Sesión 8 Elaboran Su Árbol de Navidad de Material Reciclaje.

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8 I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institución Educativa 1.2. Nivel 1.3. Grado/ Aula 1.4. Sección 1.4. Docente 1.5. Director. 1.6. Sub director 1.7. Área II. TITULO:

 

: N° 10826 : Primaria : 4° : “A”  : María Soledad Vásquez Hernández : Oscar Agustín Barboza Díaz : Carlos Alberto Mera Delgado : Comunicación Fecha: …………………………………….2019 

Elaboran su árbol de navidad de material reciclaje.  

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Escribe diversos tipos de textos. •  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada •  Reflexiona y evalúa la  forma, el contenido y contexto del texto escrito.

DESEMPEÑOS  

Escribe textos de forma coherente y cohesionada.   Explica el efecto de su texto en los lectores, considerando su  propósito al momento de escribirlo.    Asimismo, explica la importancia de los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes. 

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE •  Escribe de manera convencional y ordena sus ideas de

INSTRUMENTOS DE EVALUACION Lista de cotejos

acuerdo dado. Produce al tematextos instructivos con temática y estructura textual simple.

ENFOQUE TRANSVERSAL 

ACTITUDES Y / O ACCIONES OBSERVABLES  

Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad

Busca formar personas conscientes del cuidado del ambiente, que promuevan el desarrollo de estilos de vida saludables y sostenibles.

Enfoque de Búsqueda de la excelencia Enfoque de Orientación al bien común

Es utilizar al máximo nuestras facultades y estrategias, ser capaces de aceptar el cambio y la adaptación para superarnos a nivel personal y social; buscando cada vez ser mejores para lograr el éxito. Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores, carteles) con sentido de equidad y justicia.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN: ¿Organización de los estudiantes?

¿Qué recursos y/o materiales se usarán en la sesión

Prepara un papelote con las preguntas para la planificación del texto.

Papelotes. Plumones. Cuaderno de trabajo. Lista de cotejo (Anexo 1). Ficha de autoevaluación (Anexo 3).

Lee con anticipación el texto “árbol navideño ” (Anexo 1). Elabora una lista

de cotejo con el nombre de los estudiantes (Anexo 2)

Hojas bond

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8 I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institución Educativa 1.2. Nivel 1.3. Grado/ Aula 1.4. Sección 1.4. Docente 1.5. Director. 1.6. Sub director 1.7. Área II. TITULO:

 

: N° 10826 : Primaria : 4° : “B”  : Juana Rosa Acuña Constantino : Oscar Agustín Barboza Díaz : Carlos Alberto Mera Delgado : Comunicación

Fecha: …………………………………….2019 …………………………………… .2019 

Elaboran su árbol de navidad de material reciclaje.  

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Escribe diversos tipos de textos. •  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada •  Reflexiona y evalúa la  forma, el contenido y contexto del texto escrito.

DESEMPEÑOS  

Escribe textos de forma coherente y cohesionada.   Explica el efecto de su texto en los lectores, considerando su  propósito al momento de escribirlo.    Asimismo, explica la importancia de los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes. 

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE •  Escribe de manera convencional y ordena sus ideas de

INSTRUMENTOS DE EVALUACION Lista de cotejos

acuerdo dado. Produce al tematextos instructivos con temática y estructura textual simple.

ENFOQUE TRANSVERSAL 

ACTITUDES Y / O ACCIONES OBSERVABLES  

Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad

Busca formar personas conscientes del cuidado del ambiente, que promuevan el desarrollo de estilos de vida saludables y sostenibles.

Enfoque de Búsqueda de la excelencia Enfoque de Orientación al bien común

Es utilizar al máximo nuestras facultades y estrategias, ser capaces de aceptar el cambio y la adaptación para superarnos a nivel personal y social; buscando cada vez ser mejores para lograr el éxito. Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores, carteles) con sentido de equidad y justicia.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN: ¿Organización de los estudiantes?

¿Qué recursos y/o materiales se usarán en la sesión

Prepara un papelote con las preguntas para la planificación del texto.

Papelotes. Plumones. Cuaderno de trabajo. Lista de cotejo (Anexo 1). Ficha de autoevaluación (Anexo 3).

