Sesion Aprendizaje.primaria- Manifestaciones Culturales

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institución Educativa 1.2. Lugar 1.3.Nivel 1.4.Grado 1.5.Tiempo 1.6.Área 1.7.Docente 1.8.Fecha

: N° : : PRIMARIA : PRIMER GRADO : 40 min : PERSONAL SOCIAL : Prof. :

2. ASPECTOS GENERALES 2.1

NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DEL PAÍS 2.2 APRENDIZAJE ESPERADO

Valora el patrimonio cultural y natural del país y su localidad, participa en su cuidado y conservación.

2.3

TEMA TRANSVERSAL: • Educación en y para los derechos humanos. • Educación para la convivencia, la paz ciudadana.

3. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO (P C A) 3.1 ORGANIZADOR COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS. 3.2 COMPETENCIA • Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad. • Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú.

CAPACIDAD

DIVERSIFICACIÓN DE CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

Identifica y  Identifica y - Conservación de • Valora el • Reconoce las aprecia las aprecia las patrimonio natural patrimonio manifestaciones manifestacione manifestaciones y cultural. cultural y culturales de su s culturales de culturales de su - Manifestaciones natural del comunidad. su localidad. localidad. culturales de su país y • Valora y vela por  Aprecia y valora comunidad : participa el cuidado y

las costumbres y tradición de su localidad.

* Artesanía * Idiomas * Costumbres * Tradiciones.

en su cuidado y conservaci ón.

conservación de las manifestaciones culturales de su localidad.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA: (FASES O MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE) FASES

INICIO

ESTRATEGIA DE ACTIVIDADES Motivación: La profesora se presenta con un disfraz típico de alguna danza costumbrista de la localidad y comenta sobre la importancia de revalorar nuestra cultura. Danza: “……” Exploración de saberes previos Para conocer los conocimientos previos de los alumnos plantearé las siguientes preguntas: - ¿Sabes que es Patrimonio Cultural? - ¿Saben que tipos de actividades se realizan en nuestra localidad? - ¿Conocen alguna artesanía que se realiza en nuestra localidad? - ¿Saben de alguna costumbre o tradición existente en nuestra localidad? Conflicto cognitivo  Es la confrontación entre los conocimientos previos del alumno y la nueva información que imparte el docente.  La profesora problematiza la

PROCESO MENTAL Percibir Observar Discriminar Nombrar Emparejar Identificar Recordar Ordenar Inferir Comparar Clasificar Describir Explicar Predecir Estimar Analizar Sintetizar Resumir Generalizar Juzgar Opinar Evaluar

RECURSOS

Siluetas Papelotes Plumones Láminas

TIEMPO 05 min

10 min

05 min

clase a través de una pregunta. ¿Qué pasaría si nuestra localidad no tendría tradiciones costumbristas?

PROCESO

Presentación de la información La docente presenta láminas ilustrativas sobre las principales tradiciones costumbristas que caracterizan a la localidad Contenido temático: - Conservación de patrimonio natural y cultural. - Manifestaciones culturales de su comunidad : * Artesanía * Idiomas * Costumbres * Tradiciones.  Recepción de la información. Los alumnos recepcionan la información que imparte la profesora y con el aporte de sus conocimientos previos y de sus compañeros construye los nuevos conocimientos.

 Utilización de estrategias didácticas: La profesora utiliza las estrategias didácticas adecuadas y modernas durante el proceso pedagógico. - En este caso se utilizara el Método Inductivo para la obtención del conocimiento de lo particular a lo general cuyo procedimiento será la observación, análisis y síntesis.

15 min

Observar Identificar Comparar Opinar

Láminas Vivenciales

- También aplicaremos la técnica de interrogación a través de pruebas escritas cuyo instrumento a usar sera el test.

SALIDA

- Para comprobar el Metacogniaprendizaje de los alumnos ción sobre el tema tratado se aplica una prueba de salida o fast test. De acuerdo a los resultados, si fuera necesario se realiza el reforzamiento o retroalimentación correspondiente.

Hojas de

05 min

práctica Hojas de trabajo

- Además se hará entrega a cada alumno de una práctica domiciliaria, cuyo objetivo es reforzar el aprendizaje esperado.

5. EVALUACIÓN

CRITERIO

INDICADORES

Comprensión de la Diversidad • Reconoce las manifestaciones culturales de su Geográfica y de comunidad. los Procesos • Valora y vela por el cuidado y conservación de las Históricos. manifestaciones culturales de su localidad. Actitud ante el Área

• Valora el patrimonio cultural y natural del país y su comunidad y participa en su cuidado y conservación.

VI. BIBLIOGRAFÍA.

6.1 Para el docente: - Personal Social : Ministerio de Educación - Personal Social : Santillana

INSTRUMENTO Resumen científico. Práctica calificada Hoja de trabajo

Ficha de observación. Lista de cotejo.

- Personal Social : Master Libros - Personal Social : Corefo - Personal Social : Luren 6.2 Para el alumno: -

Personal Social : Ministerio de Educación Separatas o folletos facilitados por el docente. Hojas impresas. Prácticas calificadas y domiciliarias. Lima, .

Profesor

Presidente de la Comisión Evaluadora

V°B° Veedor