvia de ideas).  Luego se compara con lo que la Virgen María hace por nosotros.  El docente hace notar que María tiene un rol muy importante en la Historia de Salvación, ella es la Madre de Dios, por quien la salvación nos ha venido a este mundo. ILUMINACIÓN:

Biblia

 Analizan la siguiente cita bíblica: - Lucas 1, 26 - 38 - Contestan las siguientes preguntas:

Separata Cuaderno

J U Z G A R

1. ¿De qué trata la cita bíblica? 2. ¿Qué le anunció el ángel a María? 3. ¿Cuál fue la respuesta de María?  El docente afianzará ideas diciendo que: - María estaba prefigurada desde la creación, “de la descendencia de la mujer vendrá la salvación”. - El Señor Dios que se da a conocer al hombre le ofrece señales de su Plan Amoroso, “la Virgen está embarazada”. - María acepta la voluntad de Dios en la Anunciación. - María es la mujer fiel, creyente que acompaña a su hijo hasta en el sufrimiento. - María reúne a los Apóstoles y les incentiva a la oración.

Lapiceros Láminas Diálogo Papelotes

PROFUNDIZACIÓN:  Se le entrega una separata sobre María y contestan las siguientes preguntas: -

¿Quién era María? ¿Por qué decimos que María es Inmaculada? ¿Cuál fue la respuesta de María en el momento de la anunciación? ¿Qué es la asunción de María? ¿Por qué se dice que María es la primera creyente?

REVISAR: A C T U A R

 Elabora una oración de agradecimiento a María por haber colaborado en nuestra salvación  Elabora un acróstico de María  Metacognición oral: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Para qué me sirve lo que aprendí?. COMPROMISO:  Elige una cualidad de María, la que más te llame la atención y practícala en tu vida diaria. CELEBRAR:  Leen espontáneamente sus oraciones.

5.

EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA

Reconoce a María en el plan de salvación elaborando un acróstico.

Ficha de observación

VALORES  Respeto

ACTITUDES  Respeta las normas de convivencia.

Ficha de Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.

DATOS INFORMATIVOS: AREA

Educación Religiosa

AÑO

Primero

DURACIÓN

02 horas

DOCENTE

Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. TEMA: La Misión de Jesús: vida pública. 3. APRENDIZAJE ESPERADO:  Descubre la misión de Jesús en los evangelios elaborando un cuadro comparativo.

4.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

S.A

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y MATERIALES

MOTIVACIÓN:

Imágenes

 Oración inicial  Se coloca una lámina del bautismo de Jesús y de sus milagros,

Plumones Lluvia de ideas (recojo de saberes previos)

V E R

 Se formula la pregunta:

- ¿Qué observan en las imágenes? -

¿Qué episodios nos narran estas imágenes? ¿Cuáles son los misterios de la vida de Jesús?

 Son el Bautismo, las tentaciones en el desierto, la predicación del Reino de Dios, los milagros, la transfiguración y la entrada triunfal en Jerusalén.

 Con el Bautismo aprendemos la aceptación total de la voluntad del Padre, para la salvación de los hombres.

ILUMINACIÓN:

Biblia

 Analizan la siguiente cita bíblica: - Juan 2, 1 – 12 - Contestan las siguientes preguntas:

Separata Cuaderno

J U Z G A R

1. 2. 3.

¿De qué trata la cita bíblica? ¿Cuál fue el milagro que realizó Jesús? ¿Qué en especial tuvo esta seña milagrosa?

PROFUNDIZACIÓN:  Se le entrega una separata sobre María y contestan las siguientes preguntas:

Lapiceros Láminas Diálogo Papelotes

- ¿Cuáles son los misterios de la vida pública de Jesús? -

¿Qué nos enseña Jesús con las tentaciones? ¿Qué nos enseña Jesús con su predicación? ¿Qué nos enseña Jesús con la transfiguración? ¿Qué nos enseña Jesús con la entrada triunfal a Jerusalén? ¿Cómo realiza Jesús su misión? Explica brevemente el Bautismo de Jesús.

IDEAS GENERALES: Son el Bautismo, las tentaciones en el desierto, la predicación del Reino de Dios, los milagros, la transfiguración y la entrada triunfal en Jerusalén. Con el Bautismo aprendemos la aceptación total de la voluntad del Padre, para la salvación de los hombres. Con las tentaciones Jesús nos enseña a vencer al diablo, con la obediencia a la Voluntad de Dios. Con su predicación y sus milagros Jesús nos enseña que el Reino de Dios es un misterio, que ya está presente y activo entre los hombres, y que todos estamos llamados a entrar en Él. La transfiguración nos da una visión anticipada de la gloriosa venida de Cristo, nos enseña a vivir con fe y confianza los sufrimientos y cruces de la vida. La Entrada triunfal de Jesús en Jerusalén nos enseña que el Reino de Dios pertenece a los que son sencillos y humildes de corazón como los niños. Con la entrada triunfal a Jerusalén Jesús manifestó la venida del Reino con su muerte y su Resurrección. Después de treinta años de vivir una vida sencilla, de trabajo, de familia, Jesús emprende el camino. Deja todo atrás y comienza su vida pública. Tres años dedicados a cumplir su misión, predicando, curando, enseñando. Ha llegado el momento de anunciar el Reino de Dios, de dar las pistas necesarias para alcanzar la salvación.

A C T U A R

REVISAR:  Se realiza un cuadro comparativo acerca del bautismo de Jesús. BAUTISMO DE JESÚS

MATEO 3, 13 - 16

MARCOS 3, 21 - 38

 Metacognición oral: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Para qué me sirve lo que aprendí?.

COMPROMISO:  Cómo te comprometes de ahora en adelante, ¿Cómo llevaras a cabotu vida teniendo como ejemplo la vida pública de Jesús? CELEBRAR:  Leen espontáneamente sus oraciones.

5.

EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA

Descubre la misión de Jesús en los evangelios elaborando un cuadro comparativo.

Ficha de observación

VALORES  Respeto

ACTITUDES  Respeta las normas de convivencia.

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1

Área

1.2

Grado

1.3

Duración

: Educación Religiosa : 1º : 2 horas

Ficha de Observación

1.4

Profesora

: Lic. MÓNICA GABRIELA SALCEDO

HERNÁNDEZ 1.5

Tema

: Cuerpo y Sangre de Cristo: Festividad del Corpus

Christi 1.6

Aprendizaje esperado

: Identifica la presencia de Jesús en la

Eucaristía II.

ESTRATEGIAS

M

MEDIOS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Y/O MAT

Motivación V E R

Dialogo

Escucha la historia del milagro de Bolsena (Anexo 01)

Pizarra

Lluvia de ideas ¿Qué es la Eucaristía? Y de que es el Corpus Christi Se crea el conflicto cognitivo ¿Tiene relación el sacramento de la Eucaristía y el Corpus Christi? Si o no ¿Por qué? Se fija el tema en la pizarra: “Adoremos a Jesús Sacramentado”

luminación

J U

Leen el texto bíblico de Juan 6,32-35 comentan el texto, Forman grupos en pares Procesan la información y trabajan la ficha “Adoremos a Jesús Sacramentado (Anexo 02) Extraen las ideas principales a través de un mapa conceptual.

Z G A R

Profundización: Exponen sus mapas mentales a través de la técnica profesora absuelve y profundiza el tema.

del museo y la

Actuar: Se comprometen a asistir a la Procesión del Corpus Christi.

Revisar: A través de la técnica del Rally trabajan el siguiente diagrama de Ishikawa. 1. Ideas principales de la adoración al Santísimo

Cartel

T

A C T U A R

2. Menciona la estructura de la Adoración al santísimo 3. Escribe tu compromiso Narra su participación en la procesión del Corpus Christi

Celebrar: Rezamos la oración: Alma de Cristo, santifícame Cuerpo de Cristo, sálvame Sangre de Cristo, embriágame Agua del costado abierto de Cristo, lávame Pasión de Cristo, confórtame ¡Oh buen Jesús! Óyeme Dentro tus llagas, escóndeme. No permitas que me aparte de ti. Del enemigo, defiéndeme. En la hora de mi muerte, llámame Y mandarme ir a ti. Para que con tus Santos te alabe. Por los siglos de los siglos. Amén

II.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

CRITERIO DISCERNIMIENTO DE FE

INDICADORES Identifica la presencia de Jesús en la Eucaristía participando de la festividad del Corpus Christi

INSTRUMENTOS Ficha Guía de observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE

III.

DATOS INFORMATIVOS: AREA

Educación Religiosa

AÑO

Primero

DURACIÓN

02 horas

DOCENTE

Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

IV.

TEMA: Jesús nos enseña a orar el Padre Nuestro.

V.

APRENDIZAJE ESPERADO:

 Conoce las partes del Padre Nuestro. VI.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

S.A V E R

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y MATERIALES

MOTIVACIÓN:

Imágenes

 Oración inicial: “Padre Nuestro”

Plumones

Padre Nuestro Padre nuestro, que estás en el cielo, santificado sea tu Nombre; venga a nosotros tu reino; hágase tu voluntad en la tierra como en el cielo. Danos hoy nuestro pan de cada día; perdona nuestras ofensas, como también nosotros perdonamos a los que nos ofenden; no nos dejes caer en la tentación, y líbranos del mal.

