Sesion 5 Años Dialogamos Sobre El Derecho A La Educación

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE 

  NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “ Dialogamos sobre el Derecho a la Educación ” 

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  FECHA: INDICADOR

ÁREA C.

COMPETENCIA Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

Momento 

HORA DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES  

RUTINAS  

CAPACIDADES Reorganiza, la información en diversos tipos de textos orales. 

3 años

4 años

5 años

Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: diálogos, conversaciones y demuestra su comprensión con gestos.  gestos. 

Estrategias 

PLA NIFICA CIÓN  CIÓN : Cada niño elige el sector donde jugar, dialogamos como debemos comportarnos en los

sectores, compartir los materiales. ORGANIZAC IÓN:  Identificamos   Identificamos los sectores donde jugarán, luego cada niño elegirá el sector que quiere  jugar y como jugar. EJECUCIÓN EJECUCIÓ N O DESARROL LO : Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que pensaron hacer, comparten material, dialogan. La maestra observa la actividad brindándoles confianza y seguridad. ORDEN:   Mediante una canción los niños guardan los m  Mediante materiales ateriales en su lugar y ordenan el sector. SOCIALIZA CIÓN:  Después  Después de dejar en orden los niños manifiestan a qué jugaron , cómo jugaron, quiénes quiénes  jugaron y con qué materiales materiales jugaron REPRESENTAC IÓN:   Luego de haber contado sus experiencias experiencias los niños en forma individual individual dibujan lo que hicieron.  Actividades permanentes de entrada: Saludamos a Dios rezando, cada niño marca su asistencia, ¿Qué día es hoy?, ¿cómo está el tiempo?, recordamos las normas de convivencia. Salimos a los servicios higiénicos y luego nos lavamos las manos para poder trabajar. Desp ert and o el in ter é s :  Los niños y niñas, juntamente con la docente visita las aulas de la institución educativa. Recuperación de saberes previos :

¿A dónde fuimos?, ¿Qué hemos observado? ¿Qué estaban haciendo haciendo los niños? Conflicto cognitivo: ¿para qué estudiamos? ¿Qué es un derecho?  derecho? 

Recursos 

Tiempo 

Materiales del aula 40’  Hojas, lápiz y crayolas 

Carteles, plumones 

25’ 

 

Estrategias 

Momento 

Recursos 

Tiempo 

Nu e v o c o n o c i m i e n t o :  Presentación   Presentación del tema: Se presenta una lámina sobre niños y niñas que se encuentran en una institución educativa. (MED) Constru cción del aprendizaje:

-  Los niños y niñas se agrupan para observar láminas en diferentes diferentes situaciones sobre la educación,

DESARROLLO DE LA  ACTIVIDAD DE  APRENDIZAJE 

-  Los niños y niñas en fforma orma grupal dialogan sobre lo que observan. -  Los niños responden a las p preguntas reguntas que realiza la docente sobre lo que observan -  Sale un representante y da a conocer a los de demás más niños y niñas sobre lo que observaron.

Lámina Siluetas.  Hojas de aplicación Colores  Papelotes. 

45’ 

Aplicación de lo aprendido : 

Los estudiantes en las hojas de aplicación identifican la imagen que representa el derecho a la educación y colorean el correcto. sistematización

DERECHO A LA EDUCACIÓN

Aplicación de lo aprendido a una situación nuev a  : 

El niño pregunta en casa que otros derechos mas tenemos? Practican hábitos de aseo, el lavarse las manos, las frutas y luego comen su refrigerio REFRIGERIO  RECREO 

30” 

Salen al patio a jugar 15” 

 

Estrategias 

Momento 

 ACTIVIDAD LITERARIA 

Los estudiantes escuchan la narración del cuento “del niño que no iba a estudiar ”, presentando imágenes, donde el estudiante hace algunas inferencias de las imágenes observadas : Literal:: ¿De qué trataba el cuento? Literal ¿Cómo se llamaba el niño?, ¿Qué paso con el niño? ¿Por qué no iba a la escuela? Inferencia: ¿Qué pasaría si el niño iba a la escuela? Criterial: ¿Qué Criterial:  ¿Qué piensas del cuento? (OPCIONAL) LOS NIÑOS Y NIÑAS DRAMATIZAN ELCUENTO NARRADO.  NARRADO.        

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 ACTIVIDAD GRAFICO PLASTICO  

 ACTIVIDADES  ACTIVIDADES PERMANEN TES DE SALIDA 

 NIÑOS(as) INDICADOR

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INICIO: Se les da las recomendaciones de uso y cuidado de los materiales. EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: Los niños y niñas manipulan los materiales utilizando los sentidos. DESARROLLO:

Recursos 

Tiempo 

Cuento 

15” 

Palitos de chupete Tero cal 

25 

VERBALIZACIÓN: Comentan sobre su trabajo. Ordenan el aula, guardan los materiales. 

Ordenamos el aula, recibimos las indicaciones respectivas, salimos cantando la canción de despedida y marchando.

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