Lee con anticipación el texto “árbol navideño ” (Anexo 1). Elabora una lista

de cotejo con el nombre de los estudiantes (Anexo 2)

Hojas bond

 

  V. MOMENTOS DE LA SESIÓN/ SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTO S/TIEMPO I N CI I O

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS En grupo clase •  Saludo cariñosamente a los estudiantes de tu aula y dialogo con ellos minutos sobre las actividades que realizaron y los aprendizajes que lograron en la sesión anterior, cuando resumimos textos sobre la navidad. que escribieron . Anoto en la pizarra lo que •  Pido que recuerden y te mencionen cada uno de los estudiantes va mencionando. •  Pregunto: ¿cuál de los componentes que han señalado se contamina fácilmente con la basura?, ¿qué objetos o materiales son más frecuentes en ella? Registra sus respuestas en la pizarra. •  Solicito que recuerden la lectura del texto “Macetero Plastiquín”. Pregún tales: ¿de qué trató el texto?, ¿para qué lo leyeron?; ¿por qué es importante reutilizar las botellas de plástico?, ¿qué otras cosas se pueden elaborar con ellas? Anota sus respuestas en la pizarra. •  Reto a involucrarse en el cuidado del ambiente preguntando: ¿qué textos podemos escribir para que las personas aprendan a reutilizar las botellas de plástico? Se espera que respondan “textos instructivos”.  • 

Inicio el diálogo preguntando: ¿qué sabemos de los textos instructivos?, ¿qué partes tienen? •  Comunico el propósito de la sesión: diles que hoy escribiremos un texto instructivo para enseñar a reutilizar las botellas de plástico en la elaboración de un árbol de navidad. •  Dirijo la mirada de los estudiantes al cartel de normas de convivencia y acuerda con ellos aquellas que seleccionarán para ponerlas en práctica en esta sesión. Indícales que el cumplimiento de las normas será evaluado. Normas de convivencia Respetar el turno para hablar. Practicar la escucha activa. Terminar a tiempo el trabajo en equipo.

Antes del debate

D E S A R R O L L O

En grupo clase   Recuerdo con los estudiantes el propósito de la sesión: diles que hoy escribiremos un texto instructivo para enseñar a reutilizar las botellas de plástico en la elaboración de un árbol, navideño.   Pido que lean la ficha de información, que los guiará en la elaboración de su texto instructivo (Anexo 1). Indícales que lean individualmente y de manera silenciosa.

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Luego, solicito que me expliquen con sus propias palabras a qué se refiere cada una de las partes del texto “El arbolito navideño navideño reciclado”. Si no pueden hacerlo, explícaselos hasta asegurarte de que todos hayan comprendido .

En grupos pequeños   Forma grupos de cinco integrantes cada uno con una dinámica que conozcas.   Muestro las manualidades terminadas hechas a base de botellas de plástico y de cartón. car tón.

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  Invito a pensar qué manualidad les gustaría realizar y a escribir los pasos para que los demás también puedan hacerlas. Pide que elijan una manualidad m anualidad y que expliquen oralmente por qué la quieren hacer.   Recuerdo con los niños y las niñas que lo l o primero que debemos hacer para escribir un texto es organizar nuestras ideas.   Presento el papelote con el cuadro de planificación del texto y pide a cada grupo que lo complete de acuerdo con la manualidad que ha elegido.

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¿Qué vamos a escribir?

¿Para qué vamos a escribir?

Un texto instructivo.

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¿Quiénes leerán el texto?

Para enseñar a

Nuestros compañeros y

reutilizar las botellas de plástico.

compañeras, el profesor o la profesora, nuestros familiares y el público en general.

¿Qué escribiremos?

Instrucciones para elaborar Un árbol navideño.

¿Qué necesitamos?

Recordar cómo es un texto instructivo. Cuaderno, lápices.

 Muestro el papelote con la estructura del texto instructivo que registraron en la sesión del “Macetero Plastiquín” (sesión 6).    Pido que observen la estructura del texto instructivo para identificar las características del que van a escribir (materiales, instrucciones y dibujos), y relaciónalo con la estructura del texto “El árbol navideño ”. 

TÍTULO MATERIALES • 

Dibujo

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INSTRUCCIONES 1.- ......................

Dibujo

Dibujo

2.- ......................

  Recuerdo que pueden usar los conectores “primero”, “segundo”, “luego”, “después”,

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“finalmente”, o números ordinales para indicar el orden en que deben ser realizadas las

acciones. Diles que pueden acompañar sus instrucciones con dibujos.   Indico que para nombrar las acciones deben usar verbos y que estos deben reflejar

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claramente las acciones que se van a realizar. Ejemplo: “recorta”, “pega”, “dibuja”, etcétera.  

