Sesion 1er Grado Piojos Comunicacion Minedu

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (UNIVERSIDAD DEL PERÚ, DECANA DE AMERICA)

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS: Institución Educativa Docente del aula Grado a cargo Actividad de aprendizaje significativo

FACULTAD DE EDUCACIÓN

: 5051 “Virgen de Fátima” : Rosa Escudero Panduro : Primer grado “C” : Practicando adecuados hábitos de higiene evitaremos contagiarnos de enfermedades. : Betty Serrano Vega : Comunicación : 10 de Marzo del 2010 : De 1.00 Pm. a 2:30 Pm.

Especialista asesora Área Fecha Hora

II.- CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DE APRENDIZAJE Organizador

Comprensión de textos

Capacidades

Conocimientos

Formula y comprueba canción la hipótesis sobre el contenido de un texto corto.

Lee textos con imágenes, Texto motor, vocabulario y estructuras sencillas Vocabulario visual

.

Texto: comunicado

Actitudes

Indicadores

Muestra respeto al escuchar a los demás, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesía.

Predice sobre el contenido de la lectura, a partir del título imágenes y resumen. Responde a preguntas de comprensión a partir del texto leído

Lee textos cortos con fluidez. Identifica nuevas globales, bingo.

visualmente palabras al jugar al

Producción de textos Produce textos en situaciones comunicativas identificando: A quién, qué y para que escribe.

Escribe un comunicado considerando el destinatario, propósito y mensaje.

III.- ESTRATEGIAS

INICIO

MOMENTOS

DESARROLLO DE LAS CLASES



Actividades Permanentes Saludo, oración y canto a Dios Registrar la asistencia de los niños y niñas utilizando las tarjetas léxicas de sus nombres. Leer las responsabilidades que van a asumir. Leer los carteles funcionales del aula. Leer comprensivamente los acuerdos. Practicar la lectura por placer.



Se proyecta un video del piojo a los niños. Los niños responden a preguntas: ¿Qué animal es? ¿Dónde vive? ¿De qué se alimentan? ¿Por qué algunas personas los tienen? ¿Saben ustedes que los piojos también asisten al colegio?

TIEMPO

RECURSOS

20 min

Multimedia

PROCESO

La docente presenta en el multimedia fotografías de niños con liendres en el cabello y pide a los niños que expresen lo que ven y comenten lo que les puede suceder. Durante la presentación de las diapositivas se hará preguntas a los niños y niñas, de manera que se estimulará a formular sus hipótesis. Después del dialogo con los niños y niñas se presentará un texto sobre los piojos, la maestra leerá como modelo, luego lo hará con los niños, 30 min se resaltara algunas palabras significativas. Los niños responden a preguntas acerca del contenido del texto usando sus tarjetas léxicas. Los niños juegan al BINGO, en dónde leen con rapidez las palabras que ya se presentaron en el texto, alimentando de esta manera su vocabulario visual.

multimedia

papelote

ficha B

I

N

G

O

Piojo

Sangre

Cabello

Sucio

Peine

Cabello

Sucio

Peine

Sangre

Piojo

Sangre

Piojo

Sucio

Peine

Cabello

Peine

Cabello

Sangre

Piojo

Sucio

Los niños construyen nuevas palabras, partiendo de la palabras:

Piojo

sangre

cabellos

sucios

La profesora motiva a los niños para que comuniquen a sus padres a que les limpien el cabello. Los niños escriben un comunicado a su mamá, considerando el destinatario, propósito y mensaje.

Comunicado Hola Mamita

20

Lávame mi……………………………………………………… Para no tener…………………………………………………… Tu hijo ……………………………………

Lleva tarjetas léxicas a su casa para jugar al bingo con sus padres.

SALIDA

Se realiza preguntas metacognitivas para regular el aprendizaje. ¿Qué has aprendido el día de hoy? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo que aprendiste?

BIBLIOGRAFÍA  Programa Curricular Diversificado de la I.E  Información sobre la pediculosis www.santacruzsalud.org/phealth/cd/3lice.htm

10 min

ficha

INDICADORES

Nº

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

NOMBRES APELLIDOS

Y

Predice sobre el contenido de la lectura, a partir del título imágenes y resumen

Responde a preguntas de comprensión a partir del texto leído-

Lee textos cortos con fluidez.

Identifica visualmente nuevas palabras globales, al jugar al bingo.

Escribe un comunicado considerando el destinatario, propósito y mensaje.

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