Sesion 3 Voley Primaria

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03 Título Área Grado Docente Fecha

 

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I. 

: Voley : Educación Física : 4°, 5° y 6° Primaria : Lic. Wilder Bazán Principe : 8  –  06 - 2018  – 06

DENOMINACIÓN: “

II. 

JUGANDO VOLEIBOL NOS DIVERTIMOS EN NUESTRAS ESCUELA” 

PROPÓSITOS

CAPACIDAD DE ÁREA

APRENDIZAJE ESPERADO

Dominio corporal y expresión creativa

Reconoce los fundamentos del Voley.

ACTITUD  

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III. 

SECUENCIA DIDÁCTICA:

SECUEN CIA DE LA SESIÓN

E V A L U A N D O EJ

Orden Responsabilidad Respeto Solidaridad

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

MOTIVACIÓN:  

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¿Podemos jugar vóley sin conocer los fundamentos?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO::  

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D

¿Qué observas en infografía? ¿Qué deporte es? ¿Qué es el vóley? ¿Cuáles son los fundamentos del vóley?

GENERACIÓN DE CONFLICTO COGNITIVO:

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ZI

Inician la sesión en círculo observando imágenes del vóley. 

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:

 

A

Tiempo

El docente les explica el tema del vóley vóley y les hace conocer los funda fundamentos mentos del vóley. vóley. El docente con la ayuda de un alumno les va explicando la realización de los fundamentos del vóley 

EN R

 APLICACIÓN DE LO APREN APRENDIDO: DIDO: A

Se realiza el calentamiento a través de ejercicios. individual comienzan a lanzar el balón y ttienen ienen que recepcionarlo recepcionarlo con los   En forma individual antebrazos.   En parejas, se colocan separados frente a frente y realizan el saque   En parejas practican el fundamento de la recepción; se ubican separados frente afrente y comienzan a ejecutar la actividad   Formados en una fila, la profesora les lanzara el balón y ellos tienen que dar el pase devolviendo el balón. diferentes posiciones (de pie, sentado)   En grupo de 5 realizan el pase desde diferentes   Relajación: se realizará un vóley mixto.

O

P

L O N

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A P R E N D I D O

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REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO:  

Se evalúan y responden las siguientes preguntas

 

¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? Se verifica el logro del aprendizaje a través de la lista de cotejo. Mediante la ficha de observación realizamos realizamos la evaluación.

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IV. 

EVALUACIÓN: CRITERIOS

Dominio corporal y expresión creativa 

INDICADORES Utiliza su cuerpo como

totalidad en la realización de

juegos

deportivos:

vóley: fundamentos

V. 

INSTRUMENTOS LISTA DE COTEJO: ITEMS - Reconoce los fundamentos del vóley. - Practica los fundamentos fundamentos del vóley.

BIBLIOGRAFÍA:   Ministerio de Educación Básica

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 2009

  http://www.google.com.pe/search?num=10&hl=es-IMAGENES 

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http://es.wikipedia.org/wiki/Vole dia.org/wiki/Voleibol#Fundamen ibol#Fundamentos_t.C3.A9 tos_t.C3.A9cnicos cnicos   http://es.wikipe

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VI.   ANEXOS: 

 

Imágenes del vóley

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Lista de cotejo

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Marco teórico del vóley

_________________________ Alumno Practicante

Vº Bº________________________________ Juan Sanchez Tarillo

 

  LISTA DE COTEJO IEI:…………………….AULA:………………….EDAD:……………………..  

