Sesión 16-¿Cómo Decidir para Mejorar La Convivencia Familiar

 

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 16 ¿Cómo decidir para mejorar la convivencia ffamiliar? amiliar? DATOS OS INF INFORM ORMATI ATIVOS VOS:: I. DAT         

Unidad de Ge Unidad Gestó stón n EEduc ducatv atvaa Instución Educatva Direcora Sub direcor Docene Grado y Sección Temporalización Temporalizació n Área Esraegia / Modalidad

Medio utilizado para la interacción docente - estudiante

: PIC PICHAR HARII KIMB KIMBIRI IRI VIL VILLA LA VIRGEN VIRGEN : 38 38704 : Lic. Nancy Liliana Casro Lucas. : Lic. Juan Carlos Inca Paullo. : Lic. Juan Vladimir Huallpa Vila : Primer grado “A” : 22 -04-2021 : Personal Social : A disancia.

Llamada elefónica

X

WhasApp

Mensaje de exo

X

Facebook

(Marcar el/los medios que utlizará )

X

Herramienas viruales de comunicación

Video

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA Y  CAPACIDADES

2. Convive y partcipa democrátcamene. 2.1. Ineracúa con odas las personas. 2. 2. Consruye normas y asume acuerdos y leyes. 2.3. Maneja conicos de manera consructva. 2.4. Delibera sobre asunos públicos. 2.5. 2.5. Par artc tcip ipaa en ac acci cion ones es que que promueven el bienesar común.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRUME APRENDIZAJE NTO DE EVALUACI ÓN

DESEMPEÑOS Delibera sobre asunos públ públic icos os en enffat atza zan ndo los los que que se generan en la convivencia del día a día para proponer y partcipar en actvidades cotdianas.



Dibuja o escribe una decisión que hayas omado y que haya ayudado a mejorar la convivencia familiar.

Lisa de coejo

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje con autonomía. Define metas de aprendizaje

Valores Equidad en la enseñanza

Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea

ENFOQUE INCLUSIVO Actitudes que suponen Se demuestra, por ejemplo, cuando. Disposición a enseñar ofreciendo a los esudianes las condiciones y oporunidades que cada uno necesia para lograr los mismos resulados

Lo Loss doce docen nes es pr prop opic icia ian n y lo loss esu esudi dian ane ess pract ractca can n la deli elibe bera raci ció ón para para arrib rribar ar a cons consen enso soss en la ree reexi xión ón sobr sobree asun asuno oss públicos, la elaboración de normas u oros.

II III. I. PR PREP EPAR ARAC ACIÓ IÓN N DE LA AC ACTI TIVI VIDA DAD D ¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad?

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?

 

 Leer

las orienaciones en la plaaforma plaaform a “ PERUEDUCA”   Colgar el video en WhasApp.



Celular con Whasapp.

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Acvidades Inicio

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

 



Saludo y doy la bienvenida a los esudianes y padres por medio de celular y mensajes a ravés del WhasApp. Luego Lue go les menci menciono ono que contnu contnuamo amoss con el desarr desarroll ollo o de las actvid actvidade adess educat educatvas vas APRENDO EN CASA. Dichas actvidades son enviadas a su cuena de WhasApp, donde podrán abrir y leer las actvidades. Hago recordar las indicaciones esablecidas para desarrollar las actvidades de cada día. Indico que luego de erminar las actvidades omarán evidencias mediane foograas o videos; los mismos que serán enviados al Whasapp para su revisión y de la actvidad.

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:  Hoy identificaremos cómo se se toman las decisiones en algunas familias.

Normas de Convivencia virtual:   Respetar las opiniones de mis compañeras y compañeros en el grupo de WhatsApp



Les hago recordar a papá, mamá, o familiares que acompañan a los menores en este viaje maravilloso del aprendizaje, que los niños y niñas deben contar con su lápiz, borrador y un cuaderno para hacer sus anotaciones.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

Desarroll o

Indicaciones y actvidades a desarrollar en casa por los esudianes con partcipación de sus  familias.  



El docene guía y hace el acompañamieno consane a los padres de familia en odo el proceso de aprendizaje de los esudianes, mediane llamadas elefónicas, WhasApp, ec. Leemos:

 

Recoge los saberes previos de las niñas y niños: ¿De qué raa la lecura? ¿Qué decidieron hacer José y Miluska? ¿Cumplieron con el encargo de la mamá? ¿Qué opinas?  Presénales el propósio de la sesión: Hoy identcaremos cómo decidir para mejorar la convivencia familiar.   Comunícales las normas de convivencia para la sesión. 

Problemazación 

Escuchan el problema:

 



Responden Respon den pregun pregunas as:: ¿Por ¿Por qué qué cree creess que que los los ad adul ulo oss decid ecideen las a are reas as qu quee se deben realizar en casa? ¿Por qué crees que las niñas y los niños partcipan menos en las decisiones? ¿por qué crees que las decisiones decisiones acordadas por oda y odos en la familia ayudan a sentrnos bien?

Análisis de la información 

  

¿Qué es la oma de decisiones? Es la capacidad de elegir una acción enre aalernatvas. lernatvas. ¿Qué es decidir? Es hacer que las cosas sucedan en vez de simplemene dejarlas que ocurran como consecuencia del azar. ¿Por qué es imporane omar decisiones? Las decisiones son pare de la vida por eso es muy imporane aprender a omar decisiones. Pregun Pre guna: a: ¿Qué es la oma de decisi decisione ones? s? ¿Qu ¿Quéé es decidi decidir? r? ¿Po ¿Porr qué es impor imporane ane omar decisiones?

