Sesion 2

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2 Grado y Sección

2A

2B

Fecha

I.-

II.III.-

DATOS INFORMATIVOS: 1.1.  Institución Educativa 1.2.  Área 1.3.  Grado y Sección

: : :

I.E. INIF 48  COMUNICACIÓN 3ero A,B,E 

1.4. 1.5.   1.6. 

:: :

Prof. Percy Eudoro Arméstar   Felix Atoche Nunjar Távara   Lisseth López Rivera 

Director Sub director Profesor(a)

NOMBRE DE LA SESIÓN: APRENDEMOS A SER JUSTOS PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Evidencias/Pr  Instrumento de DESEMPEÑOS DESEMPEÑ OS (Criterios de Evaluación) oductos/Tare Evaluación as Reflexiona   Comprende las causas y consecuencias de sus Lista de cotejo

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Construye su identidad



  Se valora a sí mismo   Autorregula sus

 

emociones

emociones, sentimientos y comportamientos y el de los demás, utiliza estrategias de autorregulación de acuerdo a la situación que se presenta.   Se relaciona con sus compañeros y compañeras con

sobre los valores y sus característica s.

equidad o igualdad y analiza críticamente críticamente situaciones de desigualdad de género en diferentes contextos y promueve el cuidado del otro y la reciprocidad en las relaciones de amistad y pareja.

Observa comenta y videos sobre la temática de la unidad



  Reflexiona éticamente y argumenta



  Vive su sexualidad de



manera plena responsable 

y

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.    Define

metas de aprendizaje.   Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.   Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. ENFOQUES TRANSVERSALES





 Sabe qué le falta falta aprender para realizzar ar una



tarea.Considera sus prioridades y potencialidades.  Define y establece metas a partir de las tareas.  Entiende y empieza a organizarse considerando ser específico.  Considera sus experiencias la posibilidad de



Realiza trabajos con la temática planteada





realizar cambio estratégico que le permita alcanzar un la meta.



Enfoque de derechos Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad.

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES  

Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.   Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.





 

Enfoque orientación al bien común

 



Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes estudia ntes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

IV.- SECUENCIA INICIO

Motivación:   Se da la bienvenida a las estudiantes y se recuerdan las normas de convivencia.    Se elabora una pregunta a las estudiantes y se les pide que escriban en la pizarra lo que ellas

20 min

consideren. Recojo de saberes previos: ¿qué significa ser justos? ¿Cuándo somos justos? ¿De qué manera podemos contribuir en la sociedad para ser un país justo?  Problematización: ¿la justicia está relacionada con la equidad? ¿Crees que existe una crisis de justicia en el Perú? ¿Por qué? 

Propósito y organización:  reflexionamos sobre situaciones que afectan la igualdad entre

compañeras  DESARROLLO

70 min

 

Se les muestra un video sobre ser justos y anotan sus ideas en el cuaderno.    Se les pregunta a las estudiantes sobre lo observado. Ellas participan respetando las convenciones de participación.    Se pide que vayan a la página 150 del libro de DCPP y lean en silencio primero el texto y luego en voz alta.  junto a las estudiantes el contenido del texto  Se comenta   Se pide que formen en grupos y que elaboren ejemplos de situaciones que afecten la igualdad entre compañeras.    Se pide la participación de las estudiantes para que comenten lo trabajado

 

CIERRE

Preguntas de metacognición: metacognición: ¿Qué aprendimos hoy?¿Para qué nos servirá?