SESIÓN 9

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9 I.

DATOS

TEMA: El signo lingüístico ÁREA CURRICULAR: Comunicación ORGANIZADOR DE ÁREA: Comprensión de textos II.

GRADO Y SECCIÓN: 5°B DURACIÓN: 45 minutos PRACTICANTE: Ever Félix Hizo CAPACIDAD ADECUADA: Identifica las partes y características caracterís ticas del signo lingüístico

TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía VALOR ACTITUDES Respeto Escucha y toma en cuenta la opinión de sus compañeros

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Guía de evaluación de actitudes

MOMENTOS I N I C I O

ACTIVIDADES/ESTRATEGI ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS AS T INDICADORES INDICADORE S DE EVALUACIÓN MOTIVACIÓN: Se pegan en la pizarra 02 imágenes imágenes que representan a una casa y a un niño respectivamente. respectivamente. Interviene de manera respetuosa respondiendo a las interrogantes del EXPLORACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS: Se les pide a los profesor alumnos que intervengan nombrando a estos objetos. 10 CONFLICTO COGNITIVO: Se les interroga sobre ¿por qué hay variedad de denominaciones o nombres en nuestra lengua o en lengua extranjera para una misma cosa o concepto? PROCESOS COGNITIVOS CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Reconoce la información sobre el RECEPCION DE LA INFORMACION

P R O IDENTIFICACIÓN Y CONTRASTACIÓN DE C LAS CARACTERÍSTICAS E S MANIFESTACIÓN DE O LAS DIFERENCIAS

- Se coloca en la pizarra un papelógrafo en el cual los alumnos reconocen un esquema con información sobre el signo lingüístico. - El profesor explica el esquema y los alumnos identifican los elementos que componen el signo lingüístico y sus características.

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: Se les entrega a los alumnos una ficha evaluativa en donde formulan sus respuestas sobre los ejercicios ligados al signo lingüístico, elementos y características. características.

signo lingüístico en el esquema que lee Identifica las características del signo 30 lingüístico en el esquema que lee Formula sus respuestas sobre el signo lingüístico en la práctica calificada que desarrolla

S TRANSFERENCIA: El profesor insta a los alumnos a reconocer y Interviene de manera respetuosa valorar la importancia del signo lingüístico. Para ello pide que los A alumnos consignen 05 ejemplos más de variaciones de significante L 5 respondiendo a las valoraciones e interrogantes que realiza el profesor para un mismo significado en su cuaderno de trabajo. I METACOGNICIÓN: ¿Qué de nuevo hemos aprendido hoy? ¿Cómo D nos servirá en nuestra vida diaria? Explica. A BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO: Libro del MED, Comunicación. BIBLIOGRAFÍA DEL PROFESOR: Saussure, Ferdinand , Curso de lingüística general, Paidós, Madrid (2000)

INSTRUMENTOS Pizarra 02 imágenes 01 plumón rojo

Pizarra 01 papelógrafo O1 plumón rojo Ficha de evaluación