 Se formula la pregunta: 

¿Qué pedimos en la oración del Padre Nuestro? ¿Cuántas partes tiene la oración? ¿Sabes cómo está dividida?

“Padre “Padre Nuestro” quiere decir que esta oración nos pone en comunión con Dios Padre, y nos revela a nosotros como hijos de Dios y hermanos en Cristo.

Lluvia de ideas (recojo de saberes previos)

 “Estas en los cielos” significa la majestad de Dios, y que está presente en el corazón de todos los justos.  Las peticiones del Padre Nuestro son siete y se dividen en dos grupos: las tres primeras tienen por objeto la gloria del Padre, las otras cuatro presentan al Padre nuestros deseos. Biblia

ILUMINACIÓN:  Analizan la siguiente cita bíblica: Mateo 6, 5 – 14 J U Z G A R

¿De qué trata la cita bíblica? ¿Qué dice Jesús?

PROFUNDIZACIÓN:  Se le entrega una separata sobre María y contestan las siguientes preguntas:

- ¿Cómo debemos orar el Padre Nuestro? - ¿Qué significa cuando decimos “Padre Nuestro”? - ¿Qué significa “Estas en los cielos”? -

¿Cuáles son las primeras tres peticiones? ¿Cuáles son las cuatro últimas peticiones? ¿Qué expresamos cuando decimos Amen?

Quien reza el Padre Nuestro, debe mostrar la confianza sencilla y fiel, la seguridad alegre y la audacia humilde. Debemos invocar a Dios como padre porque nos ha sido revelado por su Hijo, hecho hombre que somos hijos adoptivos de Dios, y su Espíritu nos lo hace conocer. “Padre Nuestro” quiere decir que esta oración nos pone en comunión con Dios Padre, y nos revela a nosotros como hijos de Dios y hermanos en Cristo. “Estas en los cielos” significa la majestad de Dios, y que está presente en el corazón de todos los justos. Las peticiones del Padre Nuestro son siete y se dividen en dos grupos: las tres primeras tienen por objeto la gloria del Padre, las otras cuatro presentan al Padre nuestros deseos. LAS PRIMERAS TRES PETICIONES Las tres primeras peticiones son las siguientes: primera, “santificado sea tu nombre”, segunda, “venga a nosotros tu reino” y tercera, “hágase tu voluntad en la tierra como en el cielo” Cuando decimos “Santificado sea tu nombre” pedimos que sea reconocido como santo por nosotros y por todos los hombres. Cuando decimos “venga tu Reino” pedimos el crecimiento del Reino de Dios en nuestras vidas, el retorno de Cristo y la venida final de su reino.

Separata Cuaderno Lapiceros Láminas Diálogo Papelotes

Con “hágase tu voluntad”, pedimos que una nuestra voluntad a la de su Hijo, para realizar su plan de salvación en el mundo. LAS CUATRO PETICIONES Las otras cuatro peticiones son las siguientes: primera, “danos hoy nuestro pan de cada día”, segunda, “perdona nuestras ofensas como también nosotros perdonamos a los que nos ofenden”, tercera, “no nos dejes caer en tentación”, y cuarta, “líbranos del mal”. Cuando pedimos “danos hoy nuestro pan de cada día pedimos el alimento terrenal necesario para todos, y también el Pan de vida, es decir, la Palabra de Dios y el cuerpo de Cristo. En la quinta petición pedimos el perdón de dios para nuestras ofensas, que Dios nos dará si también nosotros sabemos perdonar, a ejemplo y con la ayuda de Jesucristo. Cuando decimos “no nos dejes caer en la tentación” pedimos a Dios que no nos deje tomar el camino que conduce al pecado, y nos conceda la gracia de la perseverancia final. En la sétima petición pedimos a Dios que manifieste su victoria sobre el diablo, y que nos libre de todo mal, pasado, presente y futuro. Cuando decimos Amén expresamos el deseo de que se cumplan las siete peticiones. REVISAR: A C T U A R

 Señala las partes del Padre Nuestro realizando un decálogo.  Elabora un acróstico con “PADRE NUESTRO”  Metacognición oral: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Para qué me sirve lo que aprendí?. COMPROMISO:  Cómo te comprometes de ahora en adelante, ¿Con qué frecuencia orarás el padre Nuestro? CELEBRAR:  Leen espontáneamente sus oraciones.

4.

EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA

Conoce las partes del Padre Nuestro realizando un decálogo.

Ficha de observación

VALORES  Respeto

ACTITUDES  Respeta las normas de convivencia.

Ficha de Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS: AREA

Educación Religiosa

AÑO

Primero

DURACIÓN

02 horas

DOCENTE

Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. TEMA: Amarás a Dios sobre todas las cosas I, II y III Mandamientos. 3. APRENDIZAJE ESPERADO:  Aplica el sentido de los Mandamientos (1°, 2° y 3°). 4. SECUENCIA DIDÁCTICA: S.A

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y MATERIALES

MOTIVACIÓN:

Cancionero

 Oración inicial

Lluvia de ideas

 Dialogamos:

Diálogo

- ¿Cuáles son los Mandamientos? V E R

- ¿Cuáles son los Mandamientos que se refieren a Dios? - ¿Qué nos dice el primer Mandamiento? ENLACE:

 Los tres primeros mandamientos de la Ley de Dios se refieren a Dios, en Él debemos amar sobre todas las cosas, le debemos respeto y por ello no debemos poner a otros “dioses” (dinero, placer, poder, etc.) delante de Él, respetar su Santo nombre y santificar sus fiestas. J U Z G A R

ILUMINACIÓN: Exodo 20, 2 – 17; Mateo 22, 37 – 40

Biblia Ficha autoinstructiva Cuaderno

 Leen y analizan las citas bíblicas: Lapicero - ¿Cuáles son los mandamientos dejados por Dios, mediante Moisés? - ¿Qué respondió Jesús?

PROFUNDIZACIÓN:  Se les entrega una ficha autoinstructiva la cual analizan y responden: -

¿Cuáles son los Mandamientos que se refieren a Dios? ¿Qué nos manda el Primer Mandamiento de la Ley de Dios? ¿Qué nos prohíbe este Mandamiento? ¿Qué culto se le rinde a Dios, a la Virgen María y a los Santos? Da a conocer lo que manda el Segundo Mandamiento de la Ley de Dios ¿Qué nos prohíbe? Da a conocer lo que manda el Tercer Mandamiento de la Ley de Dios ¿Qué nos prohíbe? ¿Por qué es importante reconocer civilmente el domingo como “día festivo”?

 Socializan sus respuestas. IDEAS GENERALES: Los Diez Mandamientos enuncian las exigencias del amor de Dios y del prójimo. Los tres primeros se refieren a Dios y los otros siete al amor al prójimo. Y se resumen en dos: “Amar a Dios sobre todas las cosas y al prójimo como a uno mismo”. Esto nos quiere decir que nada ni nadie será para ti más importante que Dios. En nada, ni nadie debes confiar más que en Él. PRIMER MANDAMIENTO: “Amarás a Dios sobre todas las cosas” Este Mandamiento nos manda lo siguiente: - Creer, confiar y amar a Dios sobre todas las cosas. - Adorar a Dios, alabarle, darle gracias, rendirle el culto debido, ofrecerle sacrificios. - Guardar y practicar las “Virtudes Teologales”: Fe, Esperanza y Caridad. Amar a Dios sobre todas las cosas es estar dispuestos a perderlo todo antes de perder a Dios. Debemos amar a Dios sobre todas las cosas, porque Él nos amó primero, es nuestro Padre Bueno, digno de todo amor y nos ha creado para el cielo. La forma más sencilla de mostrar fe al señor es rezar las oraciones. Este Mandamiento nos prohíbe lo siguiente:  La Idolatría: adorar ídolos o imágenes (poder, dinero, pecado, etc.).  El Politeísmo: creer en muchos dioses.  El Panteísmo: creer que todo es Dios.  La Superstición: desviación del culto debido a Dios (suerte, patas de conejo, gato negro, espejos rotos, herradura, etc.).  La Adivinación: pretender averiguar el futuro (tarot, lectura de manos, espiritismo, etc.).

 La magia, los horóscopos.  La Irreligión: es ir en contra de nuestra religión. o Tentar a Dios: quiere desafiarlo o probarlo. o Sacrilegio: profanación de lo Sagrado (burlarse, despreciar, mal uso, por ejemplo los Sacramentos como la Eucaristía, etc.). o Simonía: traficar con lo Sagrado (objetos, Sacramentos, etc.).  El Ateísmo: rechaza la existencia de Dios.

A C T U A R

REVISAR:

Prueba objetiva

 En la ficha de trabajo identifica en cada una de las expresiones presentadas: ¿Cuál se refiere al Primer, Segundo o Tercer Mandamiento?.  Aplica el sentido de los mandamientos practicándolo como normas en tu aula.

Oración

COMPROMISO:  Responden: ¿Cómo vivirás de ahora en adelante los tres primeros Mandamientos de la Ley de Dios? CELEBRAR:  Oración final.

5.

EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

DISCERNIMIENTO DE FE

Aplica el sentido de los Mandamientos (1°, 2° y 3°) practicándolo en el aula.

