SESIÓN 10 de Octubre Descrip de Lugar

 

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE 09 de octubre

“Reconocemos el valor nutritivo de los productos alimenticios de nuestra región .” 

Sesión de aprendizaje: CONOCEMOS UN HERMOSO LUGAR  Propósito de Aprendizaje  AREA

Enfoques transversales

Acciones observables

- Enfoque intercultural  Empatía. 

 

-Enfoque de búsqueda de la excelencia   n ió c a ci n u m o C

COMPETENCIA/ CAPACIDAD

Los docentes y estudiantes e studiantes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran   Superación personal.  Utiliza sus cualidades y recursos al máximo al máximo posible, para cumplir con éxito sus metas que se proponen a nivel personal y colectivo.  Se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño. 

DESEMP DES EMPE E O

Infiere información anticipando el contenido del texto, a partir de algunos indicios (título, ilustraciones, palabras y e expresiones conocidas) y deduciendo características de

Lee diversos tipos de texto

Infiere

Evidencia Eviden ciass de aprendizaje

Conocemos un hermoso lugar Pág. 141 

TECNICA E INST.

Ficha técnica

interpreta animales, y lugares, como las el información del personajes, significado de palabras objetos y expresiones por así contexto, texto escrito. relaciones lógicas de causa- efecto y semejanza-diferencia a partir de información explícita del texto   Actividades de reforzamiento ESTRATEGIAS

MEDIOS Y MATERIALES

TIEMPO

La maestra y los estudiantes se dirigen hacia el parque. Observamos todoslos elementos que hay, luego responden preguntas R ecupera ecuperación ción de s abe beres res previos previos ¿Qué tipo de lugar es? ¿Será un pueblo o un parque? ¿Qué elementos hay? ¿qué otros lugares existen? Conflicto Conflict o Cog nitivo

Cuaderno de trabajo de Comunicaci ón

Un bloque

¿Cómo es un texto descriptivo? ¿Sabes cómo describen un lugar? Propósi to de de la s esión:

Lápiz cuaderno

Inicio

Motivación:

Hoy leeremos un texto descriptivo de un lugar

¿Qué necesitamos hacer?

¿Qué lograremos al finalizar la actividad?

Observar un lugar (parque) Responder preguntas en forma oral Observar el titulo y la imagen de la página 141 Inferir información del contenido de un texto descriptivo de un lugar. Infieren y responden las preguntas. Leen en forma silenciosa la lectura Responden las preguntas en la pág. 142 Desarrollo Pr ocesam oces amiento iento de la Información Información

Construcción I

Antes de la lectura

Se entrega a los estudiantes el cuaderno de trabajo de comunicación pág.141 La maestra indica que lean el título, que observen la imagen Luego la maestra pregunta: ¿Por qué el título dice “Conocemos un hermoso lugar”? ¿De qué tratará el texto?

¿Qué elementos observas? ¿Por qué es una descripción? La maestra anota sus hipótesis sobre el contenido del texto que te dicten los

 

 

Estudiantes.  Durante la lectura

La maestra pide a los niños y niñas hacer una primera lectura de forma individual y silenciosa.  La maestra invita a cada equipo de trabajo a leer en voz alta. La maestra pregunta: ¿Cómo se llama este pueblo?, ¿Quién es el autor? ¿De qué trata? ¿Qué se puede hacer en este lugar? La maestra les indica subrayar la información en el texto. Después de la lectura

Construcción II

Los estudiantes comentan libremente el contenido del texto, luego expresan con sus propias palabras lo que entendieron del texto. Los estudiantes leen lo que subrayaron del texto y utilizan esa información para responder con sus propias palabras a las preguntas de la página 142 del texto. Aplicación En forma individual cada estudiante responde en forma escrita a las preguntas de la p. 142  142  Cierre

Los estudiantes comenten comenten qué les pareció la lectura, reflexionamos sobre la importancia de conocer a los elementos que forman parte de las características naturales y culturales de la comunidad: animales, plantas y otros recursos. Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿qué acciones realicé para deducir los elementos del lugar?, ¿me fue fácil decir con mis propias palabras lo que entendí del texto?, ¿cómo puedo utilizar estos aprendizajes en mi vida cotidiana? Extensión:: Desarrolla la actividad para casita. Extensión

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza? EVALUACIÓN Infiere información anticipando el contenido del texto, a partir de algunos indicios (título, ilustraciones, palabras y expresiones conocidas) y deduciendo características de personajes, animales, objetos y lugares, así como el significado de palabras y expresiones por contexto, las relaciones lógicas de causa- efecto y semejanza-diferencia a partir de información explícita del texto 

Desempeño

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Deduce el contenido del texto.  Infiere el significado de palabras y expresiones por contexto a partir de información explícita del texto

 

Nivel de progreso 

ROCIO PILAR RAMOS AGUIRRE PROFESORA

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Infiere información a partir de las imágenes, título del texto  

PAULA MATEO ORTEGA SUBDIRECTORA

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1  Observa la imagen. Luego completa la descripción del lugar con las palabras de la ta 2 

Derecha Frente

izquierda Detrás

Fondo

Despues de entrar se encuentra a la la piscina para niños. piscina principal, llena de toboganes.  toboganes.  A la

está la

de la piscina están los

restaurantes que ofrecen diferentes comidas. Al   de carros y a

de estos, está el estacionam estacionamiento iento , la salida del parque. parque.  

 

 

¿CUÁNTO APRENDÍ? descripciones ciones y marca Observa la imagen. Luego lee las descrip una x  la que que   mejor describe el lugar.

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Descripción 2 

La piscina principal tiene toboganes que salen de una  casa. El tobogán más grande  grande  es rojo, sale de la torre más alta y da muchas vueltas. Otros son menos largos, pero llegan a la misma

La piscina principal tiene toboganes que salen de un  castillo. El tobogán más grande  grande  es verde, sale de la torre más alta y da muchas vueltas. Otros son menos largos que llegan a otra piscine

piscina.   piscina.

 

 

SEGUIMOS PRACTICANDO Ayuda a ubicar a Mateo. Lee la descripción de cómo llegar y marca con una el el lugar indicado. indicado.  

Para llegar a donde yo estoy. Tienes que entrar al parque de diversiones y tomas el camino camino

Mateo:

de la izquierda. Sigues por ese camino, a tu derecha verás una fuente. Sigue caminando hasta estar frente al carrusel. Ahí giras a la derecha y verás que detrás de la fuente está la pista donde estoy yo.  yo. 

 

 

 

 

RESPONDE LAS PREGUNTAS

1.- Qué tipo de texto será? ……………………………………………………………………………………… 

2-.¿Qué tipo de lugar es? ……………………………………………………………………………………….

3.-Para qué se escribió este texto? ……………………………………………………………………..................

4.-¿Te gusto este texto? SI

No

¿Por qué?.................... qué?....................................... ........................................ ............................. ........ 5.-¿De qué trata el texto? ………………………………………………………………………………………