ITEMS N°

APELLIDOS Y NOMBRES

Reconoce los fundament fundamentos os del vóley y los coloca en practica  SI

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

NO

 

 

 

 

 

 

 

VOLEIBOL Es un deporte  donde dos equipos se enfrentan sobre un terreno de juego liso separados por una red central, tratando de pasar el balón por encima de la red hacia el suelo del campo contrario. El balón puede ser tocado o impulsado con golpes limpios, pero no puede ser parado, sujetado, retenido o acompañado. Cada equipo dispone de un número limitado de toques para devolver el balón hacia el campo contrario. Habitualmente el balón se golpea con manos y brazos, pero también con cualquier otra parte del cuerpo. Una de las características más peculiares del voleibol es que los jugadores tienen que ir  ir rotando sus posiciones a medida que van consiguiendo puntos. puntos. El voleibol es uno de los deportes donde mayor es la paridad entre las competiciones femeninas y masculinas, tanto por el nivel de la competencia como por la popularidad, presencia en los medios y público que sigue a los equipos.

Fundamentos técnicos Se emplean diversas técnicas para impulsar la pelota en distintas situaciones del juego. En todas ellas el balón debe ser golpeado, no agarrado ni lanzado. La retención, arrastre o acompañamiento del balón es falta. El criterio arbitral en la aplicación de esta norma es fuente habitual de polémica por parte de los aficionados que asisten a los partidos.

Servicio o saque Cada punto se inicia con un saque del balón desde detrás de la línea de fondo. Se lanza el balón al aire y se golpea hacia el campo contrario buscando los puntos débiles de la defensa del adversario. Se puede hacer de pie o en salto. Es importante la orientación del saque porque el jugador contrario, que se ve obligado a recibir el tiro, queda limitado para participar en el subsiguiente ataque.

 

Bloqueo Es la acción encaminada a interceptar cualquier ataque del equipo contrario, saltando junto a la red con los brazos alzados buscando devolver directamente el balón al campo del contrario, o en su defecto, estrecharle el campo de ataque para inducirlo a echar el balón fuera del terreno de juego. En el bloqueo pueden participar hasta tres jugadores (los tres delanteros) para aumentar las posibilidades de intercepción. También serán importantes aquí las ayudas de la segunda línea para recuperar el balón en caso de un bloqueo fallido. Una de las opciones que tiene el atacante en salto es precisamente lanzar el balón con fuerza directamente contra el bloqueo buscando la falta.

Recepción y pase Interceptar y controlar un balón dirigiéndolo hacia otro compañero en buenas condiciones para poder jugarlo. Los balones bajos se reciben con los antebrazos unidos al frente a la altura de la cintura y los altos con los dedos, por encima de la cabeza. En otros casos hacen falta movimientos más espectaculares. Es habitual ver al jugador lanzarse en  plancha sobre el abdomen estirando el brazo para que el balón bote sobre la mano en vez de en el suelo y evitar así el punto. Generalmente el segundo toque tiene como fin proporcionar Generalmente proporcionar un balón en condiciones óptimas para que un rematador lo meta al campo contrario. La colocación se realiza alzando las manos con un pase de dedos, el pase más preciso en el voleibol. El colocador tiene en su mano (y en su cabeza) la responsabilidad de ir distribuyendo a lo largo del juego balones a los distintos rematadores y por las distintas zonas. Generalmente utiliza las técnicas de antebrazo, voleo, cabeceo o golpe con cualquier parte del cuerpo como último recurso.

 Ataque-rematee  Ataque-remat El jugador, saltando, envía finalmente el balón con fuerza al campo contrario buscando lugares mal defendidos, o contra los propios jugadores contrarios en condiciones de velocidad o dirección tales que no lo puedan controlar y el balón vaya fuera. El jugador también puede optar por el engaño o  finta dejando al final un balón suave que no es esperado por el contrario. Aunque se dispone de tres toques de equipo, se puede realizar un ataque (o finta) en los primeros toques para encontrar descolocado o desprevenido al equipo contrario. Se nombran distintos tipos ataques con el número de la zona: 

 

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 Ataque zaguero: Es el que realizan los que se encuentran en las posiciones defensivas sin sobrepasar la línea de 3 metros.  Ataque por 4: Es el ataque que realiza el atacante que se encuentra en zona 4.

 

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 Ataque por 2: Es el ataque que realiza el atacante que se encuentra en zona 2.  Ataque central : Es el ataque que realiza el atacante de zona 3.