Ficha de Observación

VALORES  Respeto

ACTITUDES  Respeta las normas de convivencia.

Ficha de Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. DATOS INFORMATIVOS: AREA AÑO DURACIÓN DOCENTE

Educación Religiosa Primero 02 horas Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. TEMA: “EL ORIGEN DE LA IGLESIA” 3. APRENDIZAJE ESPERADO:  Reconoce el origen de la Iglesia: Pueblo de Dios 4. SECUENCIA DIDÁCTICA: S.A

V E R

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Cancionero

MOTIVACIÓN:

Lluvia de ideas

 Oración inicial  Se coloca las siguientes imágenes:

La Iglesia se Pentecostés.

MEDIOS Y MATERIALES

manifestó

Diálogo

en

La Iglesia será consumada en plenitud gloriosa al final de los tiempos.

 Analizando la canción responden: - ¿Qué es la Iglesia? - ¿Cómo se funda la Iglesia? - ¿Quién fundó la Iglesia? ENLACE:  Abraham fue elegido por Dios, por su fe, para ser el “Padre de las Naciones”, con él se inicia el Pueblo de Dios, después de él viene Isaac, Jacob, etc.  Este pueblo era una figura del Nuevo Pueblo de Dios: “La Iglesia” que desde siempre estuvo en el designio de Dios.

ILUMINACIÓN: Ex.6, 7-8; Dt. 7,6-7.

A C T U A R

 Luego de una lectura reflexiva responden:  ¿Por qué elige Dios a Israel cómo su pueblo?  ¿Cómo y por qué crees que se inició la Iglesia? IPROFUNDIZACIÓN:  Se les entregará una ficha autoinstructiva la cual analizaran y responden: -

¿Qué significa la palabra “Iglesia”? ¿Con qué otros nombres se le conoce a la Iglesia? ¿Identifica las etapas del Origen de la Iglesia? ¿Cómo llegamos a pertenecer a la Iglesia? ¿Por qué la Iglesia es pueblo de Dios? ¿Cuáles son las características del pueblo de Dios?

 Socializan sus respuestas y exponen en clase en un mapa conceptual. IDEAS GENERALES:  El hombre ante el pecado no es dejado por Dios sino que lo ama hasta el extremo que quiere salvarlo, pero lo hace paso a paso.

 No quiere salvarlo sólo, sino en comunidad.  Elige por ello a Abraham, para ser el “Padre de las Naciones”.  Elige a Isaac, hijo de Abraham, Jacob “Padre de las 12 tribus” y con quien se inicia el Pueblo de Israel, el “Pueblo de Dios”.

 Con el término «Iglesia» se designa al pueblo que Dios convoca y reúne desde todos los confines de la tierra, para constituir la asamblea de todos aquellos que, por la fe y el Bautismo, han sido hechos hijos de Dios, miembros de Cristo y templo del Espíritu Santo.  En la Sagrada Escritura encontramos muchas imágenes que ponen de relieve aspectos complementarios del misterio de la Iglesia. El Antiguo Testamento prefiere imágenes ligadas al Pueblo de Dios; el Nuevo Testamento aquellas vinculadas a Cristo como Cabeza de este pueblo, que es su Cuerpo, y las imágenes sacadas de la vida pastoril



  

(redil, grey, ovejas), agrícola (campo, olivo, viña), de la construcción (morada, piedra, templo) y familiar (esposa, madre, familia). La Iglesia tiene su origen y realización en el designio eterno de Dios. Fue preparada en la Antigua Alianza con la elección de Israel, signo de la reunión futura de todas las naciones. Fundada por las palabras y las acciones de Jesucristo, fue realizada, sobre todo, mediante su muerte redentora y su Resurrección. Más tarde, se manifestó como misterio de salvación mediante la efusión del Espíritu Santo en Pentecostés. Al final de los tiempos, alcanzará su consumación como asamblea celestial de todos los redimidos. La misión de la Iglesia es la de anunciar e instaurar entre todos los pueblos el Reino de Dios inaugurado por Jesucristo. La Iglesia es el germen e inicio sobre la tierra de este Reino de salvación. La Iglesia es Misterio en cuanto que en su realidad visible se hace presente y operante una realidad espiritual y divina, que se percibe solamente con los ojos de la fe. La Iglesia es sacramento universal de salvación en cuanto es signo e instrumento de la reconciliación y la comunión de toda la humanidad con Dios, así como de la unidad de todo el género humano. Iglesia es el Pueblo de Dios porque Él quiso santificar y salvar a los hombres no aisladamente, sino constituyéndolos en un solo pueblo, reunido en la unidad del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo.

Ficha compromiso

REVISAR

A C T U A R

 Completa el siguiente esquema

Ficha de trabajo

COMPROMISO:  El docente motivará a responder: - ¿Te sientes Iglesia?, ¿Por qué? - ¿A qué te comprometes para acercarte más al Pueblo de Dios?

Cancionero

CELEBRAR:  Cantamos con entusiasmo: “Yo soy Iglesia”.

5. EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA

Reconoce el origen de su Iglesia: Pueblo de Dios resaltando las ideas principales en su cuaderno.

Guía de Observación

VALORES  Respeto

ACTITUDES  Respeta las normas de convivencia.

Ficha de Observación

de

SESIONES DE APRENDIZAJE

1.

DATOS INFORMATIVOS: AREA

Educación Religiosa

AÑO

Primero

DURACIÓN

02 horas

DOCENTE

PROF. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. TEMA: “CELEBREMOS EL DÍA DEL PAPA” 3. APRENDIZAJE ESPERADO:  Reconoce el día del Papa: San Pedro y San Pablo. 4. SECUENCIA DIDÁCTICA: S.A

V E R

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PESCADOR DE HOMBRES.

MOTIVACIÓN:  Oración inicial  Cantamos “Pecador de hombres”

1.- Tú has venido a la orilla, ho has buscado ni a sabios ni a ricos, tan sólo quieres que yo te siga. Señor, me has mirado a los ojos, sonriendo has dicho mi nombre, en la arena he dejado mi barca, junto a Ti buscaré otro mar. 2.-Tú sabes bien lo que tengo, en mi barca no hay oro ni espadas, tan sólo redes y mi trabajo. 3.-Tú necesitas mis manos, mi cansancio que a otros descanse, amor que quiera seguir amando. 4.-Tú pescador de otros lagos, ansia eterna de almas que esperan, amigo bueno que así me llamas.

MEDIOS Y MATERIALES

Cancionero Lluvia de ideas (recojo de saberes previos)

 Dialogamos: - ¿Qué significa para ti ser “pescador de hombres”? - ¿Qué características debe presentar el “pescador de hombres”? - ¿Por qué se dice que Cristo es la roca de la Iglesia? - ¿A quién delega Jesús esta función? - Ambos: ¿Quién ejerce en la Iglesia esta potestad? ENLACE:  En la Historia de la Salvación Dios ha elegido personajes para guiar a su pueblo. Con la venida de Cristo él también elige a uno de los doce (Pedro) para que guiase al Nuevo Pueblo de Dios (la Iglesia). Los sucesores de Pedro son los “Papas” a quien el 29 celebramos su día. Biblia

ILUMINACIÓN: J U Z G A R

Ficha de trabajo



Mt.16,13-19.

 Leemos y analizamos los textos bíblicos: - ¿Qué promesa y misión le da Jesús a Pedro? - ¿Por qué crees que Jesús elige a Pedro como Cabeza de la Iglesia? INTERIORIZACIÓN:  Formamos grupos y trabajan con una ficha autodidáctica: -

¿Quién es Papa para la Iglesia y para el mundo? ¿Cuál es la misión del Papa encomendada por Jesús? ¿Qué significa cuando el Papa habla “Ex - cathedra”? ¿Qué títulos recibe el Romano Pontífice? ¿Qué imágenes bíblicas conoces del Papa? ¿Sabes que significa la palabra “PAPA”? Socializan sus respuestas.

IDEAS GENERALES:  El Papa es el guía de la Iglesia Universal, es el fundamento de unidad de la Iglesia, a quien Jesús le da la potestad plena de administrar en nombre suyo, ejerciendo en cuanto a la fe y a la moral.  El docente sistematiza:  En la Historia de la Salvación hubo hombres muy importantes uno de ellos fue Abraham, el “Padre de los Creyentes” y Moisés el “Liberador” a quien llamó Dios para ser el Guía de su Pueblo.  Esta historia continúa y de la misma manera Cristo, reconoce a Pedro como la persona indicada para constituir en el fundamento de su Iglesia, Cristo por este motivo le cambia el nombre de Simón por “Cefas” que quiere decir “Piedra”, que será la piedra angular de la Iglesia.Desde entonces los sucesores de Pedro son los Papas, que serán unos tras otros la cabeza invisible de la Iglesia.  Cristo ordena a Pedro, apacentar la Iglesia y con esto ordena obedecer,

Cuaderno Lapiceros

esto significa que escogemos libre y conscientemente, seguir a tal jefe, no porque sea siempre capaz e infalible, sino porque desempeña una función de autoridad necesaria y porque es portador de la Promesa de Dios.  La promesa que Cristo le hace a Pedro, se hace realidad cuando después de resucitado, se aparece a los Apóstoles y dirigiéndose a él le da la misión de “apacentar sus ovejas”.  Esta infalibilidad es porque el Papa es asistido por el Espíritu Santo, Pastor y Maestro de los cristianos, define una verdad de fe (dogma), ya aceptada por todos los Obispos y fieles. Esto significa hablar en “ExCátedra”. En este momento es infalible, en virtud de la autoridad que el mismo Cristo le confirió (Mt.16,19).  Cristo, al instituir a los Doce, "formó una especie de Colegio o grupo estable y eligiendo de entre ellos a Pedro lo puso al frente de él" (LG 19). "Así como, por disposición del Señor, San Pedro y los demás Apóstoles forman un único Colegio apostólico, por análogas razones están unidos entre sí el Romano Pontífice, sucesor de Pedro, y los obispos, sucesores de los Apóstoles "(LG 22; cf. ⇒ CIC, can 330).

