SESIÓN 1 - Bienvenida - Secundaria

Sesión de Bienvenida Nivel Secundaria (Presencial – Virtual)

I.

DATOS INFORMATIVOS 1.INSTITUCION EDUCATIVA 2.GRADO Y SECCION 3.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 4.MODALIDAD

: : : “Regresamos a clases cuidándonos” : PRESENCIAL

II. PROPOSITO • Los estudiantes expresan sus emociones y experiencias vividas durante la pandemia y lo compartan en el primer día de clase, fomentando los valores como el respeto, la amistad, ser amables, empáticos y saber perdonar para una sana convivencia.

III.

Materiales

• Ambientación del aula de clases. • Lámina con modelos de emoji. • Hojas impresas con las cartillas de bingo. • Parlante, fondo musical.

IV.

Previo al inicio de la sesión

• Hacerles

recordar

los

protocolos

de

bioseguridad,

respetando

el

distanciamiento físico de 1metro en todas las direcciones, así mismo el lavado o desinfección de manos debe realizarse de manera frecuente, con agua y jabón. Como también el uso obligatorio, permanente y correcto de mascarillas, para ingresar y permanecer en la institución.

Presentación (10 minutos) • El docente expresa a sus estudiantes sus buenos deseos y ¿Qué espera de ellos para este año?. • Dinámica de Presentación: Escoge tú Emoji (Ver anexo 1) • El docente pedirá a cada estudiante que dibuje un emoji que los represente, pueden ser expresiones de caras o un símbolo, pero que sea algo significativo para cada uno. Una vez que todos lo hayan hecho, deberán explicar qué es lo que significa dicho símbolo después de presentarse con su nombre.

V.

Desarrollo (20 minutos)

• Dinámica de Integración: Juguemos al Bingo (Ver anexo 2) El docente motiva a sus estudiantes “Vamos a jugar Bingo”, cada uno debe tener una

cartilla

de

papel

para

ser

llenada.

Cuando el docente da la señal los estudiantes se desplazan en distintas direcciones del aula y empiezan a conversar con distintos compañeros, haciéndoles preguntas que figuran en el tablero. En cuanto se encuentra a alguien que cumpla con una de ellas, escriben su nombre en el casillero. Gana el estudiante que llena primero la cartilla completa y grita ¡Bingo! • Ahora el docente deberá preguntar, ¿Cómo se han sentido?. Es conveniente conversar con los adolescentes sobre las emociones que han compartido con sus compañeros. Estas emociones nos han acompañado durante el tiempo de la pandemia, y aún los miedos que persisten y los cuidados que debemos

tener.

VI.

Cierre (10 minutos) • El docente invita a los estudiantes a escuchar la lectura de “Julián y los Clavos” …¿Cuántas veces hablamos con ligereza, sin pesar en el daño que podemos causar en la otra persona? (Ver anexo 3) • El lema que visualizamos nos servirá para tener el mensaje claro sobre la importancia de vivir con respeto, amabilidad, ponernos en el lugar del otro y saber perdonar. • Después de la Sesión; El docente invita a los estudiantes a copiar el lema y poder compartirlo con su familia, para valorar la importancia de una buena convivencia basada en el respeto , la empatía y el perdón.

ANEXOS Anexo 1: Láminas de emoji, dinámica de presentación

Anexo 2: Bingo, dinámica de Integración B I N G O Alguien que ha ido de paseo a algún lugar bonito en vacaciones. ……………………………….

Alguien que espera encontrar nuevos amigos(as) …………………………..

Alguien que ha sentido nervios o le ha costado dormir anoche pensando en este día.

Alguien que no ha querido retornar a la escuela. ……………………………………….

…………………………………….

…………………………………

Alguien que le gusta el fútbol, vóley o básquet. ………………………………

Alguien que tiene algún un talento (cantar, bailar, dibujar, etc.). ……………………………………….

Alguien del grupo que tiene otra nacionalidad.

Alguien cuyos padres estén en el exterior.

Alguien que tiene un hermano(a) pequeño(a)

…………………………..

……………………………..

……………………………………..

Alguien cuyos padres participen en una fiesta costumbrista.

Alguien a quién le guste leer y estudiar.

Alguien que se sienta feliz en este primer día de clases.

…………………………………..

…………………………………….

……………………………..

Alguien que ha crecido o cambiado físicamente en vacaciones.

Alguien que viene de otro colegio.

…………………………………. Alguien que alguna vez conoció a una persona famosa. ………………………………….. Alguien que allá perdido un conocido o familiar durante la pandemia. …………………………………..

Anexo 3: Lectura “Julián y los clavos” https://www.youtube.com/watch?v=pE8IlfFWGC0

Sesión de Bienvenida Nivel Secundaria (Presencial – Virtual)

I. DATOS INFORMATIVOS 5.INSTITUCION EDUCATIVA 6.GRADO Y SECCION 7.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 8.MODALIDAD II. Propósito

: : : “Regresamos a clases cuidándonos” : PRESENCIAL - VIRTUAL

• Los estudiantes expresan sus emociones, experiencias vividas durante la pandemia y lo compartan en el primer día de clase, fomentando los valores como el respeto, la amistad, ser amables y empatía para una sana convivencia.

III.Materiales • Computadora, Laptop, Tablet. • Video de Bienvenida del docente. • Tener una lista de personajes para sugerir. • Fondos musicales. • Imágenes de las emociones básicas.

IV. Presentación (10 minutos) • El docente expresa a sus estudiantes sus buenos deseos y ¿Qué espera de ellos para este año?. Video de presentación (Ver anexo 1) • Dinámica de Presentación: La Máquina del Tiempo / Identificando personajes (Ver anexo 2) • El docente pide a los estudiantes que digan su nombre y elijan un personaje que admiren y describan qué les agrada de él o ella. Puede ser de novela, juegos, historia, series etc. • Ejemplo; Me llamo Juan admiro al hombre araña, me gusta su agilidad arácnida.

V. Desarrollo (20 minutos) • El docente motiva a sus estudiantes; Bien chicos los personajes que han mencionado, ¿tendrán emociones?... (agradables, desagradables) Ahora como hemos identificado vamos a explorar las nuestras. Dinámica de Integración: Identificando mis Emociones • El docente muestra la imagen de las emociones básicas (Ver anexo 3) e invita a que los estudiantes relacionen estas emociones vividas en el proceso de la pandemia y las compartan. • En lluvia de ideas invita a participar libremente para que expresen su emoción, los que no puedan compartirlas enviar sus respuestas por el chat. • El docente refuerza la importancia de aprender a identificar y controlar nuestras emociones para una adecuada convivencia.

VI. Cierre (10 minutos) • El docente invita a los estudiantes a escuchar la lectura de “Julián y los Clavos” www.youtube.com/watch?v=zXqmTiPeaKI • ¿Cuántas veces hablamos con ligereza, sin pesar en el daño que podemos causar en la otra persona? • El docente muestra el semáforo como una estrategia para controlar nuestras emociones. (Ver anexo 4) • Explica el significado de cada color y la importancia de respirar y pensar. • Después de la Sesión; El docente invita a los estudiantes a copiar el lema y poder compartirlo con su familia, para valorar la importancia de una buena convivencia basada en el respeto , la empatía y el perdón.

ANEXOS Anexo 1 Cartel de Bienvenida

Anexo 2 La Máquina del tiempo: dinámica de presentación.

Anexo 3: Identificando mis emociones

Anexo 4: Estrategia “El Semáforo”