Sesion 05 de Abril

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE Descubrimos nuevas formas de disfrutar y divertirnos en familia y en la escuela I. DATOS

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9.

GENERAL GENERALES ES: 

UGEL Instución Educatva Direcor Profesora Área Curricular Grado y sección Area Actvidad Fecha

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Daniel Alcides Carrión 34678 “SEÑOR DE LOS MILAGROS” Heder ALVARADO FRETEL Nery Luz LOPEZ LOYOLA Personal Social 5° “A “ Maemátca

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Un presupueso para esar saludables

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05 de abril de 2022.

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¿Cuánto cuestan las frutas? COMPETENCIA “RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD”

CRITERIOS Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la decena como grupo de diez unidades. Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, cantidades, para transformarlas en expresiones numéricas de adición, sustracción con decimales.

SECUENCIA METODOLOGICA PROCESOS LOGICOS

INICIO

1. Motvación. Desperar el inerés, llamar la aención.

2. Actv Actvid idad ades es básicas. Saberes

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Realizamos actividades rutinarias luego dialogamos.

¿Recuerdan cómo esán los precios de los alimenos en la acualidad? ¿Qué debemos hacer para que solo consumamos alimenos saludables? ¿podemos hacer presupueso de compras? ¿Qué alimenos podemos considerar? Presenamos el propósio de la sesión de aprendizaje. represenaremos los precios de las fruas con apoyo de Hoy r represenaremos monedas recorables, maerial base diez y en forma simbólica como fracción decimal y número decimal.

TIEMPO

MATERIALES

10

20

Acordamos las normas de convivencia previos, conico Re Reco cord rdam amos os los los co comp mpro romi miso soss de las las no norm rmas as de convivencia. cognitvo. 40 3. Actv ctvidades Presentamos el siguiente problema: Rosa, Pedro y su papá fueron al mercado y pregunaron los práctcas. precios de las fruas. Pedro omaba noa de los precios en su Consrucción cuaderno. de los aprendizajes. Aplicación y ransferencia. 

DESARR OLLO

Cuaderno de trabajo, billetes y monedas sin valor.

 

Represenamos los precios de las fruas Lee la lisa de precios de las fruas por kilogramo que escribió Pedro:

Responde: ¿Qué diferencias encuenras en la escriura de los precios? ¿Cómo los escribirías ú? Dialogamos al respeco: Imaginen que esán en el mercado, ¿qué comprarían? ¿De qué trata el problema? ¿Qué demos hacer? Los estudiantes buscan diversas estrategias para representar números decimales. los estudiantes comunican las resoluciones del problema que hicieron. Formalizamos Formaliza mos la información

CIERRE

4.

Evalu valuaación y comprobación. Demosrando lo aprendido. Meacognición

Desarrolla las paginas del 141 al 145 del cuaderno de trabajo de matemática. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué me servirá lo que aprendimos?

LISTA DE COTEJO

 

N°

Apellidos y nombres

Represena los preci Represena precios os de las fruas con apoyo de monedas rec recor orabl ables, es, ma maeri erial al base base di diez ez y en form formaa si simb mból ólica ica como como fr frac acci ción ón deci decima mall y número decimal. Si

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

No

Necesia mejorar

Compara los precios de las fruas expresados en números decimales con apoyo de la reca numérica.

Si

No

Necesia mejorar

CARHUAPOMA CAMARA, Forlán Luis ESTR ESTRAD ADA A CAST CASTRO RO,, Miguel Ángel ESTRADA SALVA ESTRADA SALVADOR, DOR, Dayron Ayovic E EU EUFR FRAC ACIO IO RO ROBL BLES ES,, Loyda Alyna FLORES OSORIO, Junior Alexander INO INOCE CENTE NTE OLI OLIVAS VAS , Alison Homero JAVIER CURI , Dayiro JAVIER Dayiro Amijael JIM JIMENE ENEZZ SAN SANTIA TIAGO, GO, Melany Areliz LUCAS CARLOS, Lionel Snker MORALESS MORALE CHACON CHACON,, Anthony Guillermo MORA MORALE LESS CU CUEV EVA, A, Xihomara Yonsu MUÑOZ TRAVEZAÑO, MUÑOZ TRAVEZAÑO, Yeiko Leonardo NOLVERTO SANTIAGO, Neymar PALOMI PALOMINO NO CAR CARLOS LOS,, Miguel Angel PERE PEREZZ SALV SALVAD ADOR OR,, Kiara Flor SALVADOR CELESTINO, Edison Franklin SANTOS LUCAS, Lieserl Yamile SARMIENTO SARMI ENTO ROBLES, ROBLES, Deivis Arturo VE VENE NEGA GASS Zaray Yisel

ROQU RO QUE, E,

YLLESCAS SARMIENTO , Arelhy Strella

……………………………………………………………………. Nery Luz LOPEZ LOYOLA Profesora de Aula

Explica los procesos de solución de los problemas empleando lenguaje maemátco.

Si

No

Necesia mejorar