PAPA

Pater Patrum

Padre de los Padres

Enseñar

PODERES RECIBIDOS

Santificar Gobernar

Mantener viva la fe

FUNCIONES

Conservar la unidad en el amor y servicio Buscar el diálogo con la humanidad entera

Cuadro comparativo

REVISAR:  Realizan un cuadro comparativo con la vida de Pedro y pablo resaltando su llamado al apostolado y su misión: PEDRO

A C T U A R

PABLO

EL LLAMADO: Mt.4,18-20.

EL LLAMADO: Hch.9,3-6.

LA MISIÓN: Jn.21,15-17.

LA MISIÓN: 1Cor.9,16.

COMPROMISO:  El docente incentivará a responder: - ¿Qué harás ahora en adelante para fortalecer tu fe en Cristo obedeciendo a su representante? CELEBRAR:  Cantamos: “Pescador de Hombres” EXTENSIÓN:  Escribe la biografía del papa Benedicto XVI

5.

EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

DISCERNIMIENTO DE FE

Reconoce el día del Papa: San Pedro y San Pablo elaborando un resumen.

Lista de Cotejo

VALORES  Respeto

ACTITUDES  Respeta las normas de convivencia.

Ficha de Observación

SESIONES DE APRENDIZAJE 1.

DATOS INFORMATIVOS: AREA AÑO DURACIÓN DOCENTE

Educación Religiosa Primero 02 horas PROF. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2.

TEMA: “MANDAMIENTO DEL AMOR”

3.

APRENDIZAJE ESPERADO:  Propone formas de vivir: El Mandamiento del amor.

4.

SECUENCIA DIDÁCTICA: S.A

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y MATERIALES

MOTIVACIÓN:

Cancionero

 Oración inicial

Lluvia de ideas (recojo de saberes previos)

 Cantamos “EL AMOR DE DIOS” V E R

 Dialogamos: - ¿Qué significa para ti la palabra “AMOR”? - ¿Cuál es el mandamiento que nos dejó Jesús? - ¿En qué consiste este mandamiento? - ¿Cómo manifestamos nuestro Amor al prójimo? ENLACE:  Jesús resume los 10 mandamientos en un nuevo y mejor mandamiento “Ámense los unos a los otros como yo los he amado”, este es el mandamiento del Amor. Biblia

ILUMINACIÓN: J U Z G A R

 Lc.10,25-37: El Buen Samaritano Juan 14, 15 . - ¿En qué sentido se expresa en este texto bíblico el amor? - ¿Cómo debe expresarse un verdadero amor? - ¿Qué nos pide Juan?

INTERIORIZACIÓN:  Formamos grupos y trabajan con una ficha autodidáctica: - ¿En qué sentido el mandamiento del Amor sintetiza y radicaliza al amor? - ¿Por qué el cumplimiento de este mandamiento era y sigue siendo difícil? - ¿En qué consiste realmente este mandamiento y que nos exige? - ¿Cómo resume Jesús este mandamiento? - Socializan sus respuestas. IDEAS GENERALES:  Jesús no sólo radicalizó el amor a Dios por sobre todas las cosas, sino también el mandamiento del amor al prójimo, constituyéndolo en la regla de oro que sintetiza toda la toráh: "todo cuanto queráis que os hagan los hombres, hacédselo también vosotros; porque ésta es la Ley y los Profetas" (Mt 7,12). En este sentido Jesús mantenía una actitud frente a la Ley también compartida por otros maestros.  Sin embargo, el precepto antiguo estaba referido al prójimo, pero comprendiendo en esta categoría sólamente a los hijos de Israel: "No te vengarás ni guardarás rencor contra los hijos de tu pueblo. Amarás a tu prójimo como a ti mismo" (Lev 19,18). De allí que se pudiera endurecer cada vez más la interpretación, excluyendo progresivamente del debido cumplimiento a los extranjeros, a los que por su pecado quedaban excluídos de la asamblea cultual y, finalmente, a los que no compartían el propio pensamiento religioso.  Jesús endureció el precepto en el sentido opuesto, haciéndolo más dificil. Éste debía ampliarse hasta incluir también a los enemigos: "Amad a vuestros enemigos y rogad por los que os persigan, para que seáis hijos

Ficha de trabajo Cuaderno Lapiceros

de vuestro Padre celestial, que hace salir su sol sobre malos y buenos, y llover sobre justos e injustos" (Mt 5,44-45). El extranjero también debía ser considerado como prójimo, puesto que Dios mismo tenía misericordia de él, como era el caso del samaritano curado por Jesús: "¿No ha habido quien volviera a dar gloria a Dios sino este extranjero?" (Lc 17,18). Finalmente, el pecador debía ser acogido con amor: "A quien poco se le perdona, poco amor muestra" (Lc 7,36-50).  "Si me amáis guardaréis mis mandamientos" Juan 14,15. No basta con decir: “Señor, Señor”, hay que guardar los mandamientos, para que el amor sea auténtico y verdadero: “Pues en esto consiste el amor a Dios: en que guardemos sus mandamientos” (1 Jn 5,3). “Cumplir los mandamientos como Jesús ha cumplido los mandamientos de su Padre, es la garantía de permanecer en su amor” (Jn 15,10). Los primeros mandamientos de Dios en la Biblia se encuentran en el relato de la creación. Con su cumplimiento, donde reinaba el caos, la desolación y las tinieblas, la ley divina introdujo luz, esplendor, armonía y vida. Y así es como el hombre encontró en la tierra, un sitio para vivir.  En una segunda etapa más perfeccionada, el pueblo, liberado de la esclavitud de Egipto, recibió los mandamientos en el Sinaí, donde Dios les dice: Si queréis seguir siendo libres de la esclavitud, guardad mis mandamientos.  Por último Jesús nos da los suyos, que se resumen en el mandamiento del amor: “Si me amáis, guardaréis mis mandamientos”. "Os doy un mandamiento nuevo: que os améis unos a otros; igual que yo os he amado, también vosotros amaos unos a otros. En esto conocerán que sois discípulos míos: en que os tenéis amor entre vosotros» (Jn 13,34). Jesús, que ha aceptado su muerte como culminación de su entrega por los hombres sus hermanos amándoles hasta el extremo, se pone como ejemplo y medida del amor a sus discípulos. Y hace de ese amor el signo por el que se les podrá reconocer, si practica en cada caso y en cada circunstancia el mandamiento del amor fraterno, creativo, operativo, salvífico. En eso consisten los mandamientos de Jesús. Así continuarán su misión, que es el mandamiento que le ha encomendado su Padre: «Por eso el Padre me demuestra su amor, porque yo entrego mi vida y así la recobro. Nadie me la quita, yo la entrego por decisión propia. Está en mi mano entregarla y está en mi mano recobrarla. Este es el mandamiento que recibí de mi Padre» (Jn 10,17-18). «Porque yo no he propuesto lo que se me ha ocurrido, sino que el Padre que me envió me dejó mandado él mismo lo que tenía que decir y que proponer, y sé que su mandamiento significa vida definitiva» (Jn 12, 49). El mandamiento del Padre consiste en que comunique un mensaje que es oferta de vida, que nos hace hijos y nos compromete a trabajar para convertir este mundo en un mundo de hermanos.

REVISAR:  Elabora carteles y lemas alusivos al mandamiento del Amor A C T U A R

COMPROMISO:  El docente incentivará a responder: - ¿Qué harás de ahora en adelante para demostrar tu amor a Dios y al prójimo? CELEBRAR:  Oración final EXTENSIÓN:  Elabora slogans en base al tema.

Cuadro comparativo

5.

EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA

Propone formas de vivir: El Mandamiento del amor elaborando carteleras y/o lemas.

Lista de Cotejo

VALORES  Respeto

ACTITUDES  Respeta las normas de convivencia.

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. DATOS INFORMATIVOS: AREA

Educación Religiosa

AÑO

Primero

DURACIÓN

02 horas

DOCENTE

Prof. MONICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. TEMA: “INTRODUCCIÓN A LOS SACRAMENTOS: BAUTISMO” 3. APRENDIZAJE ESPERADO:  Describe las características y elementos del sacramento del Bautismo.

