Sesión 8 Planificación de Mi Cuento

PLANIFICACIÓN DE

Número de sesión 8B

SESIÓN DE

APRENDIZAJE I.

DATOS GENERALES: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA UGEL NIVEL AREA GRADO SECCIÒN DURACIÓN FECHA ASESORA PROFESORA

: Juana Alarco de Dammert : 07 : Secundaria : Comunicación : 1ero : “G” : 90 minutos : Jueves 27 de mayo del 2016 : Margarita Changanaquí : Angela Acosta / Josselyn Velasquez

TÍTULO DE LA SESIÓN “Planificación de mi cuento”

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende textos escritos

Recupera información de diversos textos escritos.

Localiza información relevante en diversos tipos de textos.

Producción de textos escritos

Planifica la producción de diversos tipos de textos.

Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo a su propósito comunicativo.

SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO (15 minutos) Motivación/ Conflicto cognitivo ( Actividades permanentes)  Se forman en grupos de cuatro integrantes.  Observan el video. v=a10ZnFJSv-k – Duración: el nudo del cuento “Warma aparición de don Froylán parte en la que Ernesto se violada por el hacendado 

https://www.youtube.com/watch? 4 minutos “en el video se observa Kuyay”, que empieza desde la causando miedo los pobladores y entera que su amada Justina fue don Froylán”.

Responden las preguntas: - ¿A qué parte del cuento pertenece el video? - ¿Qué personajes aparecen en el video? - ¿Dónde suceden los hechos? - ¿Quién es el autor del cuento? ¿Qué saben de autor? - ¿Este cuento tendrá algunas características de su vida?

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

Responden las siguientes preguntas: - ¿Quiénes han creado un cuento alguna vez? - ¿Cómo lo han elaborado?

*¿Para crear un cuento tendré que planificarlo antes o voy escribiendo todo lo que se me ocurra al instante?

DESARROLLO (60 minutos) Reciben el control de lectura del cuento, que ya leyeron, “Warma Kuyay” (Anexo 1) Escuchan las indicaciones de la docente: - La práctica es individual. - Sobre la carpeta solo puede estar su cartuchera. - Tienen 10 minutos. - Cualquier estudiante que esté conversando durante la prueba, será descalificada.  Después de entregar sus prácticas, se socializan las respuestas cuento “Warma Kuyay *Se eligen a tres estudiantes para narrar la estructura del cuento, una contará el inicio, otra el nudo y la última el desenlace.  

*Se coloca el título en la pizarra.

Planificación de mi cuento Reciben las indicaciones de la docente: - Hacen grupo de cuatro integrantes. - Cada grupo recibe unos sobres con dos mapas mentales del cuento “Warma Kuyay” uno correcto y otro incorrecto. - En silencio visualicen y lean los dos mapas. - Elijan cuál de ellos es correcto. - El grupo que no siga las indicaciones tendrá dos puntos en contra en su control. - Tienen 5 minutos.  Se nombra a tres estudiantes para que mencionen qué mapa es el correcto, socializan las razones por las que han elegido el mapa. *Enfatizamos los criterios que se han considerado en el mapa mental y socializamos si son importante en un cuento. *Ahora seremos nosotras las escritoras y empezaremos planificando nuestro cuento como lo hizo José María Arguedas, lo haremos siguiendo tres pasos. 



Observan los pasos de la planificación en la pizarra.

1. Decidir sobre qué vamos a escribir. 2. Ordena tus ideas en un organizador. 3. Generar hechos para la narración en . tres momentos (I, N, D). *Dentro de cada paso general hay pasos específicos, la docente los explica en la pizarra. Paso 1: Decidir sobre qué voy a escribir.  Observan en la pizarra las siguientes preguntas que tendrán en cuenta para iniciar con la elaboración de su cuento.

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Propósit o

¿Para qué voy a escribir?

Tema

¿Sobre qué voy a escribir?

Lector

¿Para quién voy a escribir?

Registro

¿Qué tipo de registro usaré?

Paso 2: Ordena tus ideas en un organizador. * La docente pega un esquema incompleto; en él deberán ordenar sus ideas. Lugar ¿Dónde se desarrollará la historia?

Tiempo ¿Cuándo sucederá?

Tema de mi cuento

Personajes ¿Quiénes serán los personajes?

Narrador ¿Quién contará los hechos?

Paso 3: Generar hechos para la narración en tres momentos (I, N, D). *Consiste en mencionar sobre qué vamos a escribir; acontecimiento para el inicio, nudo y desenlace. Recuerda que tu cuento debe tener un hilo conductor, es decir, no se debe salir del tema central.  Reciben las siguientes indicaciones: *Para entender mejor la docente monitoreará cada paso. - El trabajo es individual. - Reciben el anexo 2, donde desarrollarán cada paso. - Tienen 15 minutos.

CIERRE (15 minutos)    -

Intercambian sus cuentos con su compañera de lado. Dan sus opiniones acerca de la planificación de su compañera. Responden las preguntas: ¿Cuál ha sido el tema de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Consideran que lo que hemos aprendido es importante? ¿Por qué?

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EVALUACIÓN DE CAPACIDADES ORGANIZADOR DE ÁREA

Comprensión de textos

Producción de textos

INDICADORES PRECISADOS

INSTRUMENTO

Localiza información relevante en diversos tipos de textos.

Matriz de evaluación

Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo a su propósito comunicativo.

Matriz de evaluación

EVALUACIÓN DE VALORES Colabora en el aprendizaje de su compañero SÍ

NO

Manifiesta satisfacción al ayudar a su compañera SÍ

NO

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR - Anexos - Video

Comparte sus aprendizajes con los demás. SÍ

NO

-

Guarda silencio mientras su compañera opina.

SÍ

NO

Texto Libro

BIBLIOGRAFÍA -

Libro del MINEDU 1° Antología 1° http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/documentos

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Matriz de Evaluación -

Tema: Control de lectura “Warma Kuyay” Competencia: Comprensión de Textos escritos Ítems

Indicadores

Ítems

Puntaje

Porcentaj e

Identifica los elementos del texto narrativo Deduce las características de los personajes.

2 1

2 1

30%

6

2

50%

Emite juicios de valor ante los hechos del cuento.

1

3

20%

Ítems

Puntaje

Porcentaj e

4

2

50%

Niveles Nivel Literal

Nivel Inferencial Nivel Critico

Matriz de evaluación -

Tema: Planificación de mi cuento Competencia: Producción de Textos escritos Ítems

Indicadores

Pasos Decide sobre qué va a escribir

Identifica el propósito, tema, lector y registro en el que escribirá su cuento.

Ordena sus ideas en un organizador

Selecciona de manera autónoma el lugar, personajes, tema, tiempo, narrador de su cuento.

25% 6

2

25% Genera hechos para su narración.

Propone de manera autónoma los hechos del inicio, nudo y desenlace de su cuento.

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