 

  Entrego un modelo terminado de cada manualidad a cada grupo de trabajo, para que identifiquen los materiales empleados y deduzcan algunas instrucciones que deben seguir a partir de la observación del modelo.

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Textualización En grupos pequeños   Indico que después de observar el modelo se pongan de acuerdo para elaborar la relación de materiales y las instrucciones que ellos consideran que se deben seguir para hacer la manualidad que eligieron.   Acércate a cada uno de los grupos para constatar si identificaron los materiales y las instrucciones que se requieren para elaborar la manualidad. Si les faltó alguno, oriéntalos para que lo identifiquen. i dentifiquen.

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En forma individual   Entrego una hoja bond a cada estudiante y dile que en ella debe escribir el primer borrador de su texto instructivo.   Oriento para que organicen sus ideas de acuerdo con el cuadro de planificación del texto y la estructura del texto instructivo.   Digo que si tienen dudas pueden guiarse por el texto “El arbolito navideño reciclado” de su ficha informativa o que te pueden pedir ayuda en el momento que lo requieran.

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  Acércate a cada uno de los estudiantes, sobre todo a aquellos que más necesitan de tu ayuda, y acompáñalos en este proceso de escribir el primer borrador de su texto instructivo.   Da a cada uno de los niños y las niñas un tiempo prudencial para que terminen de escribir su borrador. Recuerdo que las instrucciones pueden ir acompañadas de dibujos.   Indico que coloquen su texto en su portafolio personal para que lo revisen en la próxima clase.

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En grupo clase

C I E R R E

  Recuerdo con los estudiantes, paso a paso, las actividades realizadas para la planificación y escritura de su primer borrador del texto instructivo. Pregúntales: •  ¿Qué pasos seguimos? •  ¿Qué nos ayudó a escribir nuestro texto instructivo •  ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?   Anoto sus respuestas en la pizarra.   Reflexiono con ellos sobre la importancia de planificar y escribo el primer borrador de un texto antes de presentarlo a las demás personas.   Comento que ello nos permite organizar nuestras nuestras ideas y saber qué tenemos que escribir.   Entrego a cada uno de los niños y las niñas su ficha de autoevaluación y pido que evalúen su desempeño durante la sesión.

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VI. EVALUACIÓN Y/0 REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE. 

       

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¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 

  ANEXO 1 Materiales necesarios para hacer un árbol de Navidad con botellas 

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84 botellas de plástico grande 84 botellas de plástico pequeñas Luces led Grapadora Pegamento Tijeras

Pasos a seguir para hacer un árbol de Navidad con botellas 1.  Retirar las etiquetas, los tapones y las anillas de de plástico.  2.  Cortar cada una de las botellas de plástico en tres parte superior, la central y la base. 3.  Limar y recortar los bordes de cada corte para que se uniformes. 4.  Para hacer la base del árbol de Navidad, grapar 16 parte central de la botella y cerrarlo formando un 5.  Sobre la base, grapar los picos de la botella con el abajo. Es necesario hacer 6 hileras de esta forma con 14, 13 y 9 trozos de botella. 6.  Para hacer la punta del árbol grapar dos hileras del base de la botella 7 de las botellas grandes y 13 de las pequeñas. 7.  Colocar las luces led en el interior del árbol. Para utilizar el pegamento. 8.  Colocar una estrella en la parte superior del árbol. puede realizar de muchas maneras diferentes pero en tutorial se plantea hacerla con materiales reciclados de igual modo que el árbol

las botellas trozos: la queden trozos de la círculo. cuello hacia 16, 16, 16, trozo de la botellas fijarlas Ésta se este

 

ANEXO 2 Lista de cotejo Competencia: Escribe diversos tipos de textos. Organiza y desarrolla las ideas de forma for ma coherente y cohesionada Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. N° 

Nombre y apellidos de los estudiantes 



 

Escribe textos de  forma coherente y cohesionada.

Explica el efecto de su texto en los lectores, considerando su propósito al momento de

Comentarios / Observacion

escribirlo.   Asimismo, explica la importancia de los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes.

es 

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1. 2

3 4

5 6

7 8

9 10

11 12

13 14 15

16 17

18 19 20 21 22 23 24 25 26