Ficha de Observación

4. SECUENCIA DIDÁCTICA:

S.A

V E R

MEDIOS Y MATERIALES

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MOTIVACIÓN:  Oración inicial  Analizando la canción responden: - ¿Qué hace que estemos llenos de la gracia de Dios? - ¿Cómo obtener su bendición? - ¿Sabes de dónde brotan los Sacramentos?

Cancionero Lluvia de ideas Diálogo

ENLACE:  Cristo a lo largo de su vida pública, su muerte redentora y su resurrección ha instituido los Sacramentos.  Toda su vida estaba dirigida a llamar a los hombres su santificación, la cual recibimos por medio de los Sacramentos. ILUMINACIÓN: Ef.3, 16-17; 6,13.  Luego de una lectura reflexiva responden:  ¿Cómo crees que Cristo nos fortalece interiormente?  ¿Qué logramos cuando Cristo habita en nosotros?  ¿Qué entiendes por la “Armadura de Dios”?  Mt.28,19-20; Jn.3,3-5 Institución del Bautismo o ¿Para qué envía Jesús a sus Apóstoles por el mundo? o ¿Por qué crees que Jesús envía su Espíritu sobre los Apóstoles? PROFUNDIZACIÓN:  Trabajan en TANDEM con la ficha autoinstructiva la cual analizan y responden:

J U Z G A R

¿Qué son los sacramentos? ¿Cómo se clasifican los sacramentos? ¿Cómo se realiza la Iniciación Cristiana? ¿Con qué nombres se le conoce al primer Sacramento de Iniciación Cristiana? - ¿Desde cuándo y a quién se le administra? - ¿Cómo se realiza este Sacramento? - Completa el esquema: -

SACRAMENTO DEL BAUTISMO

Elementos

Sujeto

Ministro

Forma

Efectos

Requisitos

IDEAS GENERALES:  Los Sacramentos son las grandes fiestas de la Iglesia porque cada uno de ellos manifiesta un encuentro con Cristo Resucitado.  Los Sacramentos están clasificados en tres grupos de acuerdo a lo que significa u ofrece:  Iniciación Cristiana  Curación  Servicio  El Bautismo es el Sacramento por el que renacemos a la vida divina y somos hechos Hijos de Dios. Es la puerta que abre el acceso a los demás Sacramentos. También infunde la gracia santificante, nos hace cristianos para siempre y nos incorpora a la Iglesia, y hechos partícipes de su misión. Es el fundamento de toda la vida cristiana.  Por el Bautismo nos hemos convertido en nuevas criaturas y, en Hijos de Dios para una nueva vida y formamos parte de una “Nación Santa”: La Iglesia. SIGNOS Y SÍMBOLOS DEL BAUTISMO

VESTIDO CRISMA BLANCO Significa pureza que se obtiene con el Bautismo.

CIRIO

LA CRUZ

AGUA

PASCUAL

Es signo de Cristo Resucitado significa la Vida Nueva en Jesús.

Distintivo de cristiano. Significa que se ha acogido a Cristo en su vida.

Es el elemento que nos purifica, renueva y limpia.

Aceite con el que se marca al cristiano.

 La docente sintetiza con el siguiente esquema:

Los Sacramentos alimentan, fortalecen y expresan la fe.

Los Sacramentos son eficaces porque es Cristo quien actúa en ellos.

Los Sacramentos están ordenados para la santificación de los hombres.

Cristo ha confiado Sacramentos a la Iglesia.

Los Sacramentos son necesarios para la salvación.

La Gracia Sacramental es la gracia del Espíritu Santo dado por Cristo.

sus

REVISAR:  Elige un Sacramento y descubre en él como actúa Cristo Resucitado.  Elabora un acróstico sobre el sacramento del BAUTISMO A C T U A R

ACTIVIDAD:  Realiza un tríptico sobre los sacramentos:  Pega fotografías de tu Bautismo  Ilustra el tema

Cuaderno Ficha de compromiso

COMPROMISO:  El docente motivará a responder: - ¿Cómo vivirás tus Sacramentos de ahora en adelante? CELEBRAR:  Oración final.

5.

EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Comprensión Doctrinal Cristiana

 Describe las características y elementos del sacramento

Guía de Observación

del Bautismo poniendo por escrito en su cuaderno.

VALORES

 Respeto

ACTITUDES

 Respeta las normas de convivencia.

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1.

DATOS INFORMATIVOS: AREA AÑO DURACIÓN DOCENTE

2.

Educación Religiosa Primero 02 horas Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

TEMA: “VIVIAMOS NUESTRA EN LA SANTÍSIMA TRINIDAD”

Ficha de Observación

3.

APRENDIZAJE ESPERADO:



Explica que solo por la fe conocemos la santísima Trinidad.

4.

SECUENCIA DIDÁCTICA: S.A

MEDIOS Y MATERIALES

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MOTIVACIÓN:

Ficha de lectura

 Oración al Espíritu Santo V E R

J U Z G A R

Pizarra  Leemos la historia de: “El Seminarista”

Tiza

 Analizan y responden: - ¿Qué opinas del seminarista? - ¿Crees que su respuesta fue acertada?, ¿por qué? - ¿Qué sabes tú acerca de la Santísima Trinidad?

ILUMINACIÓN: Lucas 1, 30 – 35;  Analizamos el texto bíblico dialogada luego responden:

Biblia en

forma

Cuaderno

o ¿De qué trata la cita bíblica? o ¿Qué le dice el ángel a María? o ¿De quiénes le habla el ángel a María? o ¿Qué personas de la Trinidad menciona el ángel?

Ficha de trabajo Plumones Papelotes

PROCESO:  Elabora un organizador visual en base a las siguientes preguntas: - ¿Cuál es el misterio central de la fe y de la vida cristiana? - ¿Qué es el misterio de la Santísima Trinidad? - ¿Cuáles son los atributos de cada uno de las personas de la Santísima Trinidad? - ¿Cómo expuso la Iglesia su fe trinitaria? - ¿Cómo obran las tres personas divinas?  El esquema tentativo:

PADRE

ESPÍRITU SANTO

HIJO

ES

LA LA IGLESIA IGLESIA

La Iglesia

LA SANTÍSIMA TRINIDAD

Diálogo Láminas

Imágenes LAS TRES PERSONAS OBRAN

Papelotes Plumones

IDEAS GENERALES:  La Santísima Trinidad es una comunidad de amor.  Dios Padre creador ha engendrado a su único Hijo y por amor a la humanidad lo ha enviado para la redención del hombre. De este amor surge el Espíritu Santo.  La Santísima Trinidad nos enseña que toda la comunidad humana debe vivir en un clima de amor y comprensión, pues el amor es el que da unidad a la familia, a la sociedad.  Toda representación que hagamos es sólo eso, y nos hace comprender en cierta manera este misterio.  Se dice que es un dogma, un misterio no porque es algo escondido u oculto sino porque supera nuestro poder de análisis.  Amor es la expresión de unidad.  El docente sistematiza mediante este esquema: EL PADR E

DIO S

EL HIJO

EL ESPÍRITU SANTO

REVISAR:  Identifican cuatro oraciones donde se dan a conocer los atributos de cada una de las personas de la Santísima Trinidad.

A C T U A R

SUJETOS

VERBO

COMPL. SUJETO

COMP. VERBO

Padre Jesús Dios Espíritu Santo

es salva crea aconseja

Amor bueno Santo Hermano y amigo

Del pecado Como 3 personas Para vivir bien El mundo y la vida

COMPROMISO:  Sabiendo que la Santísima Trinidad es una comunidad de amor, ¿qué debo hacer para que mi familia sea una comunidad de amor? CELEBRAR:  Elabora una oración al Espíritu Santo y le da lectura espontáneamente. ACTIVIDAD:  Elabora un TRÍPTICO DE LA SANTÍSIMA TRINIDAD.

5. EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

DISCERNIMIENTO DE FE

 Explica que solo por la Fe conocimos a la Santísima Trinidad, mediante un organizador visual ACTITUDES  Respeta las normas de convivencia.

GUÍA DE OBSERVACIÓN

VALORES  Respeto

Ficha de Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. DATOS INFORMATIVOS AREA

Educación Religiosa

AÑO

Primero

DURACIÓN

02 horas

DOCENTE

Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2.

TEMA: “VARÓN Y MUJER IGUALES EN DIGNIDAD”

3.

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la igualdad entre el varón y la mujer mediante la Palabra de Dios elaborando un cuadro comparativo.

4.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

S.A

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y MATERIALES

MOTIVACIÓN:  Oración inicial  La profesora pega láminas referente a la creación, luego pregunta

V E R

Lluvia ideas

- ¿Si hubieras sido un animal, qué animal te hubiera gustado ser?, ¿Por qué? - ¿Si hubieras sido una planta, qué planta te hubiera gustado ser?, ¿Por qué?  No somos animales, no somos plantas, ¿qué somos?, ¿qué nos diferencia de los otros seres de la naturaleza?, ¿por qué crees que Dios nos ha dotado de todo esto? ¿Entre nosotros mismos hay diferencias? ¿Qué tipo de diferencias existen entre nosotros?  Lo que nos diferencia de los otros seres hace que seamos “personas” con inteligencia, capacidad para amar, libres y poder elegir, es decir, somos “imagen y semejanza de Dios”, tanto varón como mujer pero con igual dignidad.

