Sesion 5 - La Voluntad y La Motivación Personal

 

 

PFRH 1° - Unidad 2

SESIÓN DE APRENDIZAJE 05  a voluntad y la motivación personal I. 

 

DATOS INFORMATIVOS 1.1.  GRADO : 1° Integración   1.2.  SECCIÓN : 1.3.  DURACIÓN : 4 hr 1.4.  FECHA : 19 / 07 / 2018   ”

“

1.5.  PROFESORA II. 

 

:

Herbert Isaac Arce Inga  

APRENDIZAJES ESPERADOS: CAPACIDADES  

Autorregula

sus

COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD INDICADORES

emociones

y

  Analiza

comportamiento

sus emociones y sentimientos en diferentes

situaciones de su vida, explicando las causas y anticipando y reconociendo los efectos en sí mismos.

III.  SECUENCIA DIDÁCTICA: ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

  La docente da a conocer a las estudiantes el propósito de la



sesión: Analizar el significado de la voluntad voluntad   y la motivación. Además reflexionarás sobre su importancia para su desarrollo

MATERIALES Y/O RECURSOS

TIEMPO

Expresión oral

20 min

Texto MED

personal.  personal. 

  Se solicita a dos estudiantes que lean los textos sobre Marina y



Raúl. (p. 48)

  Se inicia la conversación sobre ellos. -  ¿Qué les pasa? -  ¿Por qué creen que cada uno actúa así?   Responden las preguntas de ¿Qué sabemos del tema?: -  ¿Por qué crees que Martina, aunque promete mejorar en sus



     O    I    C    I    N    I



estudios, no lo logra? -  ¿Te ha pasado alguna vez que aun sabiendo que tienes que hacer algo, no lo haces? -  ¿Por qué Raúl no falla en su trabajo? -  ¿Alguna vez te has propuesto hacer algo y te has esforzado en ello? ¿Cómo fue?

  Lectura compartida con la finalidad de que las estudiantes se



familiaricen con la información.

  La docente ayuda a las estudiantes a comprender la información.   Sistematizan en sus cuadernos los aspectos más relevantes del



     O    L    L    O    R    R    A    S    E    D



tema.

  Se indica a las estudiantes que realizaran la tarea in individual n



sus cuadernos.

  Para esta actividad se requiere mucha sinceridad.   Se les pide elaborar un cuadro sobre las cosas que les cuesta





hacer, la estrategia que deben emplear y el tiempo que les llevará lograrlo, como el siguiente:

Texto MED Plumones Cuaderno

100 min

 

 

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  En equipos de cuatro integrantes comparten sus respuestas y



pasan a realizar el trabajo en equipo.

 



En equipos se plantean metas que como equipos pueden alcanzarlos.

  Para ayudarlos con el proceso de metacognición, se anima a las



   E    R    R    E    I    C

Expresión oral

estudiantes a reflexionar sobre la meta que se propusieron y a

Ficha

analizar las razones por las que la alcanzaron o no.

preguntas

IV.  EVALUACIÓN TIPO FORMATIVA

DESCRIPCIÓN

INDICADORES

Las estudiantes participan

 Las estudiantes intervienen activamente en

activamente

en

desarrollo de la sesión.

SUMATIVA

el

la

sesión

y

la

docente

constantemente su aprendizaje.

15 min

con

INSTRUMENTO refuerza