Sesion 08 Xo Comprendemos Lo Que Leemos El Bullying

I.E.P.M. Nº 11252 LA UNIÓN – POMALCA

GOBIERNO REGIONAL DE EDUCACIÓN LAMBAYEQUE

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 08

I.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1 I. E. : IEIPM Nº 11252 – La Unión - Pomalca 1.2 Profesor :Prof. JOSE OSCAR PEREZ PAZ. 1.3 DCRT : Lic. HEBERT A. NIETO DELGADO 1.3 Grado y Sección : 6° “A” 1.4. Nombre de la Unidad: « » 1.5. Nombre de la actividad: COMPRENDEMOS LO QUE LEEMOS 1.4 Duración : 80 minutos 1.5 Fecha :

I. II.

TEMA TRANSVERSAL: Dignidad y defensa de la vida (integración de la creación) ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES: ORGANIZADOR / VALOR DEL ÁREA COMPRENSIÓN DE TEXTOS

RESPETO

III.

APRENDIZAJE ESPERADO / ACTITUDES (Habilidad +conocimiento básico) Identifica el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee.  Escucha con atención al docente  Guarda silencio mientras sus compañeros intervienen en clase  Levanta la mano para hablar  Mantiene el orden en el salón de clase.

CONOCIMIENTOS Lectura CUANDO LA ESCUELA NO ES UN BUEN LUGAR

SECUENCIA DIDÁCTICA:

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE INICIO Se realizan las actividades generales: o Saludo a los estudiantes o Registro de asistencia Los estudiantes se trasladarán junto al docente a la sala de innovación de la institución. Ahí observarán el video titulado “LA CRUELDAD ESCOLAR EN LOS COLEGIOS LIMEÑOS”, con el fin de sensibilizar a los estudiantes en

TIEMPO

RECURSOS DIDÁCTICOS

05 minutos

25 minutos

Proyector Video

cuanto al bullying o violencia escolar. Los estudiantes infieren el propósito comunicativo del texto, a partir de las siguientes preguntas: P. ¿Qué podemos observar en el video? P. ¿Qué tipo de violencia se presenta en el video? ¿Conocen cómo se llama ese acto? P: ¿Creen que burlarse constantemente de un compañero es una forma de agresión? ¿Por qué? P. ¿Cuál es la causa del bullying? ¿Saben de algún caso en esta institución? P. ¿Y estará bien actuar de esa manera? ¿Qué podemos hacer frente a ello? ¿Por qué creen que algunos jóvenes golpean a otros aunque estos no les hayan hecho nada? P: Muy bien chicos, A continuación les entregaremos un lectura en la que vamos a leer una lectura muy interesante respecto al tema del video. 30 PROCESO minutos  Se pasará a leer el texto “CUANDO LA ESCUELA NO ES UN BUEN LUGAR”, Anexo adjunto que tiene cada uno de los estudiantes. Ellos leerán el título y anticipan el contenido del texto.  La lectura la iniciará el docente y cada estudiante continuará según mencione el docente. La lectura se leerá por párrafos, alumno por alumno, según indique el docente. También los estudiantes aplicarán la técnica del subrayado y el sumillado en cada párrafo que se lea; así como marcar las palabras clave del mismo e identificar las ideas principales y secundarias.  Si es que dentro de los párrafos se encuentran palabras desconocidas, se realizará un alto para explicar el significado de las palabras (una vez ya subrayadas) y los estudiantes colocarán el significado en sus cuadernos de comprensión lectora con el fin de que lo tengan presente y puedan ampliar su vocabulario. Palabras desconocidas: MOFA, CALVARIO Y TRASTABILLAR.  Los estudiantes reciben su ficha de lectura, que irán completando con ayuda del docente.  Las preguntas del nivel literal, inferencial y crítico la responderán al azar. Dirigidos por la docente. Los estudiantes tendrán unos minutos para resolver las preguntas y luego la docente preguntará cualquiera de ellas al azar, de manera que se va corrigiendo mientras van avanzando la ficha.  Luego, resolverán las preguntas del nivel crítico en una puesta en común. La docente los guiará. ¿Te parece que el bullying está siendo muy extendido en nuestro medio? ¿Por qué? ¿Cuál es la razón, a tu parecer, más importante para que se produzca el bullying? Justifica tu respuesta.  Los estudiantes seguirán completando sus fichas. Terminada esta, el docente recoge las mismas.  ¿Por qué es relevante leer esta información? Debemos tomar en cuenta y tener consciencia de que el bullying es un obstáculo en nuestras vidas y sobre todo en nuestras aulas. Además debemos estar informados que aunque sea un tema de violencia, este problema no solo afecta a 10 minutos

Lista de cotejo nº 1 Módulo de lectura Nº 4

Ficha de la lectura

personas de escasos recursos y con poca cultura; sino que nos puede ocurrir a todos, siendo de cualquier clase social y económica. Ahora podemos encontrar casos en donde adolescentes se suicidan de una u otra forma o, simplemente, sus agresores llegan hasta el punto máximo de matarlos con solo poder imponérseles y que les tengan miedo. No hay que ser indiferentes ante estos hechos que dañan nuestra persona y si saben de algún caso similar, no se queden callados. ¡Denuncien!. SALIDA Los estudiantes responderán a las siguientes preguntas: P: ¿Qué es lo que han aprendido el día de hoy? P: ¿De qué manera lo aprendieron? Se va sistematizando las respuestas en la pizarra. La docente resolverá las dudas en caso de haberlas. Muy bien. Gracias por su atención y sus participaciones. - El docente se despide de los estudiantes.

IV.