J U Z G A R

ILUMINACIÓN:  

Biblia

Gen.1, 26-29 y Sal.8, 4-10. Gen. 2, 7. 18. 21 – 23

 Luego de una lectura analizamos los textos bíblicos con las preguntas:  ¿Cuáles son las palabras que indican nuestra dignidad de seres humanos?  ¿Cómo puedes deducir que hombres y mujeres somos iguales en derecho y dignidad?.  ¿Con qué finalidad confía Dios al hombre el dominio de la tierra?

Separata Cuaderno Lapiceros

de

INTERIORIZACIÓN:  Los alumnos leen una ficha autodidáctica y responden: - ¿Por qué somos los seres más importantes de la creación? - ¿En qué consiste nuestra dignidad de seres humanos? - ¿En qué sentido el hombre es creado a imagen y semejanza de Dios? - ¿Para qué fin Dios ha creado al hombre?

CUA LID ADE S DEL HO MBR E

IDEAS GENERALES:  El hombre es la criatura más noble que Dios ha puesto sobre la tierra, porque Dios-Amor lo ha creado a su imagen y semejanza.  Lo ha dotado de alma y cuerpo, es racional, libre y responsable, capaz de conocer y amar.  Estas cualidades le hacen capaz de conocer, amar y servir a Dios, por eso al principio lo creó en armonía con él, consigo mismo, con los demás y con la naturaleza.  Por su imagen y semejanza de Dios, tanto varón y mujer tienen la misma dignidad, son iguales en cuanto a su naturaleza humana por lo que deben manifestarse mutuo respeto y ayuda recíproca para ser felices.  El docente sistematiza: Voluntad

Que nos mueve a hacer o no hacer algo, decisión libre, se complementa con la libertad.

Inteligencia

Para comprender y entender las maravillas de Dios.

Razón

Nos apoya al entendimiento y la rectitud de carácter.

Libertad

Capacidad de obrar o no, mediante la responsabilidad.

Capacidad para Amar

Cualidad que se manifiesta en la caridad.

Vivir en armonía con nosotros mismos.

LAS CUATRO ARMONÍAS DE DIOS PARA NOSOTROS Vivir en armonía con la creación.

Vivir en armonía, amistad y comunión con Dios.

Vivir en armonía, amistad y comunión con los demás.

A C T U A R

COMPROMISO:  Dios a través de tus padres, te ofrece el don de la vida. Ahora cual es tu compromiso para manifestar actos que te hacen imagen y semejanza de Dios: o Con tus padres o Con tus hermanos o Con tus compañeros

Ficha de compromiso.

REVISAR:  Elabora un cuadro comparativo entre el varón y la mujer que de señales de semejanzas y diferencias. CELEBRAR:  Cantamos con entusiasmo: “Hoy señor te damos gracias”. ACTIVIDAD:  Pega recortes periodísticos donde no se respete la igualdad de derechos entre el varón y la mujer.

5. EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Discernimiento de Fe

Reconoce la igualdad entre el varón y la mujer mediante la Palabra de Dios elaborando un cuadro comparativo.

Ficha de producto

VALORES  Respeto

ACTITUDES  Respeta las normas de convivencia.

Ficha de Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1.

DATOS INFORMATIVOS: AREA AÑO DURACIÓN DOCENTE

Educación Religiosa Primero 02 horas Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. TEMA: “ LAS VIRTUDES TEOLOGALES Y CARDINALES” 3. APRENDIZAJE ESPERADO:  Explica el significado e importancia de las virtudes Teologales y Cardinales” 4. SECUENCIA DIDÁCTICA:

S.A I N I C I O

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y MATERIALES

MOTIVACIÓN:  Oración inicial  Leen y analizan la lectura: “Sólo Semillas” SOLO SEMILLAS Cuentan que un joven paseaba una vez por una ciudad desconocida, cuando, de pronto, se encontró con un comercio sobre cuya marquesina se leía un extraño rótulo: "La Felicidad". Al entrar descubrió que, tras los mostradores, quienes despachaban eran ángeles. Y, medio asustado, se acercó a uno de ellos y le preguntó. "Por favor, ¿qué venden aquí ustedes?" "¿Aquí? -respondió el ángel-. Aquí vendemos absolutamente de todo". "¡Ah! - dijo asombrado el joven -. Sírvanme entonces el fin de todas las guerras del mundo; muchas toneladas de amor entre los hombres; un gran bidón de comprensión entre las familias; más tiempo de los padres para jugar con sus hijos..." Y así prosiguió hasta que el ángel, muy respetuoso, le cortó la palabra y le

 Dialogamos sobre el cuento: - ¿Qué mensaje nos da este cuento? - ¿Crees que actuó correctamente?, ¿Qué harías tú en su lugar? - ¿Qué semillas pedirías?. Explica. ENLACE:  La virtud es una disposición habitual y firme de hacer el bien. Permite a la persona no sólo realizar actos y obras buenas sino dar lo mejor de sí mismo. Con todas sus fuerzas sensibles y espirituales, la “persona virtuosa” tiende hacia el bien, lo busca y lo elige a través de acciones concretas.  El objetivo de una vida virtuosa consiste en llegar a ser semejante a Dios.

Ficha de lectura Lluvia de ideas Diálogo

P R O C E S O

ILUMINACIÓN:  Sab.8,7  Prov.14,15  Lev.19,15 



 1Pe.4,7  Jn.16,33

Leen y analizan el contenido de cada uno de los fragmentos bíblicos en forma dialogada identificando cada virtud.  FE: Heb.11,1; Stgo.14,17-24; Rom.1,17.  ESPERANZA: Heb.10,26; Rom.12,12; Jn.14,3; 1Cor.1,7; 2Cor.5,8.  CARIDAD: 1Cor.13,1-13; Jn.15,9-12. Leen, analizan, comentan y descubren el mensaje de cada fragmento bíblico.

PROFUNDIZACIÓN:

 Trabajan en TANDEM con la ficha de trabajo la cual analizan y responden ( - ¿Qué es la virtud?, ¿Cómo están clasificadas? - ¿Qué son las virtudes humanas?, ¿Cuáles son? - ¿Qué es la prudencia? - ¿Qué es la justicia? - ¿Qué es la fortaleza? - ¿Qué es la templanza? - ¿Qué son las virtudes teologales?, ¿Cuáles son? - ¿Qué es la fe?, ¿Cómo crees que podemos fortalecerla? - ¿Qué es la esperanza?, ¿Cómo crees que podemos fortalecerla? - ¿Qué es la caridad?, ¿Cómo crees que podemos practicarla? IDEAS GENERALES:  Las virtudes humanas, son disposiciones estables del entendimiento y de la voluntad que regulan nuestros actos, ordenan nuestras pasiones y los guían; también a nuestra conducta según la razón y la fe.  Las Virtudes Morales son las normas y costumbres para tener una buena conducta (Humanas-Cardinales).  Las Virtudes Cardinales, son la base o fundamento para poder tener las demás virtudes que se necesitan.  Puede agruparse en cuatro Virtudes Cardinales y las demás virtudes giran en torno a ellos, y son las siguientes: Prudencia, Justicia, Fortaleza y Templanza.  Las Virtudes Teologales fundan, animan y caracterizan el obrar humanocristiano, informan y vivifican todas las Virtudes Morales y Cardinales (Humanas). Son la base de las demás virtudes.  Son infundidas por Dios en el alma de los fieles para hacerlos capaces de obrar como hijos suyos y merecer la vida eterna. Son la garantía de la presencia y la acción del Espíritu Santo en las facultades del Ser Humano. Son tres: Fe, esperanza y Caridad.  Las Virtudes Teologales, son aquellas virtudes que disponen a los cristianos a vivir en relación con la Santísima Trinidad, porque tienen como origen, motivo y objeto a Dios conocido por la fe, y esperarlo y amarlo por el mismo.  El docente sistematiza por medio de imágenes y elaboran un mapa conceptual:

Biblia Cuaderno Ficha de trabajo Lapiceros

REVISAR:  Analizan y valoran los dones y frutos del Espíritu Santo descubriendo como se relacionan con las Virtudes Teologales y Cardinales. S A L I D A

Ficha de compromiso

COMPROMISO:  El docente motiva a que respondan: ¿Cómo vivirás las Virtudes Teologales? CELEBRAR:  Oración final. ACTIVIDAD: . Ilustra el tema. . Realiza un tríptico sobre las virtudes Teologales y cardinales.

5.

EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADORES

Discernimiento de Fe

 Explica el significado e importancia de las virtudes teologales y cardinales en una ficha de trabajo. ACTITUDES  Respeta las normas de convivencia.

VALORES  Respeto

INSTRUMENTOS

Ficha de producto Ficha de Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1.

DATOS INFORMATIVOS:

2.

AREA

Educación Religiosa

AÑO

Primero

DURACIÓN

02 horas

DOCENTE

Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

TEMA: “CELEBREMOS EL DÍA DE LA BÍBLIA” 3. APRENDIZAJE ESPERADO:  “Celebra el día de la Biblia. 4. SECUENCIA DIDÁCTICA:

S.A

I N I C I O

P R O

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MOTIVACIÓN:  Cantamos con entusiasmo: “Dios es amor”  Analizamos la canción: - ¿De qué nos habla la canción? - ¿Cómo crees que Dios nos ha transmitido su mensaje de amor? - ¿Qué es para ti la Biblia?