Acuerdos y toma de decisiones

 



Las niñas y niños enemos que aprender a omar om ar decisiones.



Al érmino de la jornada del día, procedo abrir los rabajos y evidencias enviados por los padres vía Whasapp (Videos o foos, chas desarrolladas) Esos son guardados en la carpea de archivos de cada esudiane.(evidencias) Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tempo que brindan casa en bien de

Cierre  

la educación de sus hijos   De igual forma me comunico por por celular con los esudianes esudianes para para valorar el rabajo realizado realizado durane esa emporada de emergencia saniaria, mediane las siguienes pregunas: pregunas: ¿erminaron a tempo la actvidad?, ¿qué fue lo más sencillo? ¿de qué manera creen que es más fácil aprender en casa?

Meta cognición:     

¿Qué aprendieron? … (desempeño) ¿Cómo aprendieron? … (esraegias) ¿Para qué me sirve lo aprendido? … (ransferencia) ¿Cómo se sinteron al realizar sus actvidades? … (reexión)  Culmino la jornada del día con las siguienes palabras:

  “Fe “Felici licitac tacion iones es pap papito itoss y mamita mamitass por este este apoyo apoyo a nuestr nuestros os niños niños y niñas, niñas, sin ustede ustedess nuestros niños estarían solo frente al televisor, radio o plataforma, sin ningún objevo de aprendizaje. El Perú es grande y lograremos salir de esta complicada situación.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE APRENDIZAJE ¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad?

¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

¿Cómo decidir para mejorar la convivencia familiar? ¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

ANEXOS: --

Lista de cotejo Acvidad

V°B°_____ V°B°__ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ _____ __ Lic. NANCY LILIANA CASTRO LUCAS

V°B°__ V°B°_____ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ___ Lic. JUAN CARLOS INCA PAULLO

______ _________ ______ ______ ______ ______ ______ _____ __ Lic. Juan Vladimir Huallpa Vila

 

 

Direcora

Sub Direcor

Docene de aula

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejo Docente: Juan Vladimir Huallpa Vila

Fecha: 22 – 04 - 2021

Título: ¿Cómo decidir para mejorar la convivencia familiar?

Grado: 1 Sección “A”

Evidencia de aprendizaje:  Dibuja o escribe una decisión que hayas tomado y que haya ayudado a mejorar la convivencia familiar.

Competencia/ Capacidad

Desempeños

2. Convive y partcipa democrátcamene. 2.1. Ineracúa con odas las personas. 2. 2. Consruye normas y asume acuerdos y leyes. 2.3. Maneja conicos de manera consructva. 2.4. Delibera sobre asunos públicos. 2.5. Partcipa en acciones que promueven el bienesar común Delibera sobre asunos públicos enfatzando los que se generan en la convivencia del día a día para proponer y partcipar en actvidades cotdianas.

Criterios de evaluación N° Apellidos y nombres

1 2 3 4

AGU GUIL ILAR AR HERRE RRERAS RAS, Alon londr draa Em Empe perrar ariz ARANGO CARRION, Chris Helen CACERES FLORES, Abigail Daniza CANALES ZANABRIA, IA, Djen jenko Naoki

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

C AS CSA RN EZ, I ala ana all CC CASE ONECCHCS AAMFEERRNAN MAND A, LDizEZ C,oIh rihnal a a Shan CHAVEZ LAPA, Ariane Kiara CUTTI LIFONCIO, Jhordan Esmih DURAND JA JANAMPA, M Meelisa DURAND LAPA, Jhona Noemi ENRI NRIQUEZ QUEZ MOCHO CHO, Em Emel elyy Kaor Kaorii FIG IGUE UERO ROA A QUIS QUISP PE, m miileh leh pa paol olaa GE GERO RONI NIMO MO TO TORR RRES ES,, Jas Jaspe perr Gus Gusa avo vo S San anly ly HE HERR RRER ERAS AS GU GUTI TIER ERRE REZ, Z, Mi Mich chel elll V Vir irgi gini niaa LUJ UJA AN YU YUC CRA, RA, Ar Arel eliiz A Ale leja jan ndr draa MARTIN RTINEEZ SAL ALOM OMÉÉ, Jo José Sef efan ano o MUÑOZ P PA ARION IONA, A Aaaron Da David POZO CO CONDOLI, Be Benjam jamin LLiiam POZO OZO LO LOP PEZ, Scarl carle e Mary ryor orii RUIZ RUIZ GA GALV LVEEZ, Ben Benjh jham amin in Rey eyso son n SALAZAR TA TAMANI, K Kaarol Al Alexa SOBR BRAD ADO O CCOA OA,M ,Men end des Iñes Iñesa YU YUC CRA CONCU NCUERO,J RO,Jer erar ard d Sali alin n

Dialogamos con amabilidad y respeto sobre cómo influye la toma de decisiones en la convivencia familiar.

 

¿Cómo decidir para mejorar la convivencia familiar? Lee cada caso con la ayuda de tu mamita o papito.

Responde: 1.- ¿Qué decidieron hacer José y Miluska?

2.- ¿Cumplieron con el encargo de la mamá?

3.- ¿Te 3.¿Te ha ocur ocurri rido do algo algo pare pareci cido do lo ocur ocurri rido do con con Jo José sé y  Miluska?

4.- ¿Quiénes toman decisiones en tu familia? Marca con una “x” Integrantes de mi familia Papá Mamá Abuelo Abuela Hermana

Tama decisiones en el hogar

 

Hermano Yo