EVALUACIÓN ORGANIZADOR / VALOR DEL ÁREA

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

APRENDIZAJE ESPERADO / ACTITUDES (Habilidad +conocimiento básico)

INSTRUMENTOS

Identifica el tema, la estructura y la información relevante de la lectura “Cuando la escuela no es un buen lugar”.

Anecdotario

  RESPETO

 

Escucha con atención al docente Guarda silencio mientras sus compañeros intervienen en clase Levanta la mano para hablar Mantiene el orden en el salón de clase.

Lista de cotejo nº 1

La Unión, Junio del 2013

_____________________________ Lic. HEBERT ALBERTO NIETO DELGADO PROFESOR DE CRT

___________________________________ Prof. PEREZ PAZ JOSE OSCAR PROFESORA DE 6º “A”

INFORME DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 08

A. DATOS INFORMATIVOS: Participante: Prof. PEREZ PAZ JOSE OSCAR I.E. : Nº 11252 C.P. LA UNION - POMALCA Grado y sección: 6to.”A” Área curricular: Comunicación Nombre de la sesión: “Comprendemos lo que leemos” Duración de horas pedagógicas: 80 minutos B. REFLEXIÓN CRÍTICA Logros y Dificultades  El video motivó y permitió recoger los saberes previos e los alumnos en función al tema del texto propuesto.  Los estudiantes realizan la lectura y análisis de la misma, teniendo en cuenta los tres momentos importantes de la lectura.  Las estrategias planteadas para cada momento de la lectura permitió desarrollar las habilidades y capacidades de comprensión lectora.  Los alumnos analizaron la lectura a través de interrogantes que abarcan los tres niveles de comprensión, con el fin de que ellos puedan llegar a los niveles superiores.  Realizaron la meta cognición para verificar los aprendizajes y los procesos cognitivos.  Algunos alumnos presentan dificultad a partir del nivel inferencial. Por ello, fue necesario tomarnos un tiempo para que puedan ir entendiendo lentamente, respondiendo ejercicios sencillos. Eficacia de las estrategias  Las estrategias que se utilizaron sirvieron para lograr un aprendizaje significativo en ellos. Propuesta de mejoramiento  Fomentar la motivación y el análisis del contenido de los textos con temas de interés para los estudiantes y que responden a la realidad de ellos.  Impulsar el desarrollo de habilidades y capacidades de comprensión en los estudiantes a través de estrategias apropiadas. Valoración Cualitativa  se logró desarrollar la capacidad propuesta que los alumnos lleguen a un análisis en base a los tres niveles de comprensión.  Las estrategias empleadas despertaron el interés de los estudiantes durante toda la sesión. Evaluación de los estudiantes  Se midió el aprendizaje obtenido por los alumnos a través de instrumentos de evaluación para verificar su aprendizaje.  El uso de los instrumentos de evaluación fue la lista de cotejo y el registro auxiliar.

CUANDO LA ESCUELA NO ES UN BUEN LUGAR

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(Artículo de educación) Leemos Cuando las mofas y bromas entre compañeros traspasan la frontera del respeto y se convierten en constantes agresiones y humillaciones, estamos ante un caso de Bullyng o violencia escolar. Bullyng es un anglicismo (modismo tomado del inglés) utilizarse para referirse al acoso escolar. Involucra maltrato físico o psicológico deliberado y repetitivo. Se presenta desde el preescolar, pero toma mayor auge en los últimos grados de primaria y secundaria. Un problema real Aunque no se considera de mucha importancia en las escuelas, ¿quién no conoce a “José”? José es un alumno del último grado de secundaria de la capital que cursó la primaria en una comunidad del interior. Cuando terminó la primaria, sus padres consideraron oportuno ir a vivir a la ciudad, para que sus hijos tuvieran una formación académica más diversa.

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Cuando José ingresó a la secundaria tenía muchas ganas de seguir aprendiendo y con mucho ánimo se presentaba a clases; pero, muy pronto, Jorge empezó a hacerle bromas, pero el timbre en su voz que denotaba que era de otro región, mientras que sus compañeros sonreían indiferentes. De esa manera, día a día, José empezó a vivir un calvario por numerosos detalles. He aquí algunos de ellos: Jorge se levantó de su carpeta y con su mano golpeó la mano de José, que sostenía a su vez un lápiz cerca de su cara, lo que provocó que la punta le hiciera un raspón en la mejilla. El profesor preguntó qué pasa y Jorge rápidamente respondió que fue un accidente. El lunes en el patio del colegio, en la formación, Jorge estira el pie disimuladamente, haciendo que José al pasar trastabille, lo que provocó la risa generalizada y el rumor que “José siempre se accidenta. Es un tonto”.

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En la clase de Educación Física, al formar equipos para jugar, los capitanes escogen a sus integrantes, pero José se queda sin equipo: “Te regalo a José”, “No mejor quédatelo tú”. José finalmente, decide sentarse a observar el partido. Son solo algunas de las situaciones que José ha tenido que pasar. Por ello, solo quiere quedarse en casa con cualquier excusa, ir a trabajar con su papá o simplemente desviarse en el camino y no entrar a clases. José cada día está más solo y en la libreta se nota que su promedio bajó. Y tú ¿conoces a un José? Características del acoso Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas, aislamiento sistemático, etc.). Es provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que se encuentra indefensa. Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las víctimas. La víctima siente miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia, pierde la confianza en sí misma, en los demás y disminuye su rendimiento escolar. El agresor generalmente tiene una historia de violencia familiar o social, y tiende a repetir una conducta de la cual él también ha sido víctima. Los agresores igualmente requieren ayuda y aceptación. Si no se les entiende, pueden llegar a delinquir para llar la atención o ser aceptados. En ocasiones la víctima realiza pagos económicos, para disminuir la agresión, y, en casos extremos, llega al suicidio. BullIying moderno