MEDIOS Y MATERIALES

Lluvia de ideas (recojo de saberes previos). Diálogo

ENLACE:  La Biblia es una larga historia de amor entre Dios y los hombres que empieza en el Antiguo Testamento y continúa en el Nuevo Testamento hasta el fin de los tiempos. ILUMINACIÓN: 2Tim 3,15-17 Además, desde tu niñez conoces las Sagradas Escrituras. Ellas te darán la sabiduría que lleva a la salvación mediante la fe en Cristo Jesús. Toda Escritura está inspirada por Dios y es útil para enseñar, rebatir, corregir y guiar en el bien.

Biblias

C E S O

PROCESO: Se les entrega una ficha autoinstructiva y contestan las siguientes preguntas.

- ¿Quién es el autor de las Sagradas Escrituras? - ¿Quiénes son los Hagiógrafos? - ¿Por qué decimos que la Sagrada Escritura enseña la verdad? - ¿Cuáles son los dos grandes momentos en que se transmiten el plan amoroso de Dios? - ¿Por qué la Sagrada Escritura es única?

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN:  Coloca la clave “F” ó “V” en las siguientes expresiones:

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

La Biblia nos transmite el mensaje del Plan Amoroso de Dios en dos grandes momentos. ( La Biblia tiene tres partes: Antiguo Testamento, Medio Testamento y Nuevo Testamento. La Biblia nos habla del gran amor que Dios nos tiene. El Antiguo Testamento relata la historia de un pueblo, que no busca a su Dios. ( El Nuevo Testamento relata cómo se formaron las Primeras Comunidades Cristianas. La Biblia nos habla de un Dios vivo y personal, que está en contacto con el hombre. Para los cristianos la llegada de Cristo cierra el Antiguo Testamento y da principio al Nuevo Testamento. (

 Da tu opinión sobre esta oración: LAS PERSONAS SOMOS UN REGALO Las personas somos un regalo de Dios Algunas están magníficamente empaquetadas; Desde el primer vistazo son atrayentes.

Cuaderno Lapiceros Láminas

El autor de la Sagrada Escritura es el mismo Dios. Significa que la Sagrada Escritura es Palabra de Dios y que esta escrita por inspiración del Espíritu Santo. Algunos hombres inspirados por Dios que, sin dejar de ser verdaderos autores, escribieron todo y sólo lo que Dios quería, y son a quienes llamamos “Hagiógrafos”. Decimos que la Sagrada Escritura enseña la verdad porque Dios mismo es su autor: por eso afirmamos que está inspirada y enseña sin error las verdades necesarias para nuestra salvación. El Espíritu Santo ha inspirado, en efecto, a los autores humanos de la Sagrada Escritura, los cuales han escrito lo que el Espíritu ha querido enseñarnos. La fe cristiana, sin embargo, no es una «religión del libro», sino de la Palabra de Dios, que no es «una palabra escrita y muda, sino el Verbo encarnado y vivo» (San Bernardo de Claraval). En conclusión la Sagrada Escritura enseña sin error la verdad de nuestra salvación. La Biblia nos transmite el mensaje del Plan Amoroso de Dios en dos grandes momentos, que constituyen las dos grandes partes que son: el Antiguo Testamento y el Nuevo Testamento. Los cristianos veneran el Antiguo Testamento como verdadera Palabra de Dios: todos sus libros están divinamente inspirados y conservan un valor permanente, dan testimonio de la pedagogía divina del amor salvífico de Dios, y han sido escritos sobre todo para preparar la venida de Cristo Salvador del mundo. El Nuevo Testamento, cuyo centro es Jesucristo, nos transmite la verdad definitiva de la Revelación divina. En él, los cuatro Evangelios de Mateo, Marcos, Lucas y Juan, siendo el principal testimonio de la vida y doctrina de Jesús, constituyen el corazón de todas las Escrituras y ocupan un puesto único en la Iglesia. La Escritura es una porque es única la Palabra de Dios, único el proyecto salvífico de Dios y única la inspiración divina de ambos Testamentos. El Antiguo Testamento prepara el Nuevo, mientras que éste da cumplimiento al Antiguo: ambos se iluminan recíprocamente.

1.

Separata

) ( (

) )

) (

)

(

)

)

Plumones

Otras están envueltas con papel ordinario. Algunas han sido estropeadas por el correo. A veces es que tengan una distribución especial. Algunas son un regalo mal empaquetado. Otras han sido cuidadosamente envueltas. Pero el paquete no es el regalo. A veces, el regalo es difícil de abrir y hay que buscar ayuda. ¿Quizás por que da miedo? ¿Quizás por que hace daño? ¿Quizás por que ya ha sido abierto y menospreciado? Yo soy un regalo, Y en primer lugar, un lugar para mí mismo. Dios me ha dado a mí mismo. ¿He mirado bien el interior de mi paquete? ¿Tengo miedo de hacerlo?. Quizás no he aceptado nunca el regalo que soy. Es posible que dentro del paquete haya alguna cosa distinta de la que imagino. Soy un regalo de Dios, para mí mismo y también un regalo para los otros.

Elabora un mapa conceptual sobre por qué es importante tener presente la Biblia en nuestra vida y que compromiso de vida podemos rescatar. Realizan la celebración de la palabra con la participación de los alumnos.

S A L I D A

COMPROMISO:  Sabiendo que la Biblia nos transmite el Mensaje de Amor de Dios nuestro Padre, ¿Qué haré yo para conocerle más?

Ficha trabajo

REVISAR:  Evaluación mediante ítems de Verdadero o Falso.  Metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿cómo lo aprendí?, ¿para qué me sirve lo que aprendí? CELEBRAR:  Oración final.

EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Comprensión Doctrinal Cristiana

 Celebra el día de la Biblia participando con alegría en una celebración de la Palabra en el Aula.

Guía de Observación

de

VALORES  Respeto

ACTITUDES  Respeta las normas de convivencia.

Ficha de Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1.

Datos informativos: Área Año Duración Docente

2.

Educación Religiosa Tercero 02 horas Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

Tema: Campaña compartir 2010 – I. “Nuevas Amenazas a la Vida Humana – Aborto”

3.

Aprendizaje Esperado:

Participa promoviendo las diferentes actividades que realiza la campaña Compartir 4.

Secuencia Didáctica:

S.A

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y MATERIALES

MOTIVACIÓN:  Oración inicial: Invocación al Espíritu Santo.  Se muestra recortes periodísticos acerca de abortos, suicidios, crímenes, intentos de homicidios, guerras, violencias, etc.  Luego la docente propone un debate preguntando

V E R

-

¿Qué observan en los recortes periodísticos? ¿Contra que atentan estas acciones? ¿Cómo consideras a la vida Humana? ¿Qué acciones conoces que atentan contra la vida Humana? Los alumnos mencionan los principales actos que atentan en contra de la vida humana.

 El docente anota en la pizarra las ideas de los alumnos. Todas estas actitudes y otras semejantes son ciertamente oprobios que, al corromper la civilización humana, deshonran más quienes lo practican que quienes padecen la injusticia y son totalmente contrarios al honor debido al creador.

J U Z G A R

ILUMINACIÓN:

Biblia

 El docente lee los siguientes fragmentos bíblicos:

 Jn 10, 10 “Yo he venido para que tengan vida y vida en abundancia”

Ficha de lectura

 Responden: - ¿Qué nos dice Jesús? - ¿De que forma rechazamos la vida? - ¿Cuáles son las principales acciones que van en contra

de la vida? INTERIORIZACIÓN:  Los contestan las siguientes preguntas mediante una ficha auto instructiva:

Cuaderno

Lapiceros

- ¿Qué nos reafirmaba el papa Juan Pablo II en su -

encíclica Evangelium Vitae? ¿Cuáles son las nuevas amenazas de la vida humana? ¿Qué nos señala su santidad Benedicto XVI, en el mensaje por la paz del 2010? ¿Explica en que consiste el mundo laicista actual? ¿Cuáles son los hechos que afronta el magisterio pontificio? ¿Qué es el aborto? ¿Cuáles son sus principales consecuencias?

 Socializan sus respuestas:

IDEAS GENERALES:  El mundo actual vive tiempos de grandes y múltiples









amenazas a la vida humana, sobre todo a los más pobres y frágiles de nuestras sociedades, Constatamos con profunda indignación como se vienen acrecentando la prostitución y la explotación sexual en adolescentes, la delincuencia, el alcoholismo y la drogadicción, las pandillas juveniles y la violencia, los altos índices de maternidad en adolescentes y el aborto, la pobreza, el hambre, el desempleo y subempleo, entre otros nuevos rostros de la pobreza que nos exigen que nos exigen una respuesta del evangelio. Juan Pablo II nos reafirma en su encíclica Evangelium Vitae el enorme e inigualable valor de la vida humana, de toda vida humana, su valor intrínseco e inviolable, nos decía que: “Cada persona, precisamente en virtud del misterio del verbo de Dios hecho carne, es confiada a la solicitud materna de la iglesia. Por esto, toda amenaza a la dignidad y a la vida del hombre repercute en el corazón mismo de la iglesia, afecta al núcleo de su fe en la encarnación redentora del hijo de Dios. Un síntoma preocupante de este mundo laicista es el grave deterioro moral en el hecho de que las legislaciones de muchos países, alejándose tal vez de los principios fundamentales de sus constituciones, hayan consentido no penar prácticas como el aborto, las variadas técnicas genéticas, la eutanasia y las prácticas de control demográfico. Siendo un problema muy frecuente el aborto que consiste en la expulsión del feto, de manera natural o provocada, en el período no viable de su vida intrauterina, es decir no tiene ninguna posibilidad de sobrevivir. Si esa expulsión del feto se realiza en período viable pero antes del término del embarazo, se denomina parto prematuro, tanto si el feto vive como si muere. Este procedimiento no solo afecta la corporalidad de la mujer embarazada, sino también su conciencia, sus valores y creencias religiosas, la complejidad de la psicología humana, la profunda vocación de toda mujer

de dar vida, aún a costa de la propia vida.  Su santidad Juan Pablo II al preguntarse sobre ¿Cómo se

ha podido llegar a una situación semejante?, señala la existencia de múltiples factores, precisando que en el fondo hay una profunda crisis de cultura, que engendra escepticismo en los fundamentos mismos del saber y de la ética, haciendo cada vez más difícil ver con claridad el sentido del hombre, de sus derechos y deberes. A esto se añade las más diversas dificultades existenciales y relacionales, agravadas por la realidad de una sociedad compleja, en la que las personas, los matrimonios y las familias se quedan con frecuencia solas con sus problemas.  Leen en grupo y analizan el siguiente texto:

“Una mujer que espera su quinto bebé decide abortar, porque no tiene dinero” ¿Cuál es la diferencia entre matar al segundo que tiene cuatro años y al bebe que está en su seno?  Reflexionan y dialogan sobre las siguientes preguntas:

¿Cuál es el valor de la vida en el ambiente que te rodea? ¿Saben apreciar el valor y la dignidad de la vida cada uno de los niños que vienen al mundo? ¿Conoces algunos casos de aborto en particular?

-

 La Docente refuerza y aclara las dudas de los alumnos.

COMPROMISO:  Ahora que conocemos que conocemos el valor de la vida y

A C T U A R

sobre todo sabemos que es sagrada. ¿De qué forma te comprometes a respetar a diario la vida Humana en tu hogar, colegio y comunidad? EVALUACIÓN:  En una ficha de metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿cómo lo

aprendí?, ¿Por qué es importante lo aprendido?  Realizan un acróstico con la palabra la vida es sagrada,

CELEBRACIÓN;  Oración

de acción de gracias a Dios por el saber escucharnos en nuestras oraciones.

Ficha de metacognición

a.

EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADORES

Comprensión  Participa promoviendo las diferentes actividades que realiza la campaña Doctrinal “Compartir”. Cristiana VALORES  Respeto

ACTITUDES  Respeta las normas de convivencia.

INSTRUMENTOS FICHA DE OBSERVACIÓN

Ficha de Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. Datos informativos: Área Año Duración Docente

Educación Religiosa Tercero 02 horas Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. Tema: Campaña compartir 2010 – II. “El Evangelio de la Vida” 3. Aprendizaje Esperado: Participa promoviendo las diferentes actividades que realiza la campaña Compartir

4. Secuencia Didáctica: S.A V E R

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MOTIVACIÓN:  Oración inicial: Invocación al Espíritu Santo.  Se muestra recortes periodísticos acerca de abortos, suicidios, crímenes, intentos de homicidios, guerras, violencias, etc.  Luego la docente propone un debate preguntando -

¿Qué observan en los recortes periodísticos? ¿Contra que atentan estas acciones? ¿Cómo consideras a la vida Humana? ¿Qué acciones conoces que atentan contra la vida Humana?

MEDIOS Y MATERIALES

-

Los alumnos mencionan los principales actos que atentan en contra de la vida humana.

 El docente anota en la pizarra las ideas de los alumnos. Todas estas actitudes y otras semejantes son ciertamente oprobios que, al corromper la civilización humana, deshonran más quienes lo practican que quienes padecen la injusticia y son totalmente contrarios al honor debido al creador.

J U Z G A R

ILUMINACIÓN:

Biblia

 El docente lee los siguientes fragmentos bíblicos:

 Jn 10, 10 “Yo he venido para que tengan vida y vida en abundancia”

Ficha de lectura

 Responden: - ¿Qué nos dice Jesús? - ¿De que forma rechazamos la vida? - ¿Cuáles son las principales acciones que van en contra

de la vida? INTERIORIZACIÓN:  Los contestan las siguientes preguntas mediante una ficha auto instructiva: - ¿Qué nos reafirmaba el papa Juan Pablo II en su

encíclica Evangelium Vitae? - ¿Cuáles son las nuevas amenazas de la vida humana? - ¿Qué nos señala su santidad Benedicto XVI, en el

mensaje por la paz del 2010? - ¿Explica en que consiste el mundo laicista actual? - ¿Cuáles son los hechos que afronta el magisterio

pontificio? - ¿Qué es el aborto? - ¿Cuáles son sus principales consecuencias?  Socializan sus respuestas:

IDEAS GENERALES:  El mundo actual vive tiempos de grandes y múltiples

amenazas a la vida humana, sobre todo a los más pobres y frágiles de nuestras sociedades, Constatamos con profunda indignación como se vienen acrecentando la prostitución y la explotación sexual en adolescentes, la delincuencia, el alcoholismo y la drogadicción, las

Cuaderno

Lapiceros

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pandillas juveniles y la violencia, los altos índices de maternidad en adolescentes y el aborto, la pobreza, el hambre, el desempleo y subempleo, entre otros nuevos rostros de la pobreza que nos exigen que nos exigen una respuesta del evangelio. Juan Pablo II nos reafirma en su encíclica Evangelium Vitae el enorme e inigualable valor de la vida humana, de toda vida humana, su valor intrínseco e inviolable, nos decía que: “Cada persona, precisamente en virtud del misterio del verbo de Dios hecho carne, es confiada a la solicitud materna de la iglesia. Por esto, toda amenaza a la dignidad y a la vida del hombre repercute en el corazón mismo de la iglesia, afecta al núcleo de su fe en la encarnación redentora del hijo de Dios. Un síntoma preocupante de este mundo laicista es el grave deterioro moral en el hecho de que las legislaciones de muchos países, alejándose tal vez de los principios fundamentales de sus constituciones, hayan consentido no penar prácticas como el aborto, las variadas técnicas genéticas, la eutanasia y las prácticas de control demográfico. Siendo un problema muy frecuente el aborto que consiste en la expulsión del feto, de manera natural o provocada, en el período no viable de su vida intrauterina, es decir no tiene ninguna posibilidad de sobrevivir. Si esa expulsión del feto se realiza en período viable pero antes del término del embarazo, se denomina parto prematuro, tanto si el feto vive como si muere. Este procedimiento no solo afecta la corporalidad de la mujer embarazada, sino también su conciencia, sus valores y creencias religiosas, la complejidad de la psicología humana, la profunda vocación de toda mujer de dar vida, aún a costa de la propia vida. Su santidad Juan Pablo II al preguntarse sobre ¿Cómo se ha podido llegar a una situación semejante?, señala la existencia de múltiples factores, precisando que en el fondo hay una profunda crisis de cultura, que engendra escepticismo en los fundamentos mismos del saber y de la ética, haciendo cada vez más difícil ver con claridad el sentido del hombre, de sus derechos y deberes. A esto se añade las más diversas dificultades existenciales y relacionales, agravadas por la realidad de una sociedad compleja, en la que las personas, los matrimonios y las familias se quedan con frecuencia solas con sus problemas.

 Leen en grupo y analizan el siguiente texto:

“Una mujer que espera su quinto bebé decide abortar, porque no tiene dinero” ¿Cuál es la diferencia entre matar al segundo que tiene cuatro años y al bebe que está en su seno?

 Reflexionan y dialogan sobre las siguientes preguntas:

¿Cuál es el valor de la vida en el ambiente que te rodea? ¿Saben apreciar el valor y la dignidad de la vida cada uno de los niños que vienen al mundo? ¿Conoces algunos casos de aborto en particular?

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 La Docente refuerza y aclara las dudas de los alumnos.

COMPROMISO:  Ahora que conocemos que conocemos el valor de la vida y

A C T U A R

sobre todo sabemos que es sagrada. ¿De qué forma te comprometes a respetar a diario la vida Humana en tu hogar, colegio y comunidad? EVALUACIÓN:  En una ficha de metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿cómo lo

Ficha de metacognición

aprendí?, ¿Por qué es importante lo aprendido?  Realizan un acróstico con la palabra la vida es sagrada, CELEBRACIÓN;  Oración

de acción de gracias a Dios por el saber escucharnos en nuestras oraciones.

a.

EVALUACIÓN: CRITERIO

INDICADORES

Comprensión  Participa promoviendo las diferentes actividades que realiza la campaña Doctrinal “Compartir”. Cristiana VALORES  Respeto

ACTITUDES  Respeta las normas de convivencia.

INSTRUMENTOS FICHA DE OBSERVACIÓN